關(guān)于增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作實(shí)效性對(duì)策研究

胡阿剛

(大連理工大學(xué)，遼寧大連116000)

引言

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的步伐加快，科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，世界的經(jīng)濟(jì)、政治格局在急劇變化，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活也發(fā)生著巨大的變革。在此背景下，我國(guó)高等院校在一些方面也發(fā)生著不同程度的改變，例如，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，就業(yè)市場(chǎng)壓力不斷加大，學(xué)分制制度的實(shí)施等，也使得學(xué)生的心理問題明顯增多，這就使得高校的學(xué)生思想政治工作面臨著越來越多的問題，要充分發(fā)揮其作用，就必須從高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性的提高上來入手。

1 高校思想政治工作面臨的問題

1.1 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展給相關(guān)工作帶來的問題

隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的建立，社會(huì)生活方式和社會(huì)組織形式、經(jīng)濟(jì)成分與經(jīng)濟(jì)利益、交流方式與思維方式等方面都發(fā)生了很大的變化。在此社會(huì)大潮流之下，高校的學(xué)生也需要像其他社會(huì)成員一樣，為適應(yīng)瞬時(shí)萬變的時(shí)代對(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、自主意識(shí)等進(jìn)行不斷的提高，生活與愛好也更加廣泛，對(duì)于知識(shí)、美學(xué)、樂趣、健康的追求更加迫切，積極向上的思想觀念逐漸成為思想領(lǐng)域的主流［1］。多種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式共存和多種利益群體的出現(xiàn)，對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域也產(chǎn)生了一定程度的影響。多種層面的思想碰撞，矛盾也變得錯(cuò)綜復(fù)雜，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，極容易引起人們享樂主義、拜金主義和極端個(gè)人主義的傾向。高校學(xué)生的思想也隨著經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化而有很大的改變。部分高校學(xué)生的理想和奮斗意識(shí)逐漸被金錢觀念所沖淡，對(duì)于社會(huì)責(zé)任意識(shí)、個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)則很少去考慮。在這種背景條件下，高校的思想政治工作需要針對(duì)學(xué)生的特定價(jià)值心態(tài)，準(zhǔn)確找到教育的切入點(diǎn)，強(qiáng)化理想信念教育，幫助學(xué)生重新樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。此外，社會(huì)生活的方式的多樣化也使得高校學(xué)生的生活方式有了很大的變化，部分學(xué)生的艱苦奮斗精神一定程度上有所削弱，逐漸為奢靡之風(fēng)取代，極個(gè)別的學(xué)生甚至走上了違法犯罪的道路。以上情況都說明，高校學(xué)生的思想政治工作必須滿足學(xué)生關(guān)于物質(zhì)文化生活多方面的需求，也要有效抵制各種腐朽文化的侵入，使學(xué)生養(yǎng)成文明、健康的生活方式。

1.2 西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的思想滲透

在對(duì)外開放范圍得到擴(kuò)大的情況下，西方敵對(duì)勢(shì)力通過一定的方式對(duì)我國(guó)的文化進(jìn)行入侵，并對(duì)思想進(jìn)行了一定程度的滲透，這給我國(guó)高校的學(xué)生思想政治工作提出了很大的挑戰(zhàn)。當(dāng)今時(shí)代具有極大的開放性，社會(huì)主義與資本主義自產(chǎn)生以來就以兩種不同的意識(shí)形態(tài)結(jié)構(gòu)而長(zhǎng)期對(duì)立。在與國(guó)外進(jìn)行科技、文化等交流與合作時(shí)，高校學(xué)生的思想政治工作也處在了一個(gè)很開放的環(huán)境中。西方敵對(duì)勢(shì)力依靠科技、軍事等方面的優(yōu)勢(shì)，加緊對(duì)我國(guó)“西化”與“分化”［2］，通過不同的手段進(jìn)行思想的滲透。事實(shí)上，當(dāng)代思想政治意識(shí)方面的競(jìng)爭(zhēng)都體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量中，因此思想政治方面的教育具有極其重要的地位。如何教育和引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義道路，并且在合理吸收借鑒外國(guó)優(yōu)秀文化的同時(shí)及時(shí)抵制住外來文化的入侵是十分急迫的任務(wù)，也是高校學(xué)生思想政治工作面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

1.3 知識(shí)經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)的發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來歷與高新技術(shù)水平的發(fā)展給中國(guó)高校思想政治教育帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。人們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的價(jià)值觀是推崇知識(shí)、智慧，這也就使得思想政治工作在方式方法、內(nèi)涵等方面有了巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)從文化大環(huán)境改變了思想政治工作。思想政治工作的環(huán)境是隨著時(shí)代的變化而不斷改變的，在政治運(yùn)動(dòng)的年代是政治文化環(huán)境［3］，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)變成了物質(zhì)環(huán)境，當(dāng)然在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代也要相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。知識(shí)經(jīng)濟(jì)還改變了思想政治工作的客體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)在未來的發(fā)展中，將對(duì)勞動(dòng)方式、思維方式和生活方式等方面進(jìn)行變革。此外，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也改變了思想政治工作的評(píng)價(jià)體系。全社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響下有所變化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)于思想政治工作的影響就需要我們對(duì)其工作提出新要求，制定新任務(wù)。

1.4 社會(huì)改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段

在改革的攻堅(jiān)階段，長(zhǎng)期積累的問題和深層次的矛盾逐漸凸顯，社會(huì)的變化也給高校的思想政治工作帶來新的變化。當(dāng)前社會(huì)上的勞動(dòng)用工、分配制度、教育等方面的改革都是利益關(guān)系方面的調(diào)整，必然會(huì)引起一定的矛盾。高校學(xué)生也面臨著相似的問題，例如收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整、收費(fèi)改革都會(huì)引起學(xué)生的思想波動(dòng)。這一情況也賦予了高校學(xué)生思想政治工作新的任務(wù)。

2 如何增強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性

2.1 強(qiáng)化科學(xué)觀念，把握正確方向

(1)保證指導(dǎo)思想的科學(xué)性和正確性。堅(jiān)持馬克思主義思想對(duì)高校學(xué)生思想政治工作的指導(dǎo)地位，只有在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，才能使思想政治工作更具有說服力，使受教育者有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，有效提高實(shí)效性。首先，必須把馬克思主義思想作為思想教育的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要科學(xué)理論思想，為大學(xué)生的價(jià)值取向和崇高的人生追求奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)。第二，在馬克思主義理論的指導(dǎo)之下，研究廣大青年感興趣的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題，科學(xué)地回答學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。第三，在馬克思主義理論的指導(dǎo)之下與各種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)作斗爭(zhēng)，抵制錯(cuò)誤的、消極的思想文化對(duì)于大學(xué)生的消極作用，從而提高大學(xué)生的甄別能力。

(2)加大思想政治工作內(nèi)容的科學(xué)性。多門學(xué)科知識(shí)的具體結(jié)合才能夠有效提高思想政治工作的實(shí)效性。當(dāng)前思想政治工作實(shí)效性不高的重要原因就是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)于青年學(xué)生生活中的人生哲理、信仰、私人情感和身體健康等問題，不能有效地利用社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及哲學(xué)有關(guān)研究成果進(jìn)行解答和有效引導(dǎo)，而較多地使用一般性的政治原則和政治口號(hào)［4］。高校的思想政治工作可以借鑒新興學(xué)科的研究成果與管理方法，合理吸收交叉學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，有效地利用到思想政治工作中去，從而豐富思想政治工作的知識(shí)體系，來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生不斷變化的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。

(3)采用科學(xué)的方法進(jìn)行高效的思想政治工作。大學(xué)生的思想活動(dòng)規(guī)律受時(shí)代的影響，具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、選擇性和多樣性，在這種背景之下，思想政治工作需要繼承傳統(tǒng)工作模式的優(yōu)良傳統(tǒng)，并努力著力于方法和手段的創(chuàng)新，重點(diǎn)克服形式主義的做法。根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，因人而異，避免空洞無味的說教，以期達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2 把握思想政治工作對(duì)象的實(shí)時(shí)變化

思想政治工作本質(zhì)上是針對(duì)人的工作，其工作的對(duì)象是處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成過程中的大學(xué)生。他們年輕有活力，思維活躍，觀念較為開放。隨著改革開放水平的提升，當(dāng)代大學(xué)生有了與以往不同的一些變化。

認(rèn)知方面，大學(xué)生對(duì)新鮮事物和較為前沿的知識(shí)充滿了研究和探索的欲望，然而，部分大學(xué)生的理想追求逐漸有了世俗化的傾向，他們更加關(guān)注自身的情況和自身的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)為物質(zhì)比精神更加重要，這是他們所認(rèn)同的生存準(zhǔn)則。盡管實(shí)用的態(tài)度中包含著某些可取之處，但是大學(xué)生作為中華民族在前進(jìn)與發(fā)展的過程中最具有青春活力的團(tuán)體，其獨(dú)立性的認(rèn)知僅僅與自身的利益聯(lián)系在一起，并不是我們希望看到的現(xiàn)象。

在情感方面，今天的大學(xué)生充滿著激情與沖動(dòng)，在理想的牽引之下又感到敏感和波動(dòng)。相對(duì)于前輩來說，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化沒有很多的記憶，也沒有對(duì)于政治和歷史的刻骨銘心的記憶，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下，大學(xué)生更加偏愛直觀的感受和體驗(yàn)，并把這作為判斷事物和選擇的基礎(chǔ)。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的體驗(yàn)就充分說明了其對(duì)于體驗(yàn)性情感的充分滿足。個(gè)人意識(shí)的覺醒固然是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。

2.3 樹立以人為本的基本理念

傳統(tǒng)思想政治工作的短板在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的今天越來越明顯。改革開放給人們帶來了思想觀念深刻變化的同時(shí)，思想政治工作并沒有跟上步伐。教育者與教育對(duì)象的關(guān)系錯(cuò)位，對(duì)于教育者的外在作用過于強(qiáng)調(diào)，反而忽視了受教育者的內(nèi)心自我感悟與覺醒。為解決這一問題，教育者首先需要樹立起以人為本的教育理念，平等地對(duì)待學(xué)生在教育中的地位，體現(xiàn)對(duì)于人的尊重，使得思想政治工作更富有人情味，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和討論來解決學(xué)生的思想問題，尊重學(xué)生的情感和認(rèn)知，使他們?cè)谒伎嫉倪^程中得到成長(zhǎng)的快樂。

結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)迅速發(fā)展和變化的今天，思想政治工作與國(guó)家的發(fā)展需要和時(shí)代的特征緊密地結(jié)合在一起，社會(huì)對(duì)于人才的需要隨著社會(huì)的變化在不斷地改變，這就需要思想政治工作改變方式和方法，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性和感染力，發(fā)揮更大的作用。

［1］霍宏.雙因素理論在高校學(xué)生思政教師激勵(lì)中的運(yùn)用初探［J］.教育與職業(yè)，2014，(12).

［2］羅祥莉.試論當(dāng)前高校學(xué)生思政教育工作的意義及做法［J］.黔南民族醫(yī)專學(xué)報(bào)，2013，(1).

［3］劉婷婷.高校學(xué)生思政教育管理中的問題及對(duì)策分析［J］.參花，2013，(6).

［4］李安琦.當(dāng)前高校學(xué)生思政網(wǎng)的凝聚力因素調(diào)研及對(duì)策分析［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013，(10).