踐行責(zé)任教育 開啟幸福人生

李勇

所謂“責(zé)任”，指應(yīng)盡的義務(wù)，或者應(yīng)承擔(dān)的過失。責(zé)任文化研究專家唐淵認(rèn)為，責(zé)任是一個(gè)完整的體系，包含五個(gè)方面的基本內(nèi)涵：責(zé)任意識(shí)，是“想干事”;責(zé)任能力，是“能干事”;責(zé)任行為，是“真干事”;責(zé)任制度，是“可干事”;責(zé)任成果，是“干成事”。

沙洋縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)用科學(xué)的制度營(yíng)造出能干事、真干事的良好氛圍，激發(fā)師生的責(zé)任意識(shí)，促使師生干成事。

沙洋縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“沙洋實(shí)小”）將“責(zé)任教育”作為建設(shè)特色學(xué)校，走內(nèi)涵發(fā)展的主引擎，著力打造責(zé)任文化，扎實(shí)開展責(zé)任活動(dòng)，大膽創(chuàng)建責(zé)任課程，使學(xué)校呈現(xiàn)出加速發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、打造責(zé)任文化

按照教育性、趣味性、美觀性、知識(shí)性的原則，學(xué)校充分挖掘既符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，又符合本校學(xué)生實(shí)際的責(zé)任文化，并將其滲透到學(xué)校的方方面面，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

1.環(huán)境文化，深度浸染

學(xué)校根據(jù)建筑布局，以“四橫四縱四室四廊”為載體，立體式地渲染責(zé)任文化。

“四橫”，指教學(xué)樓、逸夫樓的樓道空間。學(xué)校把責(zé)任文化分成多個(gè)主題，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜愛的漫畫形式，利用兩棟樓的樓道空間，每層表現(xiàn)一個(gè)主題。教學(xué)樓的主題分別為詩(shī)意的人生、成功的智慧、做人的哲理、智者的叮嚀，逸夫樓的主題分別為文明生活、快樂生活、健康生活、平安生活。

“四縱”，指教學(xué)樓和逸夫樓的樓梯空間。學(xué)校以校園生活為主題，利用樓梯空間展示責(zé)任校友、責(zé)任學(xué)生、責(zé)任生活、心語心愿、學(xué)生作品等內(nèi)容。

“四室”，指教室、辦公室、功能室及廁所。學(xué)校利用這些空間，因地制宜地展示責(zé)任文化。

“四廊”，指責(zé)任文化長(zhǎng)廊、法制教育長(zhǎng)廊、責(zé)任班級(jí)公布廊、教師風(fēng)采長(zhǎng)廊。學(xué)校利用“四廊”大力宣傳責(zé)任文化。為了提升“四廊”文化的品位，學(xué)校聘請(qǐng)武漢壹品蓮花校園文化建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。最終確定的尚責(zé)、立志、實(shí)踐、篤行、體驗(yàn)五大板塊，不僅內(nèi)容豐富，而且造型新穎。深厚的意蘊(yùn)、精巧的設(shè)計(jì)博得了國(guó)家副總督學(xué)陳堅(jiān)“有品位、有特色”的贊譽(yù)。

沙洋實(shí)小還以“一旗四欄”班級(jí)文化建設(shè)為主陣地，采取師生喜聞樂見的形式，大力弘揚(yáng)責(zé)任文化主旋律?！耙黄臁?，指通過懸掛國(guó)旗，讓愛國(guó)精神永遠(yuǎn)成為學(xué)生的心靈之魂?！八臋凇敝笍堎N欄、宣傳欄、評(píng)比欄、展示欄。學(xué)校通過“四欄”建設(shè)，讓學(xué)生把踐行責(zé)任當(dāng)成生活常態(tài)，同時(shí)也讓學(xué)生分享成功，分享快樂，以此營(yíng)造出寬松和諧、民主平等的班級(jí)氛圍。

2.精神文化，催人奮進(jìn)

以“責(zé)任”為核心，沙洋實(shí)小組織教師認(rèn)真討論，集思廣益，凝聚智慧，確定了學(xué)校的核心價(jià)值觀、校訓(xùn)、辦學(xué)理念、發(fā)展愿景、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，使“責(zé)任”成為學(xué)校發(fā)展的精神源泉。

學(xué)校組織教師開展師德講壇、專業(yè)技能比武、教師訪萬家、責(zé)任教師成長(zhǎng)工程等活動(dòng)，組織學(xué)生開展責(zé)任故事大賽、責(zé)任心語大賽、責(zé)任詩(shī)歌朗誦賽等活動(dòng)，使“責(zé)任”成為學(xué)校發(fā)展的肥沃土壤。

學(xué)校還組織開展了責(zé)任團(tuán)隊(duì)、責(zé)任教師、責(zé)任家長(zhǎng)、責(zé)任學(xué)生等評(píng)比活動(dòng)，使“責(zé)任”成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。

3.制度文化，堅(jiān)實(shí)保障

沙洋實(shí)小致力于學(xué)校管理制度的完善，修訂了《考勤制度》《安全管理制度》《教學(xué)常規(guī)管理制度》《教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》《績(jī)效工資考評(píng)方案》等，制訂出《德藝雙馨教師評(píng)選方案》《十佳責(zé)任教師評(píng)選方案》《師德標(biāo)兵評(píng)選方案》《責(zé)任班級(jí)評(píng)選方案》《責(zé)任學(xué)生評(píng)選方案》等。

沒有科學(xué)的考核評(píng)價(jià)作保障，再完善的制度都形同虛設(shè)。沙洋實(shí)小運(yùn)用“常規(guī)考核與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的方法，強(qiáng)化對(duì)師生的考核，同時(shí)建立了師生發(fā)展記錄袋，通過加大過程性評(píng)價(jià)促使評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)、完善。

為整體提高學(xué)校的管理水平，沙洋實(shí)小還聘請(qǐng)各類專家為學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略及德育、課程、教學(xué)等工作提供咨詢;建立“金點(diǎn)子”制度，通過校園網(wǎng)等公共平臺(tái)，發(fā)布有關(guān)學(xué)校發(fā)展的課題或問題，征集教師、家長(zhǎng)、學(xué)生或社會(huì)人士的意見和建議;完善學(xué)習(xí)制度，通過外出觀摩、學(xué)習(xí)等方式，提高相關(guān)人員的管理水平。

二、開展“責(zé)任活動(dòng)”

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神是沙洋實(shí)小責(zé)任德育始終如一的方向。學(xué)校常態(tài)化開展三個(gè)層面的“責(zé)任”德育活動(dòng)。

1.責(zé)任公民教育實(shí)踐活動(dòng)

沙洋實(shí)小通過養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義教育、民族精神和革命傳統(tǒng)教育、誠(chéng)信教育等，引導(dǎo)學(xué)生做有情、有義、有作為的現(xiàn)代人。學(xué)校還不定期地組織學(xué)生到交警支隊(duì)、消防大隊(duì)參觀，到沙洋油菜花博物館學(xué)習(xí)，到烈士陵園開展祭掃活動(dòng)，到敬老院開展慰問活動(dòng)。這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了作為小公民所必須具備的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

2.責(zé)任學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)

沙洋實(shí)小通過感恩教育、衛(wèi)生教育等，引導(dǎo)學(xué)生做關(guān)心他人、愛護(hù)自然的責(zé)任之生。學(xué)校制定了《沙洋縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)責(zé)任教育五年規(guī)劃》。根據(jù)規(guī)劃，責(zé)任詩(shī)歌朗誦比賽、責(zé)任故事演講比賽、孝心責(zé)任兒童評(píng)比等活動(dòng)有條不紊地開展。每項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校都做到了活動(dòng)前有方案，活動(dòng)中有檢查，活動(dòng)后有評(píng)價(jià)。

3.責(zé)任子女教育實(shí)踐活動(dòng)

沙洋實(shí)小通過安全教育、勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，對(duì)家庭、學(xué)校盡義務(wù)的有責(zé)任子女。學(xué)校分低、中、高三個(gè)年段制訂出便于操作的《家庭責(zé)任實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》。實(shí)施中，學(xué)校印發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和相關(guān)社會(huì)人員參與評(píng)價(jià)。

三、創(chuàng)建“責(zé)任課程”

沙洋實(shí)小的責(zé)任課程分國(guó)家課程和校本課程兩個(gè)層面。

1.國(guó)家級(jí)課程教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教材為本，以灌輸和訓(xùn)練為主，重負(fù)低效、知能脫節(jié)的弊端，從2011年起，學(xué)校致力于新課程理念下的課堂教學(xué)模式研究。目前，學(xué)校總結(jié)出適合校情、學(xué)情的“五步式”課堂教學(xué)新模式。其核心理念是，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”;具體操作流程為“導(dǎo)、學(xué)、展、撥、練”。借新模式課堂教學(xué)改革，學(xué)校深入開展對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)任的學(xué)科教學(xué)模式研究。

2.校本課程的開發(fā)利用研究

沙洋實(shí)小積極開展校本課程的開發(fā)與利用研究，現(xiàn)已形成豐富多彩、獨(dú)具特色的校本課程體系。

修身勵(lì)志類。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，組織編寫了《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)——小學(xué)責(zé)任教育讀本》。該教材已由長(zhǎng)江出版?zhèn)髅?、湖北人民出版社出版并公開發(fā)行。

體育藝術(shù)類。繩毽是沙洋實(shí)小最富傳統(tǒng)的特色活動(dòng)，學(xué)校曾奪得“雛鷹起飛”全國(guó)繩毽比賽團(tuán)體第一名，也曾創(chuàng)下湖北省繩毽比賽團(tuán)體五連冠的輝煌戰(zhàn)績(jī)。學(xué)校將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，編寫出《沙洋實(shí)小魅力繩操》《沙洋實(shí)小花樣跳繩》兩套彰顯著鮮明實(shí)小特色的校本教材。

房梁畫是沙洋民間藝術(shù)的珍品，因年代久遠(yuǎn)，缺乏有效保護(hù)，現(xiàn)已趨于消失。沙洋實(shí)小組織師生及民間藝人開展了大量的實(shí)地調(diào)查研究，編寫出《家鄉(xiāng)的房梁畫》，把房梁畫這門漸近消失的古老民間藝術(shù)開發(fā)成獨(dú)具地方特色的校本課程，也把保護(hù)、傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識(shí)播進(jìn)孩子的心田。

行為規(guī)范類。學(xué)校組織編寫了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)責(zé)任兒童新規(guī)范》，全面、細(xì)致地規(guī)范了日常學(xué)習(xí)活動(dòng)、集體活動(dòng)、安全活動(dòng)等方面的行為，努力使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

經(jīng)過多年努力，“特色學(xué)校，創(chuàng)新奮進(jìn)有品質(zhì);智慧教師，專業(yè)發(fā)展有特質(zhì);責(zé)任學(xué)生，幸福成長(zhǎng)有潛質(zhì)”的美好愿景已在沙洋實(shí)小落地生根，茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：沙洋縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）