新課程理念下如何上好思想品德課

曾存華

摘 要：目前我國正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，但在我們的思想品德課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我們許多教師還難以真正邁出教育教學(xué)改革新的步伐，還難以體會到課改的氣息。因此，解放思想，大膽創(chuàng)新，改革課堂教學(xué)模式是當(dāng)前課改中迫在眉睫的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：民主;興趣;合作;創(chuàng)新;能力

一、創(chuàng)設(shè)民主氣氛，構(gòu)建師生和諧關(guān)系

教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是師生平等對話，共同探究，教學(xué)相長。但傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，學(xué)生始終處于“你教我學(xué)”的被動狀態(tài)。教師把自己看成是絕對的權(quán)威，既無視學(xué)生的獨(dú)立人格，也漠視學(xué)生的內(nèi)在需要，師生之間不能在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。在這種“以師為本”的理念下，教師很難調(diào)動起學(xué)生“動”的積極性和主動性，學(xué)生只能是成為在有限的時間記住有限的課本知識點(diǎn)的工具，至于主動探究、動手解決實(shí)際問題的能力是十分欠缺的。

讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件，也是教師駕馭課堂的一種教學(xué)能力的體現(xiàn)。要營造一個和諧的課堂氣氛，可以是一個巧妙的引入，可以是一段師生精彩的對話，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一個風(fēng)趣幽默的插曲，也可以是一個看似平常的手勢或教師的一個眼神，還可以是一次真誠的表揚(yáng)和中肯的批評，甚至有時一個會心的微笑也可以。比如，上課時，有學(xué)生講話，你不妨給他一個警示的眼神或一個會心的微笑，這樣既可以使其明白自己己違反課堂紀(jì)律，又讓學(xué)生感到教師有顆寬容心，還可以不影響其他學(xué)生上課。如果此時，老師嚴(yán)厲批評他一頓，會讓學(xué)生覺得丟了面子，覺得老師不通情達(dá)理，因此，師生關(guān)系可能因此僵化，整個教學(xué)氣氛會因?yàn)槟愣o張，這樣既可能影響了課堂教學(xué)秩序，又達(dá)不到教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)多種活動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為中學(xué)德育教育主渠道的思想政治課，面臨著許多困難;政治課枯燥乏味，學(xué)生不愛學(xué)，教師不好教。上政治課最頭痛的事是聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)樵S多理論不是老生常談，就是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。傳統(tǒng)單一的注入式教學(xué)模式已不能適應(yīng)今天的教育形勢，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)改革勢在必行。

1.改變評價方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是邁向成功的第一步，它是變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，善于接受新事物、新觀點(diǎn)。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，對新入學(xué)的學(xué)生的政治平時成績的考核作了新的規(guī)定：不以平時的小測驗(yàn)成績來計(jì)分，而是以每個學(xué)生的日常行為習(xí)慣來打分。這一辦法的實(shí)施使經(jīng)過考試拼搏累了的學(xué)生感到很輕松，對政治課自然生出了一分好感，心理上接受這種考核辦法。使學(xué)生感到政治課離自己并不遠(yuǎn)，其實(shí)就在自己的身邊;政治并不抽象，而是實(shí)在的、具體的、可知的。同時，學(xué)生端正了學(xué)風(fēng)，對其它文化課的學(xué)習(xí)也起到了積極的引導(dǎo)促進(jìn)作用。

2.創(chuàng)設(shè)多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

活動不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要。所以，要激發(fā)學(xué)生的探究活動動力，培養(yǎng)學(xué)生其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，通過情境探究活動，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

比如怎樣充分利用多媒體教學(xué)手段。在以往的思想品德課教學(xué)中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望了。學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)，這時如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動、真實(shí)的生活感受。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查討論等活動，在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。在教學(xué)活動的實(shí)施中，作為教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)活動形式多種多樣，旨在能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅讓學(xué)生了解課本知識，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，更重要的是通過一系列學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)了學(xué)生健康的情感，積極的態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格。

三、嘗試教學(xué)合一的教學(xué)模式

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課設(shè)計(jì)教學(xué)方法時，以學(xué)生為主體，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。

2.精心設(shè)計(jì)系列問題（即自學(xué)提綱、教學(xué)目標(biāo)），讓學(xué)生帶著問題去觀察分析、閱讀和勾畫要點(diǎn)。

3.啟發(fā)學(xué)生討論歸納，教師精講重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分析、概括，然后再練習(xí)反饋。

4.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业木唧w做法：第一步：學(xué)生自學(xué)。第二步：學(xué)生討論。第三步：教師精講。第四步：學(xué)生演練。在整個教學(xué)過程中，讀、議、講、練是有機(jī)聯(lián)系，步步深入，不斷提高的統(tǒng)一整體，“讀”是基礎(chǔ)，“議”是關(guān)鍵，“講”是疏導(dǎo)，“練”是運(yùn)用。這四個步驟交替使用，從不同角度不斷刺激學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，整個課堂氣氛活躍熱烈。

總之，在思想政治課教學(xué)中，教師一定要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真分析學(xué)情，改革教學(xué)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

四、結(jié)合熱點(diǎn)，把握時代脈博

思想品德課是時代性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時代，也不能滯后于時代。當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對國內(nèi)外諸多“熱點(diǎn)”問題，喜歡了解，更喜歡評論。這時，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力。學(xué)生也會心悅誠服地接受教師講授的知識。從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

所以，在平時教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時，不要僅僅停留在書本上，而是要走向社會，關(guān)心國內(nèi)外大事。要逐步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識去指導(dǎo)自己觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，要有自己的見解。

總之，在思想品德教學(xué)中，不管用什么形式的教學(xué)方式，最需要的是做到每堂課有理有節(jié)，活而不亂，取得學(xué)生的信賴，提高教學(xué)質(zhì)量，這些都需要教師在能駕馭課堂的前提下進(jìn)行。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的推陳出新。