聽(tīng)，生命拔節(jié)的聲音

姜蕾/北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校訪問(wèn)教師

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聽(tīng)，生命拔節(jié)的聲音

姜蕾/北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校訪問(wèn)教師

Jiang Lei

一間卓越的教室，一定源自一位教師不甘平庸的夢(mèng)想，正是憑借這一夢(mèng)想，教師才可能得以超越自身的局限……

2012年，我的家鄉(xiāng)山東省諸城市整體加入新教育實(shí)驗(yàn)，成為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，我也成為了新教育“種子教師”項(xiàng)目中的一名。2013年9月，懷著對(duì)新教育的向往，也帶著實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的重托，我從實(shí)驗(yàn)區(qū)來(lái)到北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行為期一年的進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校安排我跟著新教育榜樣教師藍(lán)玫老師帶班學(xué)習(xí)，并擔(dān)任“紅月亮教室”的班主任。

說(shuō)心里話，還未走進(jìn)“紅月亮教室”，我已是心懷忐忑。因?yàn)槲伊私獾綄W(xué)校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，招生范圍是回遷戶小區(qū)和經(jīng)濟(jì)適用房小區(qū)，紅月亮班里孩子的父母大部分為高中或初中學(xué)歷，還有一個(gè)孩子的爸爸小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)。

在北京這樣的大都市，面對(duì)這樣一間教室，我心里的壓力很大，甚至產(chǎn)生過(guò)提前結(jié)束學(xué)習(xí)、返回實(shí)驗(yàn)區(qū)的想法。然而，一年以后，我卻難舍這間教室，學(xué)習(xí)期滿后，我又向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)將一年的學(xué)習(xí)期延長(zhǎng)為兩年，紅月亮教室也成長(zhǎng)為新教育種子教師項(xiàng)目的試點(diǎn)教室。

這一切的轉(zhuǎn)變緣于新生開(kāi)學(xué)的第一天。

那一天，我跟著師傅藍(lán)玫老師早早來(lái)到教室。我們把所有桌子圍成了圓圈，把教室書柜里精美的繪本一本一本擺放在每一張小課桌上，目的是給孩子們營(yíng)造良好的閱讀氛圍；我們?cè)诮淌议T口迎接每一個(gè)孩子，和孩子們握手、打招呼，希望能帶給孩子們一種歸屬感與認(rèn)同感。孩子們到齊以后，藍(lán)玫老師做的第一件事就是給他們講了一個(gè)繪本故事《小魔怪要上學(xué)》：善良的小魔怪來(lái)到學(xué)校上學(xué)，讀了好多的書，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，小魔怪很開(kāi)心……孩子們的名字被藍(lán)玫老師編織到故事中來(lái)：“親愛(ài)的小魔怪遠(yuǎn)遠(yuǎn)，上學(xué)好玩嗎？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)笑嘻嘻地回答：“上學(xué)真好玩?！薄坝H愛(ài)的小魔怪婷婷，你認(rèn)識(shí)幾位好朋友了？”婷婷細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)三位小朋友了?！彼檬种噶酥缸约簩?duì)面和身邊的同學(xué)?！坝H愛(ài)的小魔怪淼淼，你喜歡讀這些故事嗎？”“喜歡！喜歡！”大個(gè)子淼淼大聲說(shuō)。好玩的故事已經(jīng)悄悄化解了孩子們第一天上學(xué)的不安。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子們被故事吸引著，而我則被一雙雙因故事而發(fā)光的眼睛吸引著，孩子們捧著書靜靜閱讀的樣子，聽(tīng)繪本故事時(shí)那亮亮的眼神，讓我深深震撼，我對(duì)新教育兒童課程充滿了向往。榜樣教師的一言一行，喚醒了我內(nèi)心成長(zhǎng)的渴望，我很慚愧自己開(kāi)學(xué)前曾經(jīng)的退縮，我也認(rèn)識(shí)到了一間卓越的教室，一定源自一位教師不甘平庸的夢(mèng)想，正是憑借這一夢(mèng)想，教師才可能得以超越自身的局限，自身也才能抵達(dá)卓越。我在心里對(duì)自己說(shuō)：我正是因?yàn)椴桓势接苟贿x派到這里，我一定要點(diǎn)亮最美的自己，和孩子們一起不斷超越，朝向美好。

珍惜相遇，許下共同愿景

一間朝向完美的教室，一定有它獨(dú)特的班級(jí)鏡像，班徽和班名賦予了教室一種精神力量，在共同生活的過(guò)程中，它還將成為我們共同的語(yǔ)言密碼。

在紅月亮教室第一次家校聯(lián)系會(huì)上，我和所有的父母、孩子們一起來(lái)解讀我們的班徽和班名。孩子們說(shuō)：我們是中間那個(gè)漂亮的紅月亮；爸爸媽媽說(shuō)：我們是小月亮們身后那片無(wú)垠的星空；我說(shuō)：親愛(ài)的孩子們，你們就是那一輪小小的紅月亮，在穿越美好歲月的過(guò)程中，你們將慢慢變得豐盈，在你們的身后，有關(guān)愛(ài)你們的大月亮——爸爸媽媽，老師，還有眾多你們不認(rèn)識(shí)但卻牽掛著你們的人，如北京華嚴(yán)集團(tuán)董事局主席徐鋒爺爺，咱們的班名就是他給起的，“紅月亮”是他送給我們的美好祝愿，他希望我們大月亮和小月亮的生命能夠彼此照亮。

我們共同許下美好的班級(jí)愿景：家校攜手共同創(chuàng)造一間完美的教室，共同書寫出一段生命的傳奇。大月亮承諾：我是大月亮，我在這里，我在紅月亮教室有39位可愛(ài)的寶貝兒。小月亮承諾：我是小月亮，我在這里，我會(huì)做最好的自己，努力發(fā)光。老師承諾：我是花兒老師，我在這里，我會(huì)堅(jiān)守這間教室，讓每一個(gè)孩子都開(kāi)出自己的一朵花兒來(lái)。

“我在這里”，這是北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)，它既是一種承諾，又意味著一種擔(dān)當(dāng)，我們每一位紅月亮家族成員，鄭重許下愿望，未來(lái)的歲月里我們將堅(jiān)守這個(gè)夢(mèng)想。

喚醒心靈，讓生命拔節(jié)生長(zhǎng)

同樣是一間教室，或者平庸、冷漠，或者完美、溫馨，對(duì)于每個(gè)穿越其間的孩子的意義完全不同，對(duì)于每個(gè)生命成長(zhǎng)的意義完全不同。

開(kāi)學(xué)后有一段時(shí)間，我被夢(mèng)夢(mèng)搞得焦頭爛額。夢(mèng)夢(mèng)幾乎每節(jié)課的十幾分鐘之后都要往教室外面跑，如果老師阻止他或勸他回教室，他都要歇斯底里地踢打老師，甚至?xí)昧Π炎约旱哪樅透觳沧?。有的孩子父母悄悄找到我，提出了讓?mèng)夢(mèng)轉(zhuǎn)學(xué)的要求。我當(dāng)然不會(huì)贊同這樣的想法。

夢(mèng)夢(mèng)媽媽告訴我：孩子在幼兒園時(shí)，因?yàn)樘詺?，曾?jīng)被老師鎖在黑暗的柜子里……從那件事情以后，夢(mèng)夢(mèng)不僅經(jīng)常情緒失控，而且只要有機(jī)會(huì)就會(huì)跑到空曠的地方待著。媽媽的話，揭開(kāi)了我心中的謎團(tuán)，也讓我更加心疼這個(gè)心靈受傷的孩子。

找到了問(wèn)題的根源，我們開(kāi)始全力幫助夢(mèng)夢(mèng)消除心理陰影。我通過(guò)和爸爸媽媽多次約談，達(dá)成一個(gè)共識(shí)——必須在教室和家中同時(shí)為孩子營(yíng)造一種安全、溫暖的氛圍，讓他感受到父母、老師、同學(xué)的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。

晨誦時(shí)，我們一起讀了金子美玲的《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，我讓每個(gè)小月亮都相信：我們都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不一樣，但我們都很棒！孩子們不再奇怪夢(mèng)夢(mèng)為什么總是跑出去了，他們覺(jué)得，夢(mèng)夢(mèng)和大家有時(shí)候不一樣，但是大家都很棒。

夢(mèng)夢(mèng)生日時(shí)，我們精心選擇適合他的生日故事《鱷魚哇尼》：小鱷魚哇尼為了參加朋友的聚會(huì)，在路上克服了各種困難，最終準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。我們相信夢(mèng)夢(mèng)也會(huì)像小哇尼一樣遵守約定，準(zhǔn)時(shí)到教室上課。從此，在紅月亮教室，老師、同學(xué)都親切稱呼他為小哇尼，只要他準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，我都會(huì)給他一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱。而夢(mèng)夢(mèng)，也越來(lái)越努力地去做那只可愛(ài)的小哇尼了。

與此同時(shí)，我們用閱讀的魅力讓紅月亮教室成為一個(gè)有吸引力的場(chǎng)所。在紅月亮教室里，如果誰(shuí)完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以自由閱讀自己喜歡的圖書，在午讀的時(shí)候和大家分享自己最喜愛(ài)的故事。這些，可都是夢(mèng)夢(mèng)最擅長(zhǎng)的，他變得越來(lái)越自信、越來(lái)越開(kāi)朗了。

在這里，夢(mèng)夢(mèng)點(diǎn)滴的進(jìn)步都能得到同學(xué)的掌聲和老師的鼓勵(lì)。漸漸地，他在教室里待的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了，情緒波動(dòng)越來(lái)越小了。老師和小月亮們對(duì)夢(mèng)夢(mèng)的認(rèn)同，夢(mèng)夢(mèng)自身的努力和進(jìn)步，也讓所有的“大月亮”對(duì)夢(mèng)夢(mèng)從擔(dān)憂排斥到真正的接納了。

共讀共寫，點(diǎn)亮彼此生命

我一直記得開(kāi)學(xué)那天的晨誦，孩子們誦讀完一首童謠后，正在畫寫繪，洋洋畫了一幅看上去非常雜亂的畫，我問(wèn)他畫了什么，他不理不睬頭也不抬。一直在門外盯著孩子的爸爸，終于忍不住沖了進(jìn)來(lái)，大聲呵斥孩子：“你又亂畫！”洋洋還是不抬頭，甚至連表情也沒(méi)有。藍(lán)玫老師對(duì)洋洋的爸爸說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我們洋洋是亂畫呢？您看他的思維多么豐富啊！他的圖畫里有數(shù)字、有文字，還有游戲——連連看?！毖笱蟮陌职止烙?jì)是第一次聽(tīng)到有人這么評(píng)價(jià)自己的兒子，一時(shí)竟說(shuō)不出話來(lái)。

看到藍(lán)玫老師用對(duì)生命的尊重、專業(yè)的素養(yǎng)來(lái)引領(lǐng)父母正確對(duì)待孩子，我深深領(lǐng)悟到，在否定中成長(zhǎng)的孩子，生命是被壓抑的，怎么能夠綻放呢？沒(méi)有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一個(gè)詞匯。自己對(duì)理想教育的追尋，必須落實(shí)到行動(dòng)上，才能幫助每一個(gè)生命在這間教室里獲得最大限度的成長(zhǎng)。

于是當(dāng)天下午，我就和洋洋的媽媽進(jìn)行了第一次約談。我建議媽媽每天和孩子共讀溫馨的繪本故事來(lái)豐實(shí)孩子的情感體驗(yàn)和語(yǔ)言積累。

同時(shí)，我每天給洋洋記成長(zhǎng)日記，感受孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。我把日記傳給洋洋媽媽看，媽媽深受感動(dòng)，她說(shuō)：“老師都能這樣關(guān)愛(ài)孩子，我這個(gè)媽媽太不稱職了?！庇谑窃诩依锼查_(kāi)始為孩子寫成長(zhǎng)日記。

今年“六一”，洋洋媽媽把兒子的成長(zhǎng)故事整理成《陽(yáng)光小記》送給朱永新老師，表達(dá)她對(duì)新教育的信任與感激。

新教育倡導(dǎo)師、生、父母之間進(jìn)行共讀共寫，用最溫暖、最不著痕跡的方法，讓孩子掌握“閱讀”這種人生最重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這兩年的時(shí)間，我為紅月亮教室的孩子們記錄了三十多萬(wàn)字的成長(zhǎng)敘事，不僅促使我對(duì)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，增強(qiáng)教育行為的自覺(jué)性，贏得父母的信任，更重要的是，它引領(lǐng)著父母共同書寫、反思孩子與自身的生命狀態(tài)，讓生命一天天走向豐盈。

全員參與，把美好活出來(lái)

一間完美的教室，一定是一間父母不能缺席的教室。洋洋和夢(mèng)夢(mèng)的改變，給所有的父母帶來(lái)了信心和力量，為了共同的班級(jí)愿景，更多的父母走進(jìn)了紅月亮教室，走進(jìn)了全心陪伴孩子成長(zhǎng)的行動(dòng)中來(lái)。

每個(gè)學(xué)期初，“紅月亮家族”的成員一起布置教室，整理種植園。每個(gè)節(jié)日，我們一起策劃、組織親子活動(dòng)：植樹(shù)節(jié)，父母送來(lái)小樹(shù)苗，每個(gè)家庭都在學(xué)校種下一棵和孩子們共同成長(zhǎng)的小樹(shù)；母親節(jié)，我們一起走進(jìn)朝陽(yáng)公園，聯(lián)合新教育螢火蟲北京分站舉行親子故事會(huì)，為媽媽送上真誠(chéng)的祝?！谀⑹?，除了老師記錄的學(xué)校生活，父母?jìng)円矔?huì)認(rèn)真整理小月亮在家的成長(zhǎng)記錄，送上給小月亮們的祝福；學(xué)年末的童話劇演出，我們共同改編劇本，共同分組完成排練、制作道具，一起登臺(tái)演出；每個(gè)周五下午，愛(ài)心父母輪流進(jìn)課堂帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩的特色活動(dòng)……

“相信種子，相信歲月”，在紅月亮教室這個(gè)由父母、老師共同編織、筑造的溫暖、安全的成長(zhǎng)環(huán)境里，孩子們自由而舒展，日益綻放?，F(xiàn)在夢(mèng)夢(mèng)不僅能夠像其他孩子一樣正常上課，而且還成了課堂上發(fā)言最積極、思維最活躍的孩子。前幾天，他悄悄告訴我：花兒老師，長(zhǎng)大了我要當(dāng)科學(xué)家。曾經(jīng)被周圍的人當(dāng)成啞巴的洋洋，現(xiàn)在不僅和小伙伴能說(shuō)能笑，還能大大方方地上臺(tái)演童話劇。洋洋媽還代表學(xué)校父母在全國(guó)家校共建會(huì)議上做了發(fā)言。我們所有的大月亮、小紅月亮們都在拔節(jié)生長(zhǎng)。

一位媽媽給我寫過(guò)這樣一封信：“從小到大，我的孩子被迫做過(guò)各種鑒定，如果不是遇到新教育，我的孩子有可能還是別人眼中的另類，被冷落、被譏笑，而我這個(gè)母親也還將深陷痛苦無(wú)助。現(xiàn)在我們不僅得到了大家足夠的尊重，還得到了老師們正確的引領(lǐng)，我是多么幸運(yùn)。真心希望新教育能夠改變更多的孩子，更多的家庭。祝福新教育?！?/p>

在這兩年的經(jīng)歷中，我自己從焦慮到真切地體會(huì)著做教師的幸福，我明晰了自己對(duì)幸福完整教育生活的理解，那就是只有在成長(zhǎng)與行動(dòng)中，才能把所有美好在生命中活出來(lái)！

我慶幸，我是新教育的一員，我慶幸，我來(lái)到了北京市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我更慶幸，在這里，我能聽(tīng)到我和孩子生命拔節(jié)的聲音！