如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂激情四溢

肖勇剛

摘 要：沒有了激情課堂的創(chuàng)設(shè)，就沒有真正意義的教育。構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂，讓你的課堂充滿情感體驗(yàn)是教師的職業(yè)道德要求;是提高教學(xué)質(zhì)量的保證;可以密切師生之間的關(guān)系。構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂須對(duì)教材熟諳于心、備課充分，要讓自己充滿自信;有豐富的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言;激情的源頭來(lái)自于教師的愛心;突出學(xué)生主體地位，給每一位學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái);改進(jìn)師生關(guān)系，建立和諧、寬松的師生關(guān)系環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂;激情

語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，還承載著傳承文化，文化具有豐富的情感色彩。一篇散文，一首古詩(shī)，一句名言，哪個(gè)不具有情感呢？我們說，語(yǔ)文是對(duì)詩(shī)意的追求;我們說，語(yǔ)文是要呵護(hù)學(xué)生心底最柔軟的東西;我們說，語(yǔ)文是要為學(xué)生打好精神的底子?？墒峭俗芳右痪洌羞@些理想的信念，無(wú)不需要激情的支撐。教師中規(guī)中矩地講，學(xué)生死氣沉沉地聽，語(yǔ)文的魅力在課堂上得不到任何的體現(xiàn)。要想教好語(yǔ)文，教師首先有情感，這種情感來(lái)自于對(duì)文本的解讀，來(lái)自于對(duì)生活感悟，來(lái)自于對(duì)學(xué)生熱愛。語(yǔ)文課堂的教學(xué)更是如此。

葉瀾教授說“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中的一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命意義的構(gòu)成部分?！辈⑻岢鲆白屨n堂煥發(fā)出生命的活力”，一節(jié)好課的第一個(gè)特征就是“教師要充滿激情”。教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學(xué)生的激情，就沒有課堂的活躍和生機(jī)，沒有了激情課堂的創(chuàng)設(shè)，就沒有真正意義的教育。 作為一門充滿情感因素和人文因素的學(xué)科，讓你的課堂充滿情感體驗(yàn)，構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂，勢(shì)在必行。

一、構(gòu)建語(yǔ)文激情課堂的原則

首先，讓你的課堂充滿情感體驗(yàn)是教師的職業(yè)道德要求。只有帶著感情教學(xué)，才能以對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，精益求精，不遺余力地做好，讓學(xué)生滿意，讓自己滿意。

其次，讓你的課堂充滿情感體驗(yàn)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。一個(gè)關(guān)心學(xué)生且有親和力的教師更容易得到學(xué)生的青睞、愛戴和好感。由此看來(lái)，帶著感情教學(xué)是提高教學(xué)效果不可缺少的重要因素。

再次，讓你的課堂充滿情感體驗(yàn)可以密切師生之間的關(guān)系。師生關(guān)系的和諧不僅有利于提高教學(xué)的效果，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于學(xué)校的和諧穩(wěn)定。帶著感情教學(xué)還有利于學(xué)生心理和情感的健康發(fā)展。

二、激情課堂怎樣表現(xiàn)昵？我以為，主要是以下三方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)宜抑揚(yáng)頓挫。 “言為心聲”，有聲語(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式。老師應(yīng)該從基本功練起，從朗誦入手，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)的感染力，而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介，做到有聲有色地進(jìn)行教學(xué)。

2.課堂結(jié)構(gòu)宜張弛有度。要善于運(yùn)用設(shè)問、懸念、鋪墊等手法，使課堂呈現(xiàn)出起伏、急緩、張弛等變化。平鋪直敘的課難以給人留下深刻印象，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要預(yù)留出教學(xué)高潮出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到思維力度的高峰，氣氛熱烈，學(xué)生參與教學(xué)的積極性就會(huì)增加，課堂就會(huì)是一汪活水，而不是一潭死水。

3.教學(xué)方法宜靈活多樣。教學(xué)有法，教無(wú)定法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師備課的重要方面?！蔽覀?cè)诓捎萌魏涡问降慕虒W(xué)法時(shí)，都不可忘了這個(gè)“活”字。結(jié)合學(xué)習(xí)的文本和學(xué)生的實(shí)際，每節(jié)課要有針對(duì)性地選用教學(xué)方法，而且應(yīng)注意采用靈活多變的教學(xué)方法，使課堂面目不斷推陳出新，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程中感受創(chuàng)新帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂趣。

三、如何去構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的激情課堂呢？

1.須對(duì)教材熟悉、備課充分，要讓自己充滿自信。課堂中知識(shí)點(diǎn)之間如何銜接、過渡，如何處理重點(diǎn)難點(diǎn)等都要了如指掌，真正做到知識(shí)的觸類旁通，老師為了上一堂課，必須備好課，把教材的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)周全，哪怕是兩個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)之間的過渡性的連接語(yǔ)言，如何講，如何引出另一個(gè)知識(shí)點(diǎn);試想，對(duì)教材的一知半解，語(yǔ)言結(jié)巴不暢，這類課堂會(huì)有激情嗎？

2.有豐富的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。課堂是讓老師盡情發(fā)揮、大展身手的舞臺(tái)，應(yīng)當(dāng)有豐富的、激昂的語(yǔ)言。語(yǔ)文學(xué)科老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)力求生動(dòng)，充滿感情，追求語(yǔ)言的節(jié)奏感、音樂美。學(xué)生會(huì)被你感染，這也是一種很是形象的、直觀的語(yǔ)言。

3.突出學(xué)生主體地位，杜威的“教育要以兒童為中心”，就是要突出學(xué)生的中心主體地位。在教學(xué)實(shí)踐中，注重突出學(xué)生主體地位。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生一處主體意識(shí)、獨(dú)立的個(gè)體意識(shí)，勇于發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，我們的課堂再也不是一個(gè)模子刻出來(lái)的千課一面的局面，取而代之的將會(huì)是形式多樣、異彩紛呈、充滿生氣的局面。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的參與能力，整個(gè)課堂充滿了激情，充滿了活力。

4.改進(jìn)師生關(guān)系，建立和諧、寬松的師生關(guān)系環(huán)境。課堂教學(xué)要真正飽含激情，就必須改進(jìn)師生關(guān)系。激情課堂的前提就是要首先建立一個(gè)師生關(guān)系的諧和、寬松的環(huán)境。師生之間相互信任、相互尊重，關(guān)系和諧而平等，教與學(xué)就會(huì)更加暢通無(wú)阻。教師無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)出愛、教授知識(shí)，學(xué)生心目中也會(huì)自然而然地激發(fā)出對(duì)教師的愛，積極投入課堂，營(yíng)造課堂的激情氛圍。

充滿激情的語(yǔ)文課表現(xiàn)形式可能是多種多樣的，但不能為了追求形式的熱鬧，而忽略了語(yǔ)文課發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的任務(wù)。激情不是表層的張揚(yáng)，也不是膚淺的鋪陳;不是華而不實(shí)的渲染，也不是冗余累贅的堆砌;不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演;不是拙劣的東施效顰，也不是可笑的邯鄲學(xué)步。激情是真實(shí)的、由衷的，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露。激情如火，熊熊燃燒;激情似水，洶涌澎湃;激情若風(fēng)，遒勁浩蕩。激情進(jìn)入語(yǔ)文課堂，語(yǔ)文教學(xué)更加魅力四射，風(fēng)采迷人。

語(yǔ)文課堂教學(xué)既需要科學(xué)性，也需要藝術(shù)性;它既是沒有止境的科學(xué)，也是永遠(yuǎn)不會(huì)完美的藝術(shù)。行動(dòng)起來(lái)，讓語(yǔ)文課堂充滿激情。生命，因?yàn)榧で槎利?教學(xué)，因?yàn)榧で槎鼊?dòng)人。在激情充溢的語(yǔ)文課堂中，讓教師與學(xué)生共同享受著語(yǔ)文課堂教學(xué)的快樂和課堂教學(xué)的成果吧！