多校區(qū)模式下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方法探析

馬文慶，宋二鵬

(西安石油大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，西安 710065)

隨著多校區(qū)辦學(xué)教育模式的推進(jìn)與發(fā)展，大學(xué)在豐富了辦學(xué)資源，擴(kuò)招了更多學(xué)生的同時(shí)也面臨著關(guān)于“如何在多校區(qū)模式下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教育部發(fā)布的教育發(fā)展公報(bào)顯示，全國(guó)各類高等教育畢業(yè)生連年增加，2013年畢業(yè)699萬(wàn)人，2014年畢業(yè)727萬(wàn)人，2015年達(dá)到749萬(wàn)人。畢業(yè)生人數(shù)的連年增長(zhǎng)，勢(shì)必給高校大學(xué)生就業(yè)造成更大的壓力。隨著高校多校區(qū)辦學(xué)模式的發(fā)展，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作面臨著更復(fù)雜的客觀環(huán)境。

一、多校區(qū)模式下，大學(xué)生就業(yè)面臨的新問(wèn)題、新形勢(shì)

1.新校區(qū)往往遠(yuǎn)離市區(qū)，分布在新大學(xué)城區(qū)或者獨(dú)立新區(qū)，大學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄，新老校區(qū)就業(yè)氣氛形成反差。畢業(yè)于老校區(qū)的學(xué)生由于受到老生多年的經(jīng)驗(yàn)的傳承與交流，老校區(qū)同學(xué)的就業(yè)意識(shí)更加強(qiáng)烈。而新校區(qū)的學(xué)生就業(yè)知識(shí)來(lái)源單一，尤其是在不同年級(jí)整體分布在不同校區(qū)的情況下，新校區(qū)的學(xué)生缺乏高年級(jí)的老生的傳、幫、帶，知識(shí)只能靠老師傳授和書(shū)本學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)多靠自我實(shí)踐獲得［1］。在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，新校區(qū)的同學(xué)更多過(guò)著幾點(diǎn)一線的生活，單純的文化學(xué)習(xí)占據(jù)了大部分生活，生活空間僅僅限于教室、食堂與寢室等。由于距離老校區(qū)或者市區(qū)比較遠(yuǎn)，自主參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，造成與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不同程度地隔絕，因此思想更加簡(jiǎn)單，想法更加單純，對(duì)自身更加缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。找工作過(guò)程中呈現(xiàn)出更多的“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的被動(dòng)就業(yè)現(xiàn)象。

2.新老校區(qū)間交通不發(fā)達(dá)，造成畢業(yè)生獲得就業(yè)信息單一和應(yīng)聘機(jī)會(huì)減少。新校區(qū)往往地理位置相對(duì)偏僻，遠(yuǎn)離市區(qū)，由于建校時(shí)間短，加之市政投入有限，公交線路少，缺乏成熟交通系統(tǒng)。從學(xué)生角度考慮，學(xué)生要耗費(fèi)更多的時(shí)間去招聘現(xiàn)場(chǎng)，交通途中堵車、班車晚點(diǎn)等不確定因素增加，學(xué)生面試遲到或者延誤面試的幾率倍增，進(jìn)而影響學(xué)生就業(yè)的成功率與積極性。對(duì)于貧困生來(lái)講，交通成本的增加造成了額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成貧困生就業(yè)更加困難的現(xiàn)象。從企業(yè)角度考慮，企業(yè)招聘人才要求高效與快速，從而節(jié)省人力資本。故而交通便利的老校區(qū)和地理偏僻的新校區(qū)對(duì)企業(yè)的吸引力完全不同，這就會(huì)極大影響新校區(qū)的企業(yè)招聘場(chǎng)次［2］。

3.企業(yè)對(duì)學(xué)校不同校區(qū)間和新老校區(qū)間就業(yè)文化差異和專業(yè)結(jié)構(gòu)異同認(rèn)識(shí)有限，造成招聘需求差異較大。高校的新校區(qū)大多建校時(shí)間短，發(fā)展歷史短，校區(qū)知名度低，各項(xiàng)建設(shè)處于逐漸完善中，對(duì)外聯(lián)系相對(duì)較少，與招聘企業(yè)建立的合作關(guān)系不穩(wěn)固。每當(dāng)有用人需求時(shí)，招聘單位大多先聯(lián)系傳統(tǒng)的本部校區(qū)，進(jìn)而可能忽視新校區(qū)，造成新校區(qū)就業(yè)信息較少。即使部分新校區(qū)可以從本部校區(qū)間接獲得需求信息，但是傳遞環(huán)節(jié)會(huì)增加信息時(shí)間成本，或者造成信息時(shí)效性銳減，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)成功效率下降。

4.大學(xué)生就業(yè)依賴和焦慮心理相對(duì)增加。大學(xué)生就業(yè)依賴心理是指大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間受家長(zhǎng)、老師以及親友的保護(hù)與照顧，在就業(yè)過(guò)程中形成了的一種習(xí)慣于依賴和被支配的被動(dòng)心理狀態(tài)。多校區(qū)大學(xué)中的新校區(qū)畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)中激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和變化的外界就業(yè)環(huán)境，不知道如何主動(dòng)地適應(yīng)用人單位需求，缺乏信心和主見(jiàn)，更多依賴于學(xué)校、老師、父母以及各種社會(huì)關(guān)系。在就業(yè)時(shí)不是積極準(zhǔn)備，積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，而是消極等待機(jī)會(huì)，受挫后消極被動(dòng)等待外力幫助。

大學(xué)生就業(yè)焦慮是大學(xué)生就業(yè)中常見(jiàn)的心理狀態(tài)，表現(xiàn)持續(xù)性情緒緊張、恐懼，對(duì)自己就業(yè)狀態(tài)茫然無(wú)措而又過(guò)分擔(dān)憂，可能引發(fā)失眠、焦躁，從而影響學(xué)習(xí)與就業(yè)。相對(duì)而言，新校區(qū)的畢業(yè)生這種就業(yè)焦慮顯得更加嚴(yán)重，他們獲得就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)更少，在面臨重大抉擇時(shí)考慮的更多，當(dāng)獲得就業(yè)崗位時(shí)更加容易和周圍的攀比，缺乏理性思考，禁不住誘惑，做出不合理的決定;當(dāng)喪失就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，更加容易自卑、自責(zé)，甚至絕望，對(duì)就業(yè)完全喪失信心。

二、多校區(qū)模式下，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方法與舉措

1.合理調(diào)整大學(xué)生大四學(xué)年的課程結(jié)構(gòu)，使得畢業(yè)生有更多的時(shí)間在多個(gè)校區(qū)之間參加招聘會(huì)。按照傳統(tǒng)的大學(xué)課程設(shè)置模式，大四上半學(xué)期仍然設(shè)置不少的專業(yè)課程，大四下半學(xué)期設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生自由時(shí)間相對(duì)較多。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生們需要更多的時(shí)間投入到應(yīng)聘面試中，特別是地處偏遠(yuǎn)的新校區(qū)，受到交通偏遠(yuǎn)的限制，畢業(yè)生應(yīng)聘的時(shí)間成本大大增加，參加一場(chǎng)大型招聘會(huì)可能要花費(fèi)一天的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，必然與大學(xué)授課產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾。而且，目前我國(guó)多數(shù)普通本?？圃盒５漠厴I(yè)生仍以找工作為大學(xué)畢業(yè)后的主要去向，家長(zhǎng)也多數(shù)期望孩子畢業(yè)后更早地投入社會(huì)工作，因此無(wú)論從內(nèi)部還是外部，畢業(yè)生都有著強(qiáng)烈的就業(yè)意向。從企業(yè)招聘現(xiàn)狀來(lái)看:企業(yè)為了招聘到最好的畢業(yè)生，每年的校園招聘啟動(dòng)得越來(lái)越早。因此，調(diào)整大學(xué)四年級(jí)的課程設(shè)置成為多校區(qū)大學(xué)生就業(yè)的重要外部條件。

2.運(yùn)用新現(xiàn)代媒介方式，建立更多以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的就業(yè)信息傳播服務(wù)系統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)完全改變了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，因此適時(shí)地改變就業(yè)指導(dǎo)工作的方式方法是大勢(shì)所趨。高校就業(yè)教育工作要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源與手段的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，形成學(xué)生之間、師生之間、服務(wù)者與被服務(wù)者之間的互動(dòng)交流，從而釋放出了網(wǎng)絡(luò)就業(yè)教育真正的活力，為同學(xué)們提供就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，引導(dǎo)他們找到適合自己的崗位［3］。多校區(qū)在空間上的距離感完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)的快捷性彌補(bǔ)。首先各大高校應(yīng)該進(jìn)一步完善自己的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，增加交流板塊和留言專區(qū)，以便根據(jù)不同校區(qū)同學(xué)的就業(yè)需求主動(dòng)調(diào)整招聘會(huì)地點(diǎn)的設(shè)置或者一場(chǎng)招聘多校區(qū)應(yīng)聘面試;其次運(yùn)用QQ、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，建立專業(yè)的就業(yè)信息傳播渠道，讓就業(yè)信息能在第一時(shí)間傳送給每位畢業(yè)生。

3.建立同一學(xué)校不同校區(qū)之間和不同學(xué)校相近校區(qū)之間的就業(yè)信息科學(xué)統(tǒng)籌管理。多校區(qū)模式下，由于學(xué)生和專業(yè)的分散，學(xué)校的就業(yè)管理部門(mén)更需要加強(qiáng)就業(yè)信息的統(tǒng)籌管理。統(tǒng)籌管理主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:一是根據(jù)校區(qū)間不同的專業(yè)特色或就業(yè)特點(diǎn)培育就業(yè)市場(chǎng)，鞏固傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)，不斷創(chuàng)立新的就業(yè)市場(chǎng)，通過(guò)大小招聘場(chǎng)次布局、綜合與專場(chǎng)調(diào)配，精心組織多校區(qū)各類校園招聘活動(dòng);二是根據(jù)校區(qū)就業(yè)需求與企業(yè)需求綜合統(tǒng)籌，分校區(qū)積極接待用人單位，廣泛地收集需求信息，分校區(qū)建立長(zhǎng)期的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地，拓展就業(yè)渠道，延伸就業(yè)空間;三是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)，提升就業(yè)服務(wù)時(shí)效與質(zhì)量，完善學(xué)校和院系兩級(jí)就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)多校區(qū)間信息資源共享，政策發(fā)布統(tǒng)一，就業(yè)指導(dǎo)咨詢各具特色，從而為畢業(yè)生求職提供高效、便捷的信息化服務(wù)［4］。此外，目前各個(gè)高校的新校區(qū)建設(shè)往往集中在某一區(qū)域，也就是新的大學(xué)城，針對(duì)高校新校區(qū)就業(yè)信息服務(wù)的劣勢(shì)，新校區(qū)相鄰的高校應(yīng)該建立就業(yè)信息共享機(jī)制，統(tǒng)一管理發(fā)布就業(yè)信息，相互支持保證對(duì)方學(xué)校畢業(yè)生能夠較快地完成應(yīng)聘面試環(huán)節(jié)。

4.加強(qiáng)不同校區(qū)之間的基礎(chǔ)交通建設(shè)，使畢業(yè)生參加招聘會(huì)更便捷。擁有便捷的交通網(wǎng)絡(luò)是確保大學(xué)生更早更快順利就業(yè)的重要客觀條件。因此政府和學(xué)校要盡快出臺(tái)措施，加緊市政建設(shè)和校區(qū)之間交通設(shè)施建設(shè)，保障學(xué)生出行便利和就業(yè)交通便利。特別是隨著新校區(qū)的逐漸成熟和繁榮，學(xué)生出入需要的不斷增加，現(xiàn)有的公交線路已經(jīng)不能滿足需要的，政府應(yīng)該實(shí)施新的市政規(guī)劃，保證高等教育的快速發(fā)展。尤其是要在就業(yè)高峰期增加公交線路，增加校車班次，盡快升級(jí)現(xiàn)有的交通服務(wù)功能，保證學(xué)生、企業(yè)出入便利。

5.建立網(wǎng)上面試和遠(yuǎn)程視頻面試系統(tǒng)，給畢業(yè)生面試提供便捷高效的服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與成熟，使得網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)更加穩(wěn)定，圖像、聲音質(zhì)量更加穩(wěn)定，這就給網(wǎng)上遠(yuǎn)程視頻，面試提供了可靠的技術(shù)支持。遠(yuǎn)程視頻面試一方面節(jié)省了畢業(yè)生的出行時(shí)間成本，使其不同校區(qū)的同學(xué)可以同時(shí)獲得應(yīng)聘機(jī)會(huì);另一方面企業(yè)可以綜合考量各個(gè)校區(qū)所有進(jìn)入面試的同學(xué)，統(tǒng)一對(duì)比，決策更加科學(xué)和高效，此外由于企業(yè)無(wú)需在多校區(qū)之間來(lái)回奔波，大大節(jié)省了招聘成本，提高招聘效率。當(dāng)然，遠(yuǎn)程視頻面試也有自身的缺陷，畢業(yè)生由于無(wú)需面對(duì)面試官現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，其心理素質(zhì)無(wú)法得到真實(shí)考查，特別是對(duì)一些溝通交流能力較弱的學(xué)生，面對(duì)視頻與面對(duì)真實(shí)面試官的表現(xiàn)差異較大。與此同時(shí)，一些畢業(yè)生也有可能一時(shí)不適應(yīng)視頻面試，焦慮緊張，表現(xiàn)反而比傳統(tǒng)面試差。因此高校工作者應(yīng)該在招聘季到來(lái)之前，采用模擬遠(yuǎn)程視頻面試等方式引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的面試方式，企業(yè)應(yīng)該建立自己更加完善的面試系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)生的心理素質(zhì)進(jìn)行合理全面考察。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，高校的就業(yè)質(zhì)量，彰顯了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，是學(xué)校社會(huì)職能的重要體現(xiàn)。多校區(qū)辦學(xué)模式對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)造成了一定沖擊和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式與就業(yè)服務(wù)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)的要求，因此我們應(yīng)該不斷改進(jìn)工作理念，創(chuàng)新工作方法，解決大學(xué)生就業(yè)中的新問(wèn)題和實(shí)際困難。

［1］傅劍.多校區(qū)辦學(xué)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的沖擊與對(duì)策［J］.高教論壇，2007，(4).

［2］司明.多校區(qū)辦學(xué)高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究［J］.石油教育，2008，(3).

［3］周卉.多校區(qū)模式下加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)的方法探析［J］.科教文匯，2011，(4).

［4］王澈.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作策略探析［J］.科技視界，2014，(4).