書法在美術(shù)教學(xué)中的融入

任淑賢

【摘要】書法講究的是內(nèi)涵美，形式美，章法美，分白布局要求符合人們的審美觀點(diǎn)，書法內(nèi)容要健康向上，書法創(chuàng)作要求書者其心要正，其氣節(jié)要高，這樣寫出的作品才能有一定的品味。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 書法 內(nèi)涵美，形式美，章法美

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0206-01

一直以來(lái)，書法在美術(shù)教學(xué)中都沒有什么地位，直到2013年的教師進(jìn)修學(xué)習(xí)中才把書法正式列入美術(shù)范疇。

就書法本身來(lái)說(shuō)它講究的是內(nèi)涵美，形式美，章法美，分白布局要求符合人們的審美觀點(diǎn)，書法內(nèi)容要健康向上，所謂字如其人就是這個(gè)道理。而這些道理同樣適用于繪畫創(chuàng)作。所以說(shuō)書法在美術(shù)教學(xué)中是應(yīng)該有一定地位的。

觀其字而知其人，書法創(chuàng)作要求書者其心要正，其氣節(jié)要高，這樣寫出的作品才能有一定的品味。書法是我國(guó)民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，它既是文化交往的工具，具有實(shí)用價(jià)值，也是一門獨(dú)放異彩的藝術(shù)而富有欣賞價(jià)值。發(fā)揚(yáng)書法這一優(yōu)良傳統(tǒng)，普及漢字書法知識(shí)，這對(duì)于建設(shè)精神文明，增強(qiáng)青少年文化修養(yǎng)都有十分重要的意義。漢字書法可以說(shuō)是中華民族文化的升華。幾千年來(lái)，它除了承載文字交流作用之外，它那獨(dú)特的線條之美，又表達(dá)了多少人的思想感情，甚至成了人格的標(biāo)志。我們?cè)谛蕾p王羲之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫等書法家的作品的時(shí)候，他們的性格通過(guò)流動(dòng)的線條表露在我們的眼前。有的錚錚鐵骨，有的圓潤(rùn)委婉，有的清秀，有的瘦硬。這些書法作品在帶給學(xué)生視覺美的享受的同時(shí)，也體驗(yàn)著天人合一的東方哲學(xué)之美。

書法分為兩個(gè)階段，第一個(gè)基礎(chǔ)階段是“書”，也就是寫字，第二個(gè)階段才是“法”，也就是上升到藝術(shù)的高度。

各國(guó)都有文字，唯獨(dú)中國(guó)將寫字變成了一門藝術(shù)，這是由于我國(guó)文字的獨(dú)特性與工具的獨(dú)特性所決定的。我國(guó)的漢字在描摹客觀事物的過(guò)程中誕生、發(fā)展起來(lái)，具有很濃的形象性。最初的漢字，一個(gè)字常常就是一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。這就是人們常說(shuō)的“書畫同源”。后來(lái)，文字經(jīng)過(guò)不斷的整理、簡(jiǎn)化，字形表面上的形象性逐漸淡化，但總體上仍然屬于象形文字范疇。另一方面，在自行演變的同時(shí)，歷代書家卻更重視漢字筆畫與造型的審美情趣。把漢字的形象性從每個(gè)字具體地表現(xiàn)一種事物，發(fā)展到用筆畫、間架、氣韻更集中更概括地反映客觀世界，這實(shí)際上是書法形象性的更高表現(xiàn)。書法因此才與繪畫分流，真正成為一門獨(dú)特的意象化的造型藝術(shù)。這充分證明書法與美術(shù)緊密相關(guān)的。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，書法并沒有占到多大的比重，僅僅只有幾節(jié)課的書法欣賞。我認(rèn)為這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該由學(xué)校重視，班級(jí)落實(shí)，教師批改，真正把書法練習(xí)落實(shí)到平時(shí)的訓(xùn)練中。因?yàn)闀嚭托蕾p的提高，歸根到底是自己練出來(lái)的，而且是長(zhǎng)期的訓(xùn)練。寫得一手好字，不僅是各科老師的幸事，更是學(xué)生的幸事。

那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書法呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

首先，要能夠體會(huì)學(xué)書的樂趣。練字是件苦事，不苦不能成功。而我們的課堂時(shí)間又有限，這就要求學(xué)生能培養(yǎng)出濃厚的興趣，在課后的時(shí)間也能積極主動(dòng)的去練習(xí)。練字更是件了不起的事，因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)是一種創(chuàng)造美的過(guò)程，其中飽含這創(chuàng)造的情趣與審美的樂趣，這與繪畫是一致的。一般地說(shuō)，學(xué)書的樂趣是與自己下的苦功夫及獲得的進(jìn)步成正比的，下的苦功越多，獲得的進(jìn)步越大，樂趣自然也就越多。如東晉書法家衛(wèi)夫人認(rèn)真刻苦練字，有衛(wèi)夫人洗墨池的典故。最終創(chuàng)作了《古名姬貼》《筆陣圖》等著作，使自己能成為王羲之的老師。藝無(wú)止境，其樂無(wú)窮。練字不僅可以陶冶性情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)身心健康。寫得一手好字更能增強(qiáng)孩子的信心。

二、要講究科學(xué)的有效的方法

學(xué)習(xí)書法要從臨貼開始。要先專一后博學(xué)。首先選一本好貼習(xí)熟后再博取眾長(zhǎng)。其次要認(rèn)真讀貼，這里的讀是指記住記牢每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，每一筆的位置走勢(shì)長(zhǎng)短比例。第三要注意練字效果，做到臨摹時(shí)一遍有一遍的效果寫一次有一次的進(jìn)步。第四要注意掌握規(guī)律，歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別于聯(lián)系，掌握共同點(diǎn)舉一反三。第五要持之以恒，反復(fù)練習(xí)，逐步提高。要長(zhǎng)計(jì)劃短安排，求質(zhì)不求量，天天寫，天天練。每天堅(jiān)持寫好兩三個(gè)字，兩年后就會(huì)寫出一手好字。

另外，習(xí)字要從楷書開始，古人云，楷書如立，行書如走，草書如奔。從楷書入手，最容易掌握毛筆字的基本筆畫和間架原理，進(jìn)而學(xué)習(xí)其他書體，則得心應(yīng)手，勢(shì)如破竹。尤其是學(xué)生階段，欲速則不達(dá)。書法家趙孟頫說(shuō)過(guò)“書法以用筆為上，而結(jié)字須用功”，這些都充分說(shuō)明了結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)意義。二是手眼并重、全面發(fā)展。書法作為一種技能，可以分解為用手、用眼及藝術(shù)思維三個(gè)方面。手對(duì)筆的熟練操控能力，眼對(duì)筆畫、間架結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確辨識(shí)，通過(guò)努力必然提高藝術(shù)思維。古人云“書之妙，其進(jìn)愈難，其所見愈奇”，就是這個(gè)道理。

三、合理分配時(shí)間，要有一絲不茍的態(tài)度

練習(xí)書法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，只需掌握幾個(gè)字，反復(fù)對(duì)照練習(xí)，必然熟能生巧，越摹越準(zhǔn)。且不可貪多，一日寫完一本字帖，這樣是沒有任何意義的。而且不可以輕易地?fù)Q字帖。只有這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持地練習(xí)，才能夠逐漸進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。

這一良性循環(huán)，需要班主任督促，科任老師鼓勵(lì)，藝術(shù)老師指導(dǎo)。學(xué)生的書法意識(shí)和書法積極性才能穩(wěn)步提高。