以第三方評價機(jī)制

胡孜　趙國華　周大明　周芳

【摘要】研究生學(xué)位論文質(zhì)量是對研究生科研能力和學(xué)術(shù)能力的綜合檢驗，也是評價研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一項綜合指標(biāo)。引入第三方評價機(jī)制——學(xué)位論文全盲評制度，能夠客觀、高效地對學(xué)位論文進(jìn)行評閱，建立起規(guī)范合理的淘汰機(jī)制，提高研究生及導(dǎo)師對學(xué)位論文的重視程度，避免論文評閱中的人情出現(xiàn)，從而保障對學(xué)位論文質(zhì)量的全過程控制和學(xué)術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】全盲評 全過程控制 學(xué)位論文質(zhì)量

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0010-01

眾所周知，碩士學(xué)位論文是評價一個研究生科研水平以及研究生導(dǎo)師教育指導(dǎo)工作是否稱職的一個極為重要的標(biāo)準(zhǔn)，而這些標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校開展培養(yǎng)研究生工作過程中具有直接的指導(dǎo)意義。引入第三方評價機(jī)制——學(xué)位論文盲評制度，明確評價指標(biāo)、權(quán)重和評價結(jié)果的使用，形成公開、公正的評價機(jī)制，規(guī)范合理地淘汰質(zhì)量低劣的論文，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。盲評后，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時改正；導(dǎo)師可得到啟發(fā)，改進(jìn)指導(dǎo)工作；高校也可以掌握研究生整體科研水平，便于統(tǒng)籌管理。

一、學(xué)位論文全盲評的實施要求

論文盲評的對象為申請學(xué)位論文答辯的所有全日制碩士研究生和博士研究生。學(xué)院成立研究生學(xué)位論文盲評領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱盲評領(lǐng)導(dǎo)小組），全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)位論文盲評工作。盲評領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)抽取論文送外校相關(guān)專家組織評閱。申請論文答辯的研究生按規(guī)定格式提交盲評論文（隱去作者姓名、學(xué)號和導(dǎo)師姓名等表明身份的內(nèi)容，取掉“論文后記”、“致謝”等部分）每篇學(xué)位論文由2位（碩士研究生）或3位（博士研究生）專家評閱，盲評領(lǐng)導(dǎo)小組不接受被抽查研究生及其導(dǎo)師推薦的評閱專家，不公開評閱專家學(xué)校和姓名。

盲評結(jié)果一般在論文提交一個月后確定，研究生管理辦公室負(fù)責(zé)將評閱意見或結(jié)果及時通知研究生和導(dǎo)師，并給出準(zhǔn)予按期答辯或不能答辯的明確意見。

二、學(xué)位論文全盲評的方式

學(xué)位論文全盲評的方式一般可分為傳統(tǒng)的手工論文匿名評閱和網(wǎng)上評閱兩種。手工論文匿名評閱主要由研究生管理工作人員負(fù)責(zé)論文的收集、檢查、分類、聯(lián)系校外專家、郵寄等，尤其注意整個過程的保密工作。

學(xué)位論文網(wǎng)上評閱則借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行評閱，能有效地提高評閱工作的效率和質(zhì)量，對促進(jìn)學(xué)位與研究生教育教育管理的信息化、制定化、規(guī)范化具有重要的意義 。

三、學(xué)位論文全盲評的成效

1.保障了研究生學(xué)位論文的全過程控制

簡單采用“開題報告—中期考核制度”與“畢業(yè)論文答辯制度”兩種制度來監(jiān)控，無法對碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的宏觀規(guī)劃和全面把控，也不利于切實發(fā)揮“開題報告—中期考核制度”與“畢業(yè)論文答辯制度”的真正作用。

因此，引入第三評價制度——學(xué)位論文全盲評制度，改變碩士研究生學(xué)位論文“兩點式”控制體系，構(gòu)建碩士研究生畢業(yè)論文全過程控制，顯得尤為必要。再配合改革培養(yǎng)方案、完善招生制度、采用實驗記錄本制度、開題論證、中期考核制度，導(dǎo)師聯(lián)合小組制度，導(dǎo)師責(zé)任獎懲制度，學(xué)位論文查重制度等，明確畢業(yè)論文、學(xué)位論文要求，答辯制度的實施與完善等制度的全方位、立體化監(jiān)控，讓碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制體系由“兩點式”改為“全過程”，實現(xiàn)由“點”到“線”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)研究生學(xué)位論文的全過程控制。

2.提高研究生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)位論文質(zhì)量

碩士研究生學(xué)位論文作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的“晴雨表”，直接體現(xiàn)了碩士研究生在讀期間的學(xué)習(xí)、科研、畢業(yè)整個過程的能力和水平。學(xué)位論文全盲評制度能夠增強(qiáng)研究生的危機(jī)意識，提高其重視程度，投入更多的精力和時間，認(rèn)真撰寫論文；將研究生學(xué)位論文盲評的結(jié)果與導(dǎo)師的招生指標(biāo)、考評等結(jié)合，有助于加強(qiáng)導(dǎo)師對研究生學(xué)位論文更加嚴(yán)格的把關(guān)和監(jiān)督，從而提高論文質(zhì)量。此外，全盲評制度對研究生的科研水平考查較多，避免導(dǎo)師過度參與和干涉等人情出現(xiàn)，有助于提高學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

四、學(xué)位論文全盲評的改進(jìn)和發(fā)展

傳統(tǒng)手工寄送論文盲評的方式有著工作量大、效率低、資源浪費等問題，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)位論文盲評信息平臺則能解決這些問題。將學(xué)位論文以專業(yè)為劃分，確定院校間的區(qū)域合作，共享評閱的專家資源，再以網(wǎng)絡(luò)為主要信息傳輸方式，區(qū)域內(nèi)各培養(yǎng)單位合作完成學(xué)位論文的盲評。這樣既節(jié)約成本，又提高工作效率，推動學(xué)位論文信息化盲評工作的開展。進(jìn)一步保障研究生學(xué)位論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚志彪 邵克勤 羅斌 孔祥沛 張璐. 研究生學(xué)位論文質(zhì)量內(nèi)部管理與外部監(jiān)督實踐— —以東南大學(xué)學(xué)位論文雙盲評審及江蘇省學(xué)位論文抽檢為例. 研究生教育研究，2011（5）.

[2] 劉琳.研究生學(xué)位論文盲審制度的思考與實踐.成功（教育），2011（10）.

[3] 安潔.碩士研究生學(xué)位論文盲審效果研究及探索性建議. 教育教學(xué)論壇，2013（42）.

基金項目：重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目（yjg143050，yjg143094）