如何針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)實(shí)踐

易湘玲

古詩文在我國有悠久的歷史，古詩文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?，F(xiàn)談?wù)剬W(xué)生如何進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)的一點(diǎn)見解：

一、引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，推敲品賞詩的語言美

吟誦教學(xué)要善于誘導(dǎo)學(xué)生咬文爵字，品味語言美。詩人作詩是十分注意錘煉字詞句的。教學(xué)時(shí)，我是從語言入手，注意字斟句酌，推敲揣摩。對(duì)于那些關(guān)鍵的傳神的體現(xiàn)詩眼的富有哲理和情趣的字詞句，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，以探求詩的深層意蘊(yùn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，探索詩的意境美

只有在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生懂得：只有把自己當(dāng)作“意中人”，進(jìn)入作者所創(chuàng)設(shè)的情境之中，和作者情脈相通，才能做到如見其人，如聞其聲，才能深切地體會(huì)到詩人在各種境界中所抒發(fā)的真情實(shí)感，并與之產(chǎn)生共鳴 ，進(jìn)而得到美的享受。

三、引導(dǎo)學(xué)生驅(qū)遣想像，展開聯(lián)想

詩重感情，詩重想像，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有想像就沒有詩。詩歌的語言，尤其是古詩的語言，特別精煉含蓄，富于想像。因而教學(xué)我覺得只有讓學(xué)生驅(qū)遣想像，引起聯(lián)想，由此及彼，生發(fā)開去，才能欣賞到絕勝的 佳景、動(dòng)力的情思、美妙的旨趣。所以我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，展開聯(lián)想，進(jìn)入意境，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和各種閱歷去分析、理解、判斷、推理，深入領(lǐng)悟詩的情境美、形象美、內(nèi)蘊(yùn)美，從而獲得美的享受與愉悅。

四、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠，加強(qiáng)感染

古人吟詠詩句，總是帶著感情邊讀邊思，讀到興奮之時(shí)，往往手舞足蹈，心潮激蕩，可見一首好詩具有極大的藝術(shù)感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，我努力指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著感情讀， 讀出韻味，領(lǐng)悟旨意。

五、做到了鼓勵(lì)學(xué)生多收集各類古詩，使他們更深刻地感受、積累

六、配合學(xué)校校本教學(xué)，開展“誦古詩、吟新詩、賞對(duì)聯(lián)”的古詩活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美感受和審美體驗(yàn)，讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)古詩文，更深地感受中華傳統(tǒng)文化

總之，古詩文教學(xué)是一門新課程，需要不斷地摸索、改進(jìn)教育、教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，才能取得更好地效果。