堪比中國的美國高三

無因的叛逆

【適用話題】壓力 選擇 主動(dòng)和被動(dòng) 挑戰(zhàn)自我

我現(xiàn)在終于明白：當(dāng)一個(gè)人告訴你他如何在美國逍遙自在，另一個(gè)人告訴你在美國高中的壓力不小于國內(nèi)高中時(shí)，他們說的都是實(shí)話。

我在美國讀高三，上周五天睡了二十個(gè)小時(shí)，寫了四篇論文，讀了兩本書，還忙著準(zhǔn)備美國高考和大學(xué)申請，而這些都是我“自找”的。

每學(xué)期末，學(xué)校會(huì)發(fā)布下一學(xué)年的課程表，學(xué)生的課程選擇可以決定他們明年的學(xué)業(yè)是天堂還是地獄。一部分人會(huì)直接選擇最簡單的，等級最低的課程，必修課里全是諸如標(biāo)準(zhǔn)英語、會(huì)計(jì)學(xué)，選修更是各種烹飪、體育課，用中國的標(biāo)準(zhǔn)來說，他們都可以歸類為所謂“差生”。

那好學(xué)生會(huì)怎么選呢？大多數(shù)好學(xué)生會(huì)毫不猶豫地選擇AP（Advanced Placement），等同于大學(xué)課程——比如說如果你在高三選了《宏觀/微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)AP》，那么你作為一名主修經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生在大學(xué)第一年就可以直接跳過很多長達(dá)一年的課程，例如《經(jīng)濟(jì)學(xué)入門》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，由此可見其難度。根據(jù)眾多在美國讀高中的朋友的情況，我可以做這樣一個(gè)比較，選一門AP就像在中國讀非畢業(yè)班，選兩門AP就像在讀初三，選三門AP那就基本快趕上中國的高三了，如果其他普通課程也很給力，特別是諸如“編程”和“工程電學(xué)入門”，那就和高三持平了。

為什么這么說？文科AP，比如美國歷史和文學(xué)，有時(shí)候運(yùn)氣好沒有作業(yè)，有時(shí)候老師文藝大爆發(fā)，讓你一個(gè)星期讀上兩三本書……關(guān)鍵不在于有多少讀不完的材料，問題是那些該死的論文——美國人的論文可不是那么簡單，自由發(fā)揮的馬甲下是各種防止“復(fù)制粘貼”的軟件，上次我抄寫了凱恩斯同志的一段話就被立馬拿下，而后那些題目更是精心安排，一個(gè)沒有把材料完全看完的人是什么都寫不出來的。理科AP，純數(shù)理化生理論已經(jīng)把你折磨得死去活來，各種調(diào)查，實(shí)驗(yàn)分析更如“一江春水向東流”。過去我做《統(tǒng)計(jì)學(xué)》的社會(huì)調(diào)查，要求是一百個(gè)樣本，禁止Google，禁止捏造，于是我每天在食堂像搞人口普查一樣一個(gè)一個(gè)地作訪談，花了一個(gè)星期才把數(shù)據(jù)收集完畢不說，又花了一個(gè)星期弄PPT，表格，報(bào)告。

美國人在高三不愛也不懂怎么特意為高考準(zhǔn)備，但也沒閑著。高三學(xué)生向來都是美國高中的老道領(lǐng)導(dǎo)層，強(qiáng)壯勞動(dòng)力，優(yōu)秀的模范代表，于是我們就像保姆一般照顧著在襁褓中的九年級——議員們開各種會(huì)，制定學(xué)校政策，不得已發(fā)布校規(guī)禁止打雪仗；還要被面對“社會(huì)壓力”，秋季音樂會(huì)的籌備終于完成，又得跟著學(xué)校打掃高速公路和國家公園，時(shí)不時(shí)給流浪漢們做幾頓飯；接著運(yùn)動(dòng)季又來了，每天訓(xùn)練幾個(gè)小時(shí)，時(shí)?？蛨霰荣愡€要坐巴士跑路十幾英里，有時(shí)候季后賽打得好直接是飛機(jī)火車到處跑，回來上網(wǎng)一看發(fā)現(xiàn)明天是論文的截止日期，于是又一個(gè)不眠之夜。

做好學(xué)生最悲劇的地方就是得給學(xué)校做牛做馬，頒獎(jiǎng)儀式少不了你，演講開門詞和小節(jié)目少不了你，募捐晚會(huì)更是搖身一變成為推銷員，校長有時(shí)心情一好，改善校園環(huán)境或者布置，第一個(gè)想到的肯定是任勞任怨的你。

美國高中體制如果放到中國，就會(huì)是這個(gè)樣子：進(jìn)高中的時(shí)候，你可以選擇做一個(gè)好學(xué)生，代價(jià)是恐怖的課程和煉獄般的作業(yè)，但你可以去北大清華，當(dāng)然，你可做一個(gè)差生，什么都不做就可以畢業(yè)，瀟灑地度過高中三年，但你只能去三本技校，沒有人會(huì)強(qiáng)迫你，沒有人會(huì)怪罪你，一切在于你的選擇。

但大多數(shù)人在上高中時(shí)不會(huì)意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)肅和必要的過程，總得要一個(gè)人在后面推上一把，這個(gè)人可以是父親、母親、朋友，但也可以是一整套強(qiáng)制性的教育政策，每當(dāng)想到此處，我不禁以一種欣賞的態(tài)度看待中國教育。

每天早上的英語AP課都會(huì)有這樣一個(gè)場景，一個(gè)人打著哈欠說自己昨晚只能睡六個(gè)小時(shí)，另一個(gè)人睡眼惺忪地說自己每天睡五個(gè)小時(shí)才不至于讓《生物AP》掛科，我，一個(gè)只有四小時(shí)睡眠的男人，無奈地看著他們，心想，為什么他們倆一個(gè)奔耶魯，一個(gè)奔布朗，而我花更多的時(shí)間卻還什么都不敢想？

【素材分析】這篇文章是如此真實(shí)，給我們還原了美國高三的真實(shí)狀態(tài)，并且和中國高三作了對比。我們看了文章后，會(huì)從偏聽偏信的盲目中，發(fā)現(xiàn)全世界都是這樣，學(xué)生因?yàn)橥祽凶兂刹钌?，在日夜苦學(xué)中變成優(yōu)秀生。你的選擇最終決定了你的未來，選擇荊棘，最終戴上王冠；選擇泥淖，最終陷入污濁。只有主動(dòng)挑戰(zhàn)自我，不被動(dòng)應(yīng)付學(xué)業(yè)，把壓力變成動(dòng)力，才能把每一天過得真實(shí)而且充實(shí)，提升自己，朝自己的夢想靠近。

【速用名言】

1.人，全都是為“發(fā)現(xiàn)”而航行的探尋者。

——美國詩人 愛默生

2.決定你是什么的，不是你擁有的能力，而是你的選擇。

——著名主持人 楊瀾