教給孩子受用一生的財富

陳恒華

文明，是歷史沉淀下來的，有益增強人類對客觀世界的適應和認知、符合人類精神追求、能被絕大多數(shù)人認可和接受的精神財富。北京市第二十中學在遵循中小學生身心發(fā)展基本規(guī)律的前提下，主抓五個方面的習慣養(yǎng)成：舉止文明；誠實守信；熱愛勞動；尊重他人；熱愛集體。希望通過系列教育實踐，能夠使這些優(yōu)秀品質內化為學生的良好習慣。

習慣，從生活入手培養(yǎng)

我們從學生的日常生活入手培養(yǎng)文明習慣。

例如，學校制定了相應的標準和規(guī)章，會定期檢查學生的儀容儀表。男生標準發(fā)型為整潔利落的平頭，女生為運動短發(fā)或馬尾辮，體現(xiàn)了學生樸素、大方的良好形象。另外，教師還會督促學生保持自身干凈整潔，細致到學生的指甲、桌面是否干凈，在每個班級形成一種熱愛整潔的氛圍，促進學生自覺整理儀容儀表。再如，學校初高中部一層均設有“誠信水站”，由校團委學生自主管理，在給口渴的學生提供飲用水的同時，還幫助他們自我教育，培養(yǎng)誠信、自尊的人格。水站基金的10%捐給學校的愛心基金，為那些品學兼優(yōu)、家庭困難的學生提供物質上的幫助。雖然學校提供免費熱水，也有商店提供同樣的礦泉水，但還是有不少學生會選擇到誠信水站買水，希望自己可以給身邊的同學提供幫助。又如，學校每周都會有值周班級。值周班級的學生早晨在校門口微笑迎接師生進校，午餐時間維持全校就餐秩序，放學時候負責降旗。每位學生在校期間都會至少經歷一次值周活動。雖然一周的時間很短，但學生在勞動過程中能夠體會勞動的辛苦，可以更加體諒老師和家長，學會尊重身邊每一個勞動者。

榜樣，習慣養(yǎng)成的推手

教師的自身素質為全校的文明養(yǎng)成教育提供了良好的質量保證，老中青三代教師堅守崗位，認真履行教育教學職責。教師的言行舉止在與每個同學交流的過程中都在潛移默化發(fā)揮作用，在每一節(jié)課堂上都彰顯著屬于教師自身的魅力。學校初高中部每個月都要組織學生填寫問卷，評選出本月教師中的“師德之星”，學生看到老師們的高尚、辛勞、努力、團結，也會在學習中做到勤奮向上、互幫互助。每個班級門口的門牌都寫有班主任的帶班理念，他們把自己的教育理念融入到班風建設、班級管理中，營造屬于這個集體的班級文化，幫助學生樹立集體意識，從熱愛班級開始，珍惜學校生活，為將來進入社會做好準備。

學校里的榜樣并不只有老師，優(yōu)秀的學生也為身邊的同學起到了表率作用。學校德育處會通過民主考核和評價機制，選出“優(yōu)秀三好學生”“學科小先生”“優(yōu)秀小組長”，這些學生在合作小組和班級中發(fā)揮著不可替代的作用。他們幫助同學成長，也促進自身成長，傳遞積極向上的力量。一些熱衷于校園活動、德才兼?zhèn)涞膶W生還積極加入校團委、學生會，協(xié)助教師組織和舉辦校園活動，用不同于教師的方式推進學校的文明養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成，穿越學校圍墻

家庭是孩子的第一所學校，孩子在家庭中耳濡目染，逐漸形成各種思想意識、行為習慣。家長樹立的榜樣形象對孩子良好的行為習慣養(yǎng)成起著關鍵作用。學校每學期都設有家長開放日，每個班級都會邀請家長來到學校感受學校生活，任課老師可以通過這個平臺和家長面對面地溝通。學校還通過數(shù)字校園建立了家校電子溝通平臺，家長可以通過網絡和短信平臺及時了解孩子的動向，從而有針對性地進行家庭教育，幫助孩子進一步發(fā)展和完善自己。