鄉(xiāng)村中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策

文李霞 趙芳

鄉(xiāng)村中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策

文李霞 趙芳

舞蹈教育作為一種藝術(shù)教育形式，在現(xiàn)行中學(xué)教育體系中占據(jù)重要地位，目前已在城市中學(xué)得到相當(dāng)程度的普及。但在農(nóng)村，由于受觀念、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)等方面因素的制約，中學(xué)舞蹈教育長(zhǎng)期以來不受重視，得不到有效地發(fā)展，成為農(nóng)村中學(xué)教育中的短板。

一、鄉(xiāng)村中學(xué)開展舞蹈教育的價(jià)值和必要性

（一）全面提升鄉(xiāng)村中學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。相比城市中學(xué)生，由于受教育資源環(huán)境所限，鄉(xiāng)村中學(xué)生在綜合素質(zhì)能力方面還存在一定差距，而舞蹈教育對(duì)提升農(nóng)村青少年的綜合素質(zhì)有不可忽視的作用。

（二）不斷促進(jìn)民間舞蹈藝術(shù)傳承發(fā)展的需要。河北省素有北方漢族民間歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù)，包括徐水獅子舞、唐山地秧歌等達(dá)146種，蘊(yùn)藏豐富，絢麗多姿，其中不乏國家級(jí)和省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。開展鄉(xiāng)村舞蹈教育，培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)傳承人，有助于對(duì)我省民族民間舞蹈文化遺產(chǎn)的保護(hù)、發(fā)掘和傳承，并得以不斷推陳出新，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

（三）加快推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)的需要。農(nóng)村精神文明建設(shè)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要保證。鄉(xiāng)村中學(xué)舞蹈教育能夠?yàn)檗r(nóng)村提供更多的文化基礎(chǔ)人才，營造濃厚藝術(shù)氛圍，不斷提供更多更好的精神文化產(chǎn)品，豐富農(nóng)民群眾的文化生活，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的多方面、多層次、多樣性精神文化需求，推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)更好更快發(fā)展。

二、關(guān)于開展農(nóng)村中學(xué)舞蹈教育的幾點(diǎn)建議

（一）改變觀念，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村舞蹈教育的重要性。各級(jí)政府及教育機(jī)構(gòu)要從自身做起，加強(qiáng)修養(yǎng)、改變觀念，充分認(rèn)識(shí)舞蹈教育對(duì)青少年德育和美育的作用，把舞蹈教育從現(xiàn)行文化課余活動(dòng)的地位上升為全面素質(zhì)教育和品德修養(yǎng)之必修課，在鄉(xiāng)村中學(xué)全面實(shí)施舞蹈教學(xué)工作，在農(nóng)村青少年中全面普及舞蹈藝術(shù)。通過對(duì)農(nóng)村青少年舞蹈藝術(shù)的人才和愛好培養(yǎng)，進(jìn)而全面改善農(nóng)村業(yè)余文化生活，提高農(nóng)村人民文化藝術(shù)修養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村精神文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期文化藝術(shù)在農(nóng)村的發(fā)展復(fù)興。

（二）筑巢引鳳，切實(shí)提高農(nóng)村中學(xué)教師待遇。鄉(xiāng)村教師存在的問題集中體現(xiàn)在編制少，職稱評(píng)定難，工資水平低，公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、重大疾病救助等不能保證，配套設(shè)施建設(shè)難以滿足需求等方面，鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重。國務(wù)院辦公廳2015年6月8日正式發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020）》，以五年為期，從八個(gè)方面支持鄉(xiāng)村教師安心從教。建議各級(jí)政府要認(rèn)真落實(shí)“計(jì)劃”安排，制定嚴(yán)謹(jǐn)可行的具體實(shí)施辦法，把加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)作為農(nóng)村教育優(yōu)先發(fā)展的突破口，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師的待遇和權(quán)益，“栽下梧桐樹，引得鳳凰來”，真正支持鄉(xiāng)村中學(xué)教師隊(duì)伍“下得去、留得住、教得好”。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)。舞蹈教育專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)地位。目前鄉(xiāng)村中學(xué)專業(yè)舞蹈教師較少，很多是由音樂教師兼任，沒有經(jīng)歷過專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不懂得舞蹈的相關(guān)知識(shí)，更沒有舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很大程度上制約了鄉(xiāng)村中學(xué)舞蹈教育發(fā)展，相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)工作十分必要。一是走出去。由省市教育主管部門牽頭，組織鄉(xiāng)村中學(xué)教師赴相關(guān)師范院校、藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)行短期或定期培訓(xùn)，提高專業(yè)能力。二是引進(jìn)來。主動(dòng)與大中專師范院校聯(lián)系，作為定點(diǎn)幫扶共建單位，吸引優(yōu)秀專業(yè)教師實(shí)習(xí)或短期任教，開闊思路，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

（四）增加投入，完善硬件設(shè)施建設(shè)。舞蹈教育的形式和方法對(duì)場(chǎng)地和硬件條件要求相對(duì)嚴(yán)格，需要一定量的資金投入，往往與鄉(xiāng)村中學(xué)相對(duì)短缺的資金形成矛盾，需多方協(xié)調(diào)解決。一是進(jìn)一步提高鄉(xiāng)村中學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平，在現(xiàn)行我省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生年均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額800元基礎(chǔ)上至少再提高50元，并保證足額發(fā)放至學(xué)校；二是通過縣鄉(xiāng)教育主管部門呼吁省市財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，推廣鄉(xiāng)村中學(xué)舞蹈教育；三是爭(zhēng)取社會(huì)金融、企業(yè)及慈善機(jī)構(gòu)贊助，豐富鄉(xiāng)村青少年文化藝術(shù)生活。通過一系列金融“組合拳”，滿足鄉(xiāng)村中學(xué)舞蹈教室、硬件設(shè)施和教師培訓(xùn)等方面的開支需求。

（五）因地制宜，建立符合本地實(shí)際的教學(xué)體系。中學(xué)舞蹈教育更多注重的是對(duì)審美能力和藝術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，專業(yè)性要求相對(duì)不是很高?？梢罁?jù)國家標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合豐富多彩的地方民間舞蹈，適當(dāng)融入本地藝術(shù)元素，根據(jù)本地實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置課程，制定教學(xué)方法。從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣開始，由興趣小組、選修課入手，逐漸過渡至正規(guī)設(shè)置課程，以點(diǎn)帶面，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，由“不知、不懂、不會(huì)”逐漸做到“想學(xué)、能學(xué)、愿學(xué)”。

（六）營造氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)發(fā)展。舞蹈藝術(shù)來源于生活，在廣大農(nóng)村地區(qū)有深厚的群眾基礎(chǔ)。農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)本地藝術(shù)特點(diǎn)，邀請(qǐng)民間藝術(shù)家到校執(zhí)教，教授本地民族民間舞蹈。同時(shí)，學(xué)校的專業(yè)舞蹈教師也可運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的舞蹈知識(shí)的技能對(duì)本地民族民間舞進(jìn)行改良，從而實(shí)現(xiàn)民族民間舞蹈藝術(shù)的有效傳承和再發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的舞蹈知識(shí)和技能后，可由學(xué)校組織參加一些單位企業(yè)的文藝活動(dòng)或當(dāng)?shù)毓?jié)日慶典，營造濃厚的社會(huì)藝術(shù)氛圍，推廣舞蹈藝術(shù)，增加學(xué)校的知名度和影響力，爭(zhēng)取更多的社會(huì)資金支持，改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的良性互動(dòng)發(fā)展。

注：本文為河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，教育廳課題編號(hào)：SQ 141081。

（作者單位：河北師范大學(xué)音樂學(xué)院）