課堂教學(xué)應(yīng)處理好的兩個(gè)關(guān)系

張玉杰

教師對(duì)教與學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系的理解與把握決定了課堂教學(xué)能否取得實(shí)效。教師只有在教學(xué)實(shí)踐中處理好這些關(guān)系，才能夠讓學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)。

要正確把握教與學(xué)的關(guān)系

首先，要明白教與學(xué)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。在教學(xué)中，由于對(duì)教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不充分，一些教師常常不自覺(jué)地就會(huì)進(jìn)行注入式教學(xué)。教與學(xué)的關(guān)系，是教與學(xué)的辯證統(tǒng)一。因此，教師必須端正教學(xué)思想，明白教與學(xué)這兩者間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，才能在實(shí)踐中辯證地處理好兩者的關(guān)系。

其次，要將主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合。就課堂教學(xué)而言，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用。我們要積極地進(jìn)行探索，使教師的主導(dǎo)作用跟學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合，做到巧教樂(lè)學(xué)。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念。在新的理念指導(dǎo)下改進(jìn)教學(xué)方法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)到成功的滿(mǎn)足。

要正確把握師生關(guān)系

首先要正確理解新課程背景下師生關(guān)系的內(nèi)涵。新課程背景下師生關(guān)系的內(nèi)涵包含三個(gè)方面：民主平等、積極互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

民主平等。在學(xué)校里，教師和學(xué)生各自擔(dān)任著不同的角色，師生之間既是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，又是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系。學(xué)生尊重教師，那么教師也要尊重學(xué)生。遇到問(wèn)題時(shí)，教師要善于用民主的方法處理。

積極互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的交往是雙向互動(dòng)的。小學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的持續(xù)時(shí)間比較短，經(jīng)常會(huì)開(kāi)小差。為了提高上課的有效性，教師要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，把講授的知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)；講課的時(shí)候要聯(lián)系實(shí)際，讓他們認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)都是與生活密切相關(guān)的。只有激發(fā)學(xué)生的興趣并讓其主動(dòng)參與才能形成積極的互動(dòng)。

教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)是指教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，最終雙方都得到提高。教師有很多經(jīng)驗(yàn)和方法值得學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生身上也有不少老師可學(xué)的東西，師生在相互學(xué)習(xí)中相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中，要積極建構(gòu)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，那么，怎樣建構(gòu)民主平等、積極互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)和共同成長(zhǎng)的師生關(guān)系呢？

要了解。教師要想構(gòu)建良好師生的關(guān)系，必須經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和需求，同時(shí)在溝通的過(guò)程中營(yíng)造民主、寬容、和諧的氣氛，只有這樣才能建立更加良好的師生關(guān)系。

要平等。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師要盡可能避免由于自己的喜惡偏向而造成對(duì)待學(xué)生不公。

要尊重。要建立和諧的師生關(guān)系，教師必須尊重學(xué)生。學(xué)生雖然小，但是他們也需要關(guān)心和理解。對(duì)于學(xué)困生或者是一些情況比較特殊的學(xué)生，教師應(yīng)包容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥不僅不能讓他們改掉毛病，反而可能激發(fā)逆反心理，問(wèn)題最終依然得不到解決。因此，我們要真心地對(duì)待學(xué)生，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候給予耐心和幫助。比如，學(xué)生回答問(wèn)題一時(shí)語(yǔ)塞，我們要學(xué)會(huì)等待，鼓勵(lì)他們：“沒(méi)想好，先坐下，再想一想，一定會(huì)想起來(lái)的?！鼻f(wàn)不能挖苦和諷刺，不然學(xué)生會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣或信心。

要科學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一種教育手段，教師要有效地運(yùn)用它。評(píng)價(jià)學(xué)生不論是從語(yǔ)言還是從書(shū)面上，教師都應(yīng)該盡量從正面去評(píng)價(jià)。比如，“你真棒！”“你真聰明！”“你的想法很有新意！”這樣的評(píng)價(jià)使他們的優(yōu)點(diǎn)得到強(qiáng)化或放大，會(huì)使他們不斷建立信心，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

師生間真摯的情感是師生關(guān)系的核心。有了良好的師生關(guān)系才能確保課堂教學(xué)的順利實(shí)施。雖然新課改的很多理念已經(jīng)走進(jìn)了教師們的心里，促進(jìn)了教學(xué)行為的改變，但是，理念與實(shí)踐仍然存在著很大的差距。在教學(xué)中，教師只有努力通過(guò)多種方法和手段處理好教與學(xué)的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，才能和學(xué)生一起高效、高質(zhì)地完成課堂教學(xué)所賦予的使命。

編輯 肖佳曉