苦樂教育人

王海玲

姐姐家的外甥女今年參加高考，姐姐、姐夫都是廠里的工人，對(duì)于孩子報(bào)考的事情，基本就是一竅不通。所以，他們就讓我這個(gè)在教育行業(yè)里混了十幾年的“行家”來和孩子一同研究。這等人生大事，讓我來參謀，自己既感到榮幸之至，又倍感責(zé)任重大。

“能告訴我你們的基本原則嗎？”我謹(jǐn)慎地問他們。

“什么職業(yè)都行，不報(bào)老師就行。”姐夫隨意說道。

我猛然抬起頭，驚訝地看著他，翻著《報(bào)考志愿指南》的手停在空中，不解地問：“為什么呀，老師哪里把你們得罪了？”

“不是老師得罪了我，老師為我教育了這么好的女兒，我感謝還來不及呢！”姐夫慢條斯理地說，“只不過是現(xiàn)在的老師太難當(dāng)了，我不想讓自己的寶貝女兒去觸這個(gè)高壓線?！?/p>

姐夫的一番話讓我陷入了深思。

的確，最近教育界一波未平一波又起的事件確實(shí)讓太多的人——尤其是教育人感到了困惑和迷茫。

轟動(dòng)一時(shí)的“撐傘”事件，讓純真的學(xué)生不知該如何和老師相處。

一名老師體罰學(xué)生，所有的教師就被全民的罵聲淹沒。“獸性”“衣冠禽獸”“無恥之徒”這些惡名都堂而皇之地扣在了老師的頭上。

一旦學(xué)生與老師起沖突，最先問責(zé)的都是老師，不是道歉，就是理賠，更有甚者，開除公職。沒有人為老師抱不平，老師不再是昔日講臺(tái)上那個(gè)風(fēng)光無限、人皆敬之的威武形象。

難怪已辭職的河南某心理女教師發(fā)出了“世界那么大，我想去看看的”的心聲。

縱然現(xiàn)實(shí)萬般殘酷，但我們身邊的老師們?nèi)栽谀胤瞰I(xiàn)著，他們用自己的堅(jiān)守和執(zhí)著譜寫著師愛的贊歌：

山村泥濘的道路上，有他們來往背送學(xué)生的身影；

課堂上，有他們不余遺力、神采飛揚(yáng)的侃侃而談；

教室中，更有他們時(shí)而蹙眉、時(shí)而微笑的奮筆疾書。

他們用自己的青春和行動(dòng)踐行著自己無悔的選擇和諾言。

因?yàn)樗麄儓?jiān)信：盡管道路坎坷曲折，但前途一定豁然明亮。

良久的沉思之后，我將姐夫的意見拋到了腦后，毅然在外甥女的第一志愿上鄭重地填寫上了——東北師范大學(xué)。這一刻，我看到外甥女向我會(huì)心地笑了，很甜，很美。endprint