淺析新時期博物館如何打造青少年教育特色品牌

甘嘉海

摘 要：目前，我國博物館已成為青少年教育的重要場所，發(fā)揮著越來越多的教育作用。新時期，博物館如何進一步豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段，健全完善博物館青少年教育功能，更好地發(fā)揮教育作用，是擺在我們面前的一個重大課題。

關(guān)鍵詞：博物館；青少年；教育；特色品牌

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》明確指出，將中小學(xué)生定期參觀博物館、美術(shù)館、紀(jì)念館、科技館納入中小學(xué)教育教學(xué)活動計劃。為促進博物館青少年教育與學(xué)校教育的有效銜接，探索構(gòu)建具有均等性、廣覆蓋的博物館青少年教育項目并形成機制，2014年國家文物局啟動了“完善博物館青少年教育功能試點”工作，重慶作為全國博物館青少年教育功能試點省份，正在扎實推進博物館青少年教育工作。結(jié)合實際，談?wù)勑聲r期紅巖革命歷史博物館青少年教育的實踐做法。

1 當(dāng)前博物館青少年教育現(xiàn)狀分析

（一）以人為本的服務(wù)需進一步完善。自博物館免費開放以來，許多青少年都喜歡游覽

各類博物館，但許多博物館青少年自己動手、主動參與、互動體驗等設(shè)施不多，陳列展覽多以館藏文物為依托，或以年代為序表現(xiàn)一定主題，文字說明大多僅標(biāo)明文物的名稱、年代、出生地點，很難激發(fā)觀眾的興趣，留不住青少年的腳步。

（二）因人施教的方式需進一步創(chuàng)新。教育效果在很大程度上取決于受教育者吸收多少。

因此對觀眾作一定的研究是十分重要的，針對青少年這一特殊群體，對其心理特點、教育方式等研究是博物館不可缺少的工作。目前來看，我國博物館對青少年心理特征等研究開展不夠，針對不同年齡段青少年教育的陳列手法、講解手段等比較單一，缺乏因人施教的教育方式。

（三）聯(lián)動教育的機制需進一步健全。西方國家的博物館大都是結(jié)合學(xué)校教育大綱設(shè)計的、面向各門課程的參觀教學(xué)活動。目前，我國的大部分博物館與學(xué)校的聯(lián)系并不密切，幾乎都是各自為陣，沒有健全館校立體聯(lián)動教育機制。

（四）紐帶作用的橋梁需進一步搭建。要更好發(fā)揮好博物館對青少年教育功能，就必須結(jié)合青少年教育特點，創(chuàng)新思路，搭建更多教育平臺。目前，我國博物館對青少年教育的橋梁搭建較少，活動開展不夠，遠遠不能滿足青少年的迫切愿望。

2 新時期博物館對青少年教育的重大意義

（一）博物館是培養(yǎng)青少年愛國情感的重要基地。博物館作為精神文明、物質(zhì)文明傳承的載體，肩負著弘揚民族文化，振興民族精神的艱巨使命。各類博物館通過舉辦歷史事件專題、民族英雄和文化器物等展覽活動，組織開展體育、繪畫等主題活動，促使青少年了解祖國的歷史和輝煌成績，并以此作為激勵，樹立遠大理想?？梢哉f，博物館已經(jīng)成為展示民族文化精髓，激發(fā)青少年民族自豪感和自信心的重要媒介，成為了青少年接受愛國主義教育的重要基地。

（二）博物館是拓展青少年知識視野的生動課堂。博物館是歷史的見證、文明的寫照、文化的傳承。大量的歷史知識和人類文明足跡都印刻在文物之中，這些知識正是我們青少年所缺乏的。青少年游覽博物館的過程其實就是一種開拓視野、擁抱文化生活的過程，它能夠使青少年捕捉準(zhǔn)確、真實的客觀實物，能夠使每一個游覽博物館的青少年學(xué)到一些文化知識，自覺產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的對人類文明、民族歷史積淀的崇拜感和自豪感，從而實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提升。

（三）博物館是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神的快樂家園。創(chuàng)新是與深厚的文化傳統(tǒng)相聯(lián)系的，只有在吸取中華民族幾千年的優(yōu)秀歷史文化成果的基礎(chǔ)上，進行不斷的改造、變化，才能使我們的腳步向前延伸。博物館作為歷史文化與民族精神的結(jié)晶，其所有展示物品都是歷史文化的積淀，對青少年創(chuàng)新精神培養(yǎng)功勞甚大。青少年在這種文化體認下，必然會使青少年主動透過文物的滄桑認識自己的民族，幫助其樹立一種求索創(chuàng)新的精神品格。

3 紅巖革命歷史博物館青少年教育的實踐做法

3.1 加強博物館自身建設(shè)，提高博物館青少年教育的競爭力

近年來，紅巖博物館完善了旅游步道、休閑廣場、公共廁所改擴建等基礎(chǔ)服務(wù)配套設(shè)施。通過實物、照片、模型、雕塑等多種形式，運用三維技術(shù)、“聲光電”等科技手段，改進展陳方式；推出豐富多彩、寓教于樂的陳列展覽，建立《紅巖博物館流動展覽項目庫》；結(jié)合青少年的心理特點和不同層次、不同年齡段，分類編寫了《紅巖博物館青少年講解詞》，積極探索“因人施講”的講解方式；組建了以紅巖博物館講解員為主體的博物館青少年教育師資隊伍。

3.2 開展特色教育活動，增強博物館青少年教育的感染力

每年開展青少年特色教育活動200余場；抓好清明節(jié)、“六·一”兒童節(jié)、“五·四”青年節(jié)等重大節(jié)日，組織青少年開展祭掃儀式、入團儀式、入隊儀式等革命傳統(tǒng)教育活動；在紅巖魂廣場開展“升國旗儀式”，在各大景區(qū)開展“姐姐講小蘿卜頭的故事”、“小小博物館之友”等特色文化活動；寒暑假開展“留守兒童夏冬令營”、“我是紅巖小導(dǎo)游”、“歷史昭示未來”大學(xué)生主題教育活動等；打造系列青少年特色教育活動項目，建立《青少年教育體驗活動項目庫》。寓教育于活動之中，讓廣大青少年在參與教育活動中自覺培養(yǎng)愛國主義情感。

3.3 提供智慧型教育項目，提升博物館青少年教育的吸引力

強化文化與科技的融合，創(chuàng)新互動體驗服務(wù)項目，打造智慧型博物館，提升博物館對青少年教育的吸引力。在主要景點推出手機APP系列語音導(dǎo)覽講解服務(wù)，實現(xiàn)展廳無線WIFI全覆蓋，建立手機網(wǎng)站、微信平臺等講解服務(wù)平臺。開設(shè)觀眾自動合影墻，實現(xiàn)與觀眾互動。推出3D畫廊，建成3D、7D互動體驗館。新開發(fā)文化衫、文化杯、等系列科技產(chǎn)品，青少年可自己動手制作相關(guān)科技文化產(chǎn)品。

3.4 拓展教育服務(wù)載體，擴大博物館青少年教育的輻射力

創(chuàng)建市內(nèi)外紅巖文化室24個，制作《千秋紅巖》專題展覽；招募紅巖青年志愿者921名，在各景區(qū)為游客提供各種志愿服務(wù)；與社區(qū)、機關(guān)開展共建，每年開展“紅巖青年文化創(chuàng)意大賽”活動，搭建青年成才平臺。出版《小蘿卜頭連環(huán)畫》等青少年系列圖書30余種；制作專題片《生命作證》等音像資料；開發(fā)紅巖書包等青少年喜愛的文化產(chǎn)品50余種。精心打造中國“紅村”網(wǎng)、紅巖網(wǎng)，建立博物館與青少年網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺。

3.5 建立教育聯(lián)動機制，增強博物館青少年教育的影響力

要發(fā)揮好博物館對青少年教育的獨特優(yōu)勢，就必須與學(xué)校等建立教育聯(lián)動機制。近年來，紅巖博物館與重慶各高校、中小學(xué)建立了青少年教育合作機制，創(chuàng)建38個紅巖班隊、25個周恩來班，每年開展“讀紅巖書籍”、“弘揚紅巖精神，傳承偉人高尚品質(zhì)”主題班會等活動200余場。按照幼兒園、小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中4個學(xué)段編制匯集成《紅巖革命歷史博物館學(xué)堂》，建立了適宜不同年齡階段的《紅巖博物館青少年教育課程項目庫》。組建紅巖精神宣講團赴各大高校開展紅巖魂報告宣講；組建紅巖故事講述團赴中小學(xué)校開展講紅巖故事活動；組建紅巖精神演出團，赴各區(qū)縣學(xué)校開展話劇《小蘿卜頭》等精品劇目演出活動。

參考文獻

[1]王玨 博物館如何親近青少年引關(guān)注：把博物館裝進書包 人民日報，2014年5月15日

[2]毛穎 博物館與青少年教育，東南文化， 2010年第1期總第213期

[3]黃美爾 論博物館的青少年教育作用，浙江文物，2011年11月26日