淺談新課改初中語文課堂教學(xué)

周曉艷

【摘 要】課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，是保證素質(zhì)教育全面落實(shí)的主要渠道。隨著我國初中語文新課改、新教材的應(yīng)用，對(duì)教師的教學(xué)方法就有了新的要求，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的方法延伸到課外去，開闊自己的眼界，將有限的書本知識(shí)擴(kuò)展到無限的課外閱讀中，增加閱讀量的同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣。教師需要積極改進(jìn)教學(xué)方式，全面落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一新課改教學(xué)理念，想方設(shè)法煥發(fā)語文課堂活力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使課堂真正成為學(xué)生成長的地方。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；新課改

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）24-0033-02

新課改的實(shí)行，對(duì)初中語文傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，特別是新教材的使用對(duì)教學(xué)方法有了更高的要求。但一些年齡較大的教師對(duì)新事物接受能力比較弱，仍使用舊的教學(xué)方法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和提高教學(xué)質(zhì)量，為適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須使用新課標(biāo)的教學(xué)方法。

一、突出學(xué)生在課堂中的地位

新課標(biāo)的中心思想就是從課堂以教師為中心的思想向以學(xué)生為中心的思想轉(zhuǎn)移，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的思想。怎樣在新課標(biāo)的實(shí)施過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是每個(gè)語文教師應(yīng)該考慮的問題。

首先，要認(rèn)清課堂中的主體，改變 “以講為主”的教學(xué)模式。在課堂中，學(xué)生要成為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者，教師則應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的輔導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這一觀念的轉(zhuǎn)變就要求教師不僅僅拘泥于課本知識(shí)，還應(yīng)按照學(xué)生的實(shí)際需要，調(diào)整教材，保證學(xué)生參與教學(xué)的時(shí)間。

其次，尊重學(xué)生主體，在具體教學(xué)過程中學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、和諧的。這樣學(xué)生就能對(duì)一些問題敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，大家一起討論，碰撞出思維的火花。尊重主體就是全面關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特長愛好，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。所謂的因材施教就是在提問、作業(yè)和考核中都有層次性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，它可以激發(fā)人們對(duì)知識(shí)的渴望，使之變成動(dòng)力源泉。所以語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。首先教師必須有創(chuàng)新觀念，不能單純地使用語文教材進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教師要善于聯(lián)想，要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，把學(xué)生引入名著、自然當(dāng)中，要經(jīng)常性的開展各種形式的語文課外活動(dòng)，比如下雪天可以讓學(xué)生去戶外零距離感受雪，享受玩雪的樂趣，加深學(xué)生對(duì)雪景的心理感受，提高寫作能力，如定期舉行書法比賽、朗讀比賽、辯論賽等，讓學(xué)生親自領(lǐng)略祖國語言的魅力，憑借這些手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。其次，在教學(xué)過程中要有自己的教學(xué)個(gè)性。在課堂上，教師的形象、氣質(zhì)、精神狀態(tài)等無時(shí)無刻不在影響著教室里的每一位學(xué)生。語文教師要對(duì)自己提出更高的要求，要具備表演的能力，在閱讀時(shí)會(huì)用抑揚(yáng)頓挫的語言和生動(dòng)的肢體語言去吸引學(xué)生，要加入自己的感情，會(huì)哭會(huì)笑，充分感染每一位學(xué)生。如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，筆者聲情并茂地朗讀車站送別一段，當(dāng)讀完全文，發(fā)現(xiàn)教室里一片抽泣聲。此外，教師還要有幽默細(xì)胞，會(huì)在教學(xué)中適當(dāng)融入幽默元素，制造活躍氣氛。

不同于其他學(xué)科，語文課內(nèi)容較生動(dòng)且具有故事性，語文課中的故事都是真人、真事，使學(xué)生能從故事中得到一些真理。研究表明，啟發(fā)思維和好奇心是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。這就要求語文教師不僅要有深厚的文學(xué)功底，而且能熟練駕馭教學(xué)中的問題。應(yīng)努力提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)并樂于學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)探索問題中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，同教師及時(shí)探討。

三、教學(xué)形式、方法、手段要多樣化，現(xiàn)代化

在教育技術(shù)高速發(fā)展的今天，僅靠舊的教學(xué)手段：老師黑板寫，學(xué)生底下記，老師說學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。我們要大膽創(chuàng)新，能否利用現(xiàn)代化教育技術(shù)資源來服務(wù)于學(xué)生已經(jīng)成為考核語文教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，尤其是語文學(xué)科所講內(nèi)容具有不可再現(xiàn)性，使之課堂普遍存在“師講生聽”的現(xiàn)狀，更迫切需要語文課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。教師必須要在兩個(gè)“轉(zhuǎn)變”上下狠功夫，才能實(shí)現(xiàn)語文課程的現(xiàn)代化教學(xué)，將現(xiàn)代化教學(xué)真正運(yùn)用到課堂上。

1.思想觀念的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變語文學(xué)科等人文學(xué)科不重視現(xiàn)代化教學(xué)的思想?，F(xiàn)代化教學(xué)已在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式都有了顛覆性的改變，這種改變會(huì)影響到教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念和教與學(xué)的理論，從而使整個(gè)教學(xué)體制發(fā)生變革?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、人文素質(zhì)的全面提高，這是新課標(biāo)重點(diǎn)推崇的。

2.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。不改變教學(xué)模式只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、手段的改進(jìn)就好比醫(yī)生口中“治標(biāo)不治本”一樣，無法體現(xiàn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)如今許多教師已經(jīng)在課堂上使用了一些先進(jìn)的教學(xué)軟件，但只是方便了教師如何授課卻沒有考慮到學(xué)生如何學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)而不是主動(dòng)探求知識(shí)。這就是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊病，不改變這種現(xiàn)狀，“師講生聽”的問題就不能解決。所以教師要充分學(xué)習(xí)研究先進(jìn)的教育科學(xué)理論，利用現(xiàn)代教育手段互動(dòng)性強(qiáng)、共享性好的優(yōu)點(diǎn)，使用教師主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，二者相互結(jié)合的教學(xué)軟件，建立全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、建立新型的語文學(xué)習(xí)方式

新型的語文學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)三個(gè)方面。

1.自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)、自我監(jiān)督的一種學(xué)習(xí)方式。即學(xué)生自己確定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定課程進(jìn)度，對(duì)本學(xué)期自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，尋找薄弱點(diǎn)。這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入了自己的感情，有內(nèi)在動(dòng)力支持自己，改變了從前被迫學(xué)習(xí)的方式，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。

2.合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是成立班級(jí)活動(dòng)小組，是在班級(jí)授課的前提下，以小組為單位的一種學(xué)習(xí)模式，通過小組成員之間展開合作，充分發(fā)揮合作的能力，從而提高小組中每個(gè)人的能力，達(dá)到教學(xué)的目地。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高語文學(xué)習(xí)的效率，還有助于培養(yǎng)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

3.探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)就是在語文學(xué)科中，選擇一個(gè)時(shí)代或者一個(gè)代表人物作為研究對(duì)象，將學(xué)生帶入其中，在教學(xué)中創(chuàng)造學(xué)術(shù)研究的情形，讓學(xué)生去自主地發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行操作、調(diào)查、信息收集和處理等探究活動(dòng)獲取所需知識(shí)和技能，這種學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

教學(xué)的最大目的是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地成才。語文新課改、新教材的使用，促使教師繼承傳統(tǒng)教育手段的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育的不足并加以改正，在語文教學(xué)方面不斷創(chuàng)新。身為語文教師，在語文課堂教學(xué)上要努力做到明確教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式、加強(qiáng)師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多對(duì)社會(huì)有用的人。

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（編輯：楊迪）