多聲部視唱練耳對(duì)合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的作用

陳秋彤，趙戈非

（哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150025）

多聲部視唱練耳對(duì)合唱音準(zhǔn)訓(xùn)練的作用

陳秋彤，趙戈非

（哈爾濱師范大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150025）

音準(zhǔn)是合唱的根基，同時(shí)也是視唱練耳的“靈魂”與“生命”。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的必修課，它是與音樂中多種學(xué)科相互交叉、相互融合、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，每一門學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步都離不開視唱練耳的訓(xùn)練。多聲部視唱作為視唱練耳的高級(jí)形式，對(duì)合唱中音準(zhǔn)的訓(xùn)練具有巨大的作用，在每次合唱排練之前先進(jìn)行多聲部視唱課的訓(xùn)練，對(duì)提高合唱隊(duì)員整體的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色，和對(duì)樂曲情感的表達(dá)都是十分必要的。

視唱練耳；合唱；音準(zhǔn)；旋律；和聲

合唱藝術(shù)在近幾年來已成為眾多音樂體裁中最廣泛、最大眾的藝術(shù)形式。它是一種多聲部的群眾歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)形式。因?yàn)樵跇I(yè)余合唱隊(duì)中不需要追求很高的聲樂技巧，并對(duì)各類音樂愛好者都表現(xiàn)出了包容性，所以越來越多的人們都喜歡用合唱這種多聲部的聲樂演唱形式來表達(dá)自己對(duì)音樂的熱愛和追求，由此便產(chǎn)生出一些大大小小的合唱團(tuán)，猶如雨后春筍般日益繁榮、壯大，使得合唱這種演唱形式得到了迅速的推廣和發(fā)展。

在合唱團(tuán)中，各位合唱隊(duì)員的能力是參差不齊的。怎樣才能解決好合唱隊(duì)員的音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，以及提高合唱者個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，從而提高合唱團(tuán)的整體素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為一定要將多聲部視唱融入于合唱的訓(xùn)練之中。為提高隊(duì)員們的視唱能力和相互合作的能力，還可以通過多聲部視唱的訓(xùn)練來逐步培養(yǎng)合唱隊(duì)員們的和聲感、調(diào)式感及各種節(jié)奏型。使隊(duì)員們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身的演唱在整體合唱團(tuán)中的地位和作用。

視唱練耳是多學(xué)科相互交叉，相互融合的一門課程。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的各門課程之中，如：合唱、指揮、樂理、和聲、復(fù)調(diào)、作品分析、鋼琴伴奏等等科目中，視唱練耳作為基礎(chǔ)樂科對(duì)這些課程都顯得尤為重要，尤其是對(duì)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，視唱練耳更是起著決定性的重要作用。音準(zhǔn)訓(xùn)練是視唱練耳的基礎(chǔ)，是視唱練耳的“靈魂”與“生命”，對(duì)于合唱來說，也是最重要的部分。在合唱排練過程中，如果音準(zhǔn)的問題都沒有解決，那么以后的排練和演出的任務(wù)就無法進(jìn)行下去，更不用說追求合唱效果了。淺顯地說，音準(zhǔn)問題就是音的高低，在訓(xùn)練合唱音準(zhǔn)問題時(shí)，可以分成旋律音準(zhǔn)和和聲音準(zhǔn)兩個(gè)大方面來進(jìn)行訓(xùn)練。

一、旋律音準(zhǔn)

旋律音準(zhǔn)是指旋律橫向上的相鄰兩個(gè)音之間旋律運(yùn)動(dòng)相互關(guān)系的準(zhǔn)確，它是和聲音準(zhǔn)的基礎(chǔ)。在視唱練耳與合唱訓(xùn)練之中，對(duì)于單一聲部的橫向訓(xùn)練運(yùn)用的都是旋律音準(zhǔn)的手法，強(qiáng)調(diào)音與音之間的關(guān)系。

（一）音階的練習(xí)

音階練習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)視唱練耳來說是至關(guān)重要的。在每次合唱排練之前，應(yīng)先讓合唱隊(duì)員們進(jìn)行一定時(shí)間的音階訓(xùn)練，通過音階訓(xùn)練可建立起合唱隊(duì)員們的調(diào)式、調(diào)性感及半音、全音的音高概念。在這種概念之下進(jìn)行合唱的排練會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。為了給和聲音準(zhǔn)的訓(xùn)練打基礎(chǔ)，在進(jìn)行旋律音準(zhǔn)的訓(xùn)練時(shí)，可以先將合唱隊(duì)分為兩組、兩個(gè)聲部來進(jìn)行。其方法是：一組唱低聲部長音，另一組唱高聲部音階，然后兩個(gè)聲部互換再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。如例1-1所示。

例1-2.全音階的練習(xí)

（二）琶音的練習(xí)

琶音練習(xí)對(duì)于合唱課的訓(xùn)練也是非常重要的，琶音訓(xùn)練對(duì)于音高感的形成有巨大的幫助，并且在音高聽辨時(shí)具有橋梁作用。在平時(shí)視唱課中訓(xùn)練的琶音一般分為小跳琶音（三度）和大跳琶音（四度以上）、一個(gè)八度內(nèi)的琶音和超過一個(gè)八度的琶音等。針對(duì)合唱團(tuán)員的琶音訓(xùn)練可以主要采用小跳琶音和一個(gè)八度內(nèi)的琶音為訓(xùn)練對(duì)象，可以在琶音外部疊加一個(gè)低音聲部，和音階訓(xùn)練一樣也可用長音襯托的方式進(jìn)行訓(xùn)練。如例1-2所示。

例1-2.琶音的練習(xí)

在二聲部音階、琶音練習(xí)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行三聲部、四聲部乃至多聲部的視唱練習(xí)。長時(shí)值音符可以分別換到中聲部或高聲部中，在一個(gè)聲部唱長音的時(shí)候要注意其他聲部音階和琶音的變化，這種練習(xí)會(huì)讓合唱隊(duì)員們隨著聲部的變化逐漸產(chǎn)生多聲部的思維，多聲部思維的形成對(duì)合唱團(tuán)整體素質(zhì)的提高是十分有利的。

二、和聲音準(zhǔn)

和聲音準(zhǔn)是指音在縱向關(guān)系上各個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲從而產(chǎn)生的和聲效果，強(qiáng)調(diào)的是多聲部旋律同時(shí)進(jìn)行時(shí)的一種聲音效果。和聲音準(zhǔn)最直接的表現(xiàn)形式就是合唱，對(duì)于多聲部視唱和合唱排練，涉及的和聲音準(zhǔn)最為多見。和聲音程是構(gòu)成音樂作品的最小單位，音程訓(xùn)練的目的是建立準(zhǔn)確的音高概念，為合唱隊(duì)員能夠準(zhǔn)確地演唱和弦和多聲部旋律打好基礎(chǔ)，并且可以使合唱隊(duì)員們更好地理解調(diào)式、調(diào)性，培養(yǎng)合唱隊(duì)員的多聲部思維和音樂感知能力。

（一）根據(jù)所給的音向上或向下構(gòu)唱指定音程

這個(gè)訓(xùn)練也可以把合唱隊(duì)員分為兩組，一組隊(duì)員唱出任意的一個(gè)音，另一組隊(duì)員按要求向上或向下構(gòu)唱指定音程，練習(xí)多遍后兩組互換。在訓(xùn)練的過程中可以先從簡單的音程開始訓(xùn)練，如純八度、大三度、小三度、純四度、純五度，再訓(xùn)練大六度、小六度、大二度、小二度、大七度、小七度，然后訓(xùn)練增四度、減五度以及其他增減音程。這一練習(xí)可以訓(xùn)練合唱隊(duì)員們感知和聲音程的音響，幫助他們了解調(diào)式、調(diào)性，同時(shí)還可以練習(xí)合唱隊(duì)員們相互之間的配合，彼此聲音的音量、音色以及和聲效果等。

例2-1.根據(jù)音高構(gòu)唱音程

如例2-1，給出一個(gè)音，向上或向下構(gòu)唱指定音程，第一小節(jié)為向上構(gòu)唱大三度，第二小節(jié)為向下構(gòu)唱純五度，第三小節(jié)為向上構(gòu)唱小六度，第四小節(jié)為向上構(gòu)唱純四度。

例2-2，根據(jù)音級(jí)構(gòu)唱音程

如例2-2.給出一個(gè)音，要求合唱隊(duì)員向上或向下構(gòu)唱指定音級(jí)的音程，第一小節(jié)給出C大調(diào)的Ⅰ級(jí)，要求向上構(gòu)唱Ⅴ級(jí)，形成純五度；第二小節(jié)給出Ⅳ級(jí)，要求向下構(gòu)唱Ⅱ級(jí)，形成小三度；第三小節(jié)給出Ⅲ級(jí)，要求向上構(gòu)唱Ⅵ級(jí)，構(gòu)成純四度；第四小節(jié)給出Ⅶ級(jí)，要求向下構(gòu)唱Ⅱ級(jí)，形成大六度。

（二）模唱音程訓(xùn)練

模唱音程訓(xùn)練是指老師用鋼琴彈奏一個(gè)音程，合唱隊(duì)員從下向上或從上向下將音程的兩個(gè)音依次哼唱出來。模唱時(shí)可以不用給標(biāo)準(zhǔn)音，合唱隊(duì)員們也可以不用考慮音程中各音的唱名，只是單純地用“啊”或“啦”把兩個(gè)音哼唱出來即可。這是訓(xùn)練聽辨音程和解決音準(zhǔn)問題的最有效辦法，去掉唱名這一依賴因素，可以使合唱隊(duì)員們更容易體會(huì)到音程及和弦變化的感覺，因而使聲部之間更容易準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。

（三）和聲音程連接視唱訓(xùn)練

和聲音程連接視唱訓(xùn)練是把單個(gè)音程串聯(lián)在一起，并流暢地演唱出來的訓(xùn)練方式。訓(xùn)練時(shí)可將合唱隊(duì)員分成兩組，首先訓(xùn)練一個(gè)聲部同音反復(fù)的視唱練習(xí)，如例2-3，演唱時(shí)同音反復(fù)的聲部要保持穩(wěn)定，并學(xué)會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的音高變化，感受音程色彩的變化。在一個(gè)聲部同音反復(fù)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上可以進(jìn)行兩個(gè)聲部都變化的音程連接視唱，如例2-4，這時(shí)應(yīng)提醒合唱隊(duì)員注意，在唱好本聲部音準(zhǔn)的同時(shí)還要注意傾聽另一個(gè)聲部演唱的音高變化，在演唱中能隨時(shí)根據(jù)另一個(gè)聲部的變化來調(diào)整自己聲部的音高。

例2-3

例2-4

和聲音程連接的訓(xùn)練可以培養(yǎng)合唱隊(duì)員在演唱中聆聽其他聲部的能力，根據(jù)其他聲部的音準(zhǔn)來及時(shí)調(diào)整自己聲部的音準(zhǔn)。特別是在無伴奏合唱中，這種能力是必須具備的。聆聽其他聲部的聲音也可以使整個(gè)合唱隊(duì)的聲音音色更加協(xié)調(diào)、柔美，避免出現(xiàn)聲部之間互相攀比音量，聲音越唱越大，造成不可想象的混亂局面。

（四）和弦的視唱練習(xí)

有了音程的視唱訓(xùn)練作基礎(chǔ)，和弦的視唱練習(xí)就變得容易多了。訓(xùn)練時(shí)可以將合唱團(tuán)分為三組或四組，采用模唱和構(gòu)唱的方式對(duì)三和弦、七和弦進(jìn)行原位和轉(zhuǎn)位的訓(xùn)練。

三、通過樂器輔助的方法來訓(xùn)練音準(zhǔn)

樂器輔助訓(xùn)練音準(zhǔn)是指用樂器來演奏多聲部視唱曲中的其中一個(gè)聲部，再由學(xué)生演唱另一聲部。如用鋼琴來進(jìn)行輔助訓(xùn)練，可以由學(xué)生唱出一個(gè)聲部，右手彈另一聲部，左手打節(jié)拍。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感以及雙手和演唱的協(xié)調(diào)能力等。這種訓(xùn)練方法非常實(shí)用，可以讓學(xué)生在課后多加練習(xí)。由于合唱隊(duì)演唱時(shí)可能要與樂隊(duì)合作來完成，借助樂器來訓(xùn)練音準(zhǔn)可以讓合唱隊(duì)員了解各種樂器的音色、音域以及特性，體會(huì)人聲與各種樂器相配合的感覺，有助于發(fā)展合唱隊(duì)員與樂隊(duì)相互配合的能力。

合唱教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，視唱練耳作為其中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，是一種綜合能力的體現(xiàn)。合唱的排練要和多聲部視唱練耳訓(xùn)練相結(jié)合，將音準(zhǔn)訓(xùn)練放在首位，在每次排練之前要進(jìn)行相當(dāng)長時(shí)間的音準(zhǔn)訓(xùn)練。將最基礎(chǔ)的音準(zhǔn)問題解決了，才可以逐步進(jìn)行節(jié)奏、音色、強(qiáng)弱、音樂感覺的訓(xùn)練，有良好的音準(zhǔn)作為根基，才能演唱出高水平的合唱。

［1］李重光.音樂理論基礎(chǔ)［M］.北京：人民音樂出版社，1962.

［2］高奉仁.合唱指揮與排練［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［3］李錦生.高師視唱練耳教學(xué)中的學(xué)科交叉［J］.中國音樂，2003，（2）:78.

［4］楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)［M］.北京：人民音樂出版社，2002.

陳秋彤，哈爾濱師范大學(xué)，碩士研究生；

趙戈非，哈爾濱師范大學(xué)，視唱練耳教授、碩士研究生導(dǎo)師。

J722.4

A

1007-0125（2015）03-0099-02