教育改革·體育課的呼喚

教育改革·體育課的呼喚

編者的話：體育課，是我們中小學(xué)生的必修課程，它肩負(fù)著提高學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)21世紀(jì)全面素質(zhì)合格人才的重任。可是，如今的體育課，在一些學(xué)校卻不被重視，甚至變得不倫不類，可有可無，頻頻被主課老師 “借用”……

體育課在一些學(xué)校的變味，影響到中小學(xué)生的全面發(fā)展，違背了“全面實(shí)施素質(zhì)教育”，扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。

存在問題眾口說

葛詩弘：體育課在全面實(shí)施素質(zhì)教育中起到舉足輕重的作用，它不僅能促使學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)；而且能培養(yǎng)我們的競爭意識和進(jìn)取精神，提升道德素養(yǎng)和適應(yīng)未來社會的能力。

許欣兒：體育課給我們帶來了歡樂，讓我們在積極主動、活潑愉快的運(yùn)動中，獲取知識，提升能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。

何研：它讓我們樹立了“終身體育”的信念，養(yǎng)成了喜愛運(yùn)動的好習(xí)慣，不會在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中因忙碌而淡忘鍛煉身體。把“生命在于運(yùn)動”這個想法在我們的心中扎根，這便是體育課潛移默化的作用。

葛詩弘：令人不解的是在一些學(xué)校，

體育課沒有得到應(yīng)有的重視。何研：有的小學(xué)三年級一周只有兩節(jié)體育課；有的就是有排了三四節(jié)課的，老師上課時卻是千篇一律，學(xué)生沒興趣，課堂氣氛不活躍；還有的老師布置了活動內(nèi)容后，坐到樹陰之下休息，不一會兒他的周圍就多了一批陪坐的學(xué)生。

許欣兒：有的學(xué)校還有兩張課程表哩，其中一張是應(yīng)付督查的。只有在那張課程表上，體育課才會按照要求來排課。有的學(xué)校主課老師還頻頻“借用”體育課。

何研：還有另一個極端，中度甚至重度霧霾天還讓學(xué)生在操場上跑步，全然不顧學(xué)生健康。

葛詩弘：按照教育部規(guī)定，中小學(xué)生校內(nèi)的運(yùn)動場地為人均4平方米，可是在有的城市中小學(xué)生人均還不到2平方米。農(nóng)村小學(xué)的狀況就更差了，大多數(shù)中小學(xué)的體育設(shè)施簡陋。我在山西看到小學(xué)的主要體育設(shè)施就是操場，操場上也只有籃球架和水泥乒乓球臺。而在貧困縣的一所一百多學(xué)生的小學(xué)，那里的操場還沒有一個籃球場大。

許欣兒：體育課的缺失，已經(jīng)產(chǎn)生顯而易見的后果。一些學(xué)生缺乏體育鍛煉意識和體育活動能力，鍛煉時間和鍛煉強(qiáng)度都達(dá)不到體育達(dá)標(biāo)要求。

何研：每年暑期七月天，泳池里初二學(xué)生人滿為患，的確有部分學(xué)生是為了強(qiáng)身健體，但多數(shù)還是為了中考那“10分”而在泳池里擊水，奮力一搏。第二年又是一撥新的面孔，而去年的那些學(xué)生則回到書齋，為中考的分?jǐn)?shù)去遨游題海。

葛詩弘：體育課的課時不足、設(shè)施不足、教學(xué)創(chuàng)新不足，帶來的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是中小學(xué)生耐力、柔韌性都出現(xiàn)了驚人的停滯和下降趨勢。肥胖、超體重學(xué)生比率有所增長，近視率居高不下，缺乏抗挫折能力，缺乏競爭意識，成了中小學(xué)生體質(zhì)狀況和心理狀況的新常態(tài)，令人擔(dān)擾！

癥結(jié)所在大家談

葛詩弘：如今體育課的癥結(jié)已經(jīng)成為一種極為矛盾的社會現(xiàn)象。一方面是教育部規(guī)定中小學(xué)生每天鍛煉時間要超過1小時，每周三到四節(jié)體育課。中考體育成績將進(jìn)行調(diào)整，分值只會增加不會減少，高考也要把體育作為一門重要課程進(jìn)行“學(xué)業(yè)水平考試”。足以說明國家對體育課的重視。另一方面是不重視體育課的現(xiàn)象還普遍存在。那么問題到底出在哪里呢？

許欣兒：我認(rèn)為主要還是一些地方教育主管部門沒有把中小學(xué)的體育教育落實(shí)下去，資金投入和教師配備不足兩大問題，從源頭上影響了中小學(xué)體育課的正常開展。

何研：還有一些中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對體育課認(rèn)識上的片面性，以致于擠壓體育課的現(xiàn)象在一些學(xué)校常態(tài)化。體育課變成了語文課、數(shù)學(xué)課、外語課的“附屬課”。

葛詩弘：在“分?jǐn)?shù)”的誘惑下，一些學(xué)校和家長對中考文化課的“重視”已經(jīng)到了一種畸形的程度，而體育課則被無形弱化。更令人擔(dān)擾的是在一些學(xué)校體育課不僅要為應(yīng)試教育讓路，甚至連體育課自身也上了應(yīng)試教育的戰(zhàn)車，偏離了體育教育的目標(biāo)和方向，圍著體育考試的指揮棒在分?jǐn)?shù)上打轉(zhuǎn)。

許欣兒：體育老師屈從于應(yīng)試教育，偏離了教學(xué)目標(biāo)。有的上課模式化，死板化，敷衍化；有的上課時放任自流，“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”，把體育課變成“游戲課”。

何研：學(xué)校重智輕體的氛圍讓相當(dāng)一部分中小學(xué)生迷失了方向，出現(xiàn)了普遍不重視體育課的傾向。不少中小學(xué)生缺乏體育鍛煉意識，為了趕作業(yè)，鍛煉時間嚴(yán)重不足，身體和心理狀況不容樂觀，頻頻引發(fā)社會關(guān)注。

葛詩弘：體育課的癥結(jié)既涉及地方教育主管部門和學(xué)校，又有老師、學(xué)生、家長和社會各方面的因素，所以我們想說說——

體育教學(xué)改革的小建議

葛詩弘：我們呼吁全社會都要重視中小學(xué)生身體和心理的健康，把“一切為了孩子，為了孩子的一切”的理念真正的落實(shí)。

許欣兒：上海學(xué)校體育場地建設(shè)之所以走在全國前列，關(guān)鍵是上海市各區(qū)縣曾經(jīng)在1999年和2002年把“中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”“初中建設(shè)工程”納入政府職能部門落實(shí)教育目標(biāo)責(zé)任制，加以檢查、考核。這種做法值得各地借鑒和學(xué)習(xí)。

何研：我們期盼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都能重視體育教學(xué)中的德育和美育，培養(yǎng)學(xué)生愛好體育運(yùn)動的習(xí)慣，讓我們積極主動、活潑愉快地去上體育課，以此作為體課傳道授業(yè)的目標(biāo)，并且把這個目標(biāo)作為重要內(nèi)容，納入到學(xué)校的工作考核中去。

葛詩弘：我們期盼家長都明白“愛子則為之計深遠(yuǎn)”的道理，別被分?jǐn)?shù)蒙敝了雙眼，放眼未來，著眼一生。把我們的體育鍛煉和身心健康放在心上，給我們留出鍛煉身體的時間與空間。

許欣兒：我們期盼中小學(xué)生，特別是我們的小讀者都明白，我們的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和未來的生活幸福，更關(guān)系到整個民族健康素質(zhì)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。從而讓養(yǎng)成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，提升健康的水平成為我們義不容辭的社會責(zé)任。

何研：我們更期盼我們的體育老師，按照“以體育人”的思路，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向、以滿足學(xué)生需求為動力，從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和鍛煉習(xí)慣入手，大膽探索深化體育教育改革的舉措。

眾小編：我們急切地期盼體育課能教得生動，學(xué)得活潑，促進(jìn)學(xué)生身心健康，這樣的課程能早日走進(jìn)我們的校園。

文：江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校初三（15）班 葛詩弘

江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校初一（5）班 許欣兒

江蘇省蘇州市平直實(shí)驗小學(xué)六（2）班 朱沁園

圖：江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校初一（12）班 陳美臻

江蘇省蘇州市滄浪實(shí)驗小學(xué)五（1）班 何 研

《小主人報》江蘇省蘇州編輯部 供稿