高中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

胡冬梅

摘 要：在對高中學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，其核心任務(wù)之一就是使得學(xué)生能夠全面掌握基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫和實(shí)際運(yùn)用的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括工具書的使用，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

隨著我國素質(zhì)教育的全面推行，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越得到重視。因而在英語教學(xué)活動中，也應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較好的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，從單純的授業(yè)解惑向著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方面發(fā)展。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生英語自學(xué)能力的意義

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，所需要的知識呈現(xiàn)日新月異的變化，這就要求學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅具備較高的綜合素質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)該具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中有著極為重要的作用，也是當(dāng)今時(shí)代的要求。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是教學(xué)方法上的革新，同時(shí)也是教學(xué)目的的改變，從原來教會學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槭沟脤W(xué)生自己會學(xué)。因而在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)作首要任務(wù)。

二、高中學(xué)生英語自學(xué)能力培養(yǎng)的方法

1.提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

一般而言，人們總是喜歡將精力投入自己喜歡的事情中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也是如此。因此在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對英語知識的渴望，從而能夠使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力。因而教師在進(jìn)行日常教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)改變原有的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂教學(xué)的過程中形成一種較為愉悅的氛圍，使得學(xué)生能夠以較為積極的心態(tài)投入英語學(xué)習(xí)中去。

例如，在講解after，before，on，over等表示方位的詞時(shí)，可以運(yùn)用一幅圖進(jìn)行。對于高中學(xué)生而言，只要他們能夠?qū)τ⒄Z的學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生就會積極主動地進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地琢磨快速有效的學(xué)習(xí)方法。

2.選用合理的參考資料

目前可供學(xué)生挑選的參考資料種類繁多，當(dāng)學(xué)生選用的資料過于雜亂時(shí)，會使得學(xué)生無處下手，且所能學(xué)習(xí)到的知識微乎其微。因而教師應(yīng)正確地指導(dǎo)學(xué)生選用參考資料，不僅能夠使得學(xué)生減少在選用資料方面所浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，使得學(xué)生擁有了一個(gè)更為寬闊的學(xué)習(xí)英語的平臺。教師應(yīng)正確地指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中找到學(xué)習(xí)資料，建立自己的郵箱，或者建一個(gè)交流群，不僅能夠在課余時(shí)間盡快地解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促使他們共同進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練中，英語教師可以主動對市面上反響比較好的書籍進(jìn)行調(diào)研，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)提高的資料。如果是在學(xué)習(xí)講解階段，則參考資料應(yīng)當(dāng)具備夯實(shí)基礎(chǔ)、突出基本知識點(diǎn)的作用，如果是用在對學(xué)生閱讀理解能力提高的階段，則適合選擇具有部分難點(diǎn)、重點(diǎn)結(jié)合的資料。如《高中英語閱讀300篇（基礎(chǔ)卷）》是非常好的一本基礎(chǔ)能力培養(yǎng)書籍，也可以挑選出具有代表性的文章進(jìn)行細(xì)致講解。

3.幫助學(xué)生建立英語思維

在高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生運(yùn)用英語思維進(jìn)行思考的能力。在高中英語教學(xué)中，其核心任務(wù)之一就是閱讀教學(xué)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不只是教會學(xué)生如何獲得語言知識，從所給文章中獲得有價(jià)值的信息，理解全文所要表達(dá)的意思，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，從而使得學(xué)生的英語語言能力得到提高。相對而言，幫助學(xué)生建立英語思維是高中英語教學(xué)中較為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生對英語有一定知識量的積累，然而對英語思維結(jié)構(gòu)卻沒有建立。在英語學(xué)習(xí)以及運(yùn)用的過程中，學(xué)生往往習(xí)慣先在腦海里想好自己要說的話語，之后再在心里將其翻譯成英文。因此在幫助學(xué)生建立英語思維的過程中，教師首先應(yīng)將漢語與英語之間的區(qū)別進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得學(xué)生能夠從心理上對英語有著更為深刻的認(rèn)識，真正將英語當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中的一門語言，從而能夠更為主動地去學(xué)習(xí)了解英語表達(dá)的方式方法，逐步建立自己的英語思維。

4.在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

在學(xué)習(xí)到知識之后，通過實(shí)踐就能將其轉(zhuǎn)化為自身的一種能力，而能力的提升則能夠更好地學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而形成一個(gè)良性的循環(huán)。因此當(dāng)學(xué)生擁有良好的自學(xué)能力之后，其主動性才能得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定量的英語知識之后，只有通過實(shí)踐，才能將其轉(zhuǎn)化為自身的一種能力，才能在實(shí)踐中擁有更多的收獲。因此在日常教學(xué)的活動中，教師應(yīng)耐心、持續(xù)地給學(xué)生以指導(dǎo)，與學(xué)生一起努力克服困難，排除學(xué)生心理壓力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。教師的指導(dǎo)作用應(yīng)在活動中得到充分的體現(xiàn)，其中包括課內(nèi)活動以及課外活動。在活動中指導(dǎo)學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，從而使得學(xué)生能夠長久保持學(xué)習(xí)英語的積極性。

此外，教師還應(yīng)注重自身水平的提升，要從學(xué)生的角度出發(fā)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，運(yùn)用有效的方式進(jìn)行教育。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的過程中，應(yīng)有針對性地進(jìn)行。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)工作，在預(yù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)注意哪些問題，自己能解決哪些問題等。如在作文指導(dǎo)中出現(xiàn)“The festival”主題的作文時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生羅列我國的主要節(jié)日“the Spring Festival”“Dragon Boat Festival”“Moon Festival”等，之后學(xué)生結(jié)合自己的喜好，有的喜歡吃月餅，則可以進(jìn)行中秋節(jié)的寫作，喜歡龍舟的就進(jìn)行端午節(jié)寫作。英語教師在進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉自學(xué)能力。

總之，培養(yǎng)高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠使教學(xué)效率得到成倍的提升，同時(shí)還為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠在任何時(shí)間運(yùn)用自身具備的自主學(xué)習(xí)能力，使自己的英語水平得到持續(xù)提升，從而能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，做出更多的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：南京師范大學(xué)第二附屬高級中學(xué)）