語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)實(shí)現(xiàn)五大突破

改革教學(xué)模式與方法，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)突破是當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)改革的重要任務(wù)，廣大教師應(yīng)當(dāng)明白肩負(fù)的責(zé)任與使命，將推進(jìn)教學(xué)改革作為首要任務(wù)，尤其是要能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，緊扣教學(xué)改革具體要求，將推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)深入開(kāi)展與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力緊密結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)突破中尋求高質(zhì)量。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)在教學(xué)氛圍營(yíng)造上實(shí)現(xiàn)突破

教學(xué)活動(dòng)是在一定的氛圍中進(jìn)行，教學(xué)屬于人與人之間的交流行為，教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展具有一定的影響。教師一定要重視氛圍營(yíng)造，將心理因素作為重要方面，使語(yǔ)文教學(xué)能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)更加活潑、民主開(kāi)放的目標(biāo)。筆者在教學(xué)中注意從三個(gè)方面著手營(yíng)造良好氛圍，首先是創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系，不再抱著教師高高在上的心理，要主動(dòng)俯下身子和學(xué)生打成一片，只有和學(xué)生打成一片，才能夠讓學(xué)生樂(lè)于接受語(yǔ)文教學(xué)，這對(duì)于高中生而言顯得尤為重要。其次，筆者在教學(xué)中注意帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，感悟情境與情感，在《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)中，筆者專(zhuān)門(mén)在課堂上播放了一段短片，配樂(lè)朗誦加場(chǎng)景畫(huà)面再現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入到主席詩(shī)詞恢弘磅礴的氣勢(shì)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠充分感悟和提高，對(duì)教學(xué)成效提升幫較大。另外，筆者還注重對(duì)學(xué)生激勵(lì)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極情感，這也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要方面。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)在信息手段運(yùn)用上實(shí)現(xiàn)突破

許多教師在信息手段運(yùn)用方面重視不足，甚至存在片面理論，沒(méi)有將信息手段的運(yùn)用與語(yǔ)文教學(xué)的有效開(kāi)展融合起來(lái)。這是錯(cuò)誤的做法，教師一定要發(fā)揮信息手段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)成效的輔助功能，例如在《江南的冬景》教學(xué)中，如果教師完全進(jìn)行口頭講解，效果一定無(wú)法達(dá)到理想狀態(tài)，而此時(shí)以江南冬景視頻短片作為輔助手段，讓學(xué)生在進(jìn)行觀賞之后感慨江南冬天的美麗，自然而然產(chǎn)生情感，以為課堂教學(xué)提供有力支撐，同時(shí)對(duì)學(xué)生加深理解具有幫助。教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中一定要重視信息化手段的運(yùn)用，將其作為優(yōu)化教學(xué)流程、提高教學(xué)科學(xué)性程度的重要抓手讓原本枯燥乏味的語(yǔ)文教學(xué)成為生動(dòng)活潑的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的提高幫助較為明顯，是語(yǔ)文教學(xué)成效提升的重要推進(jìn)著力點(diǎn)。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)在學(xué)習(xí)參與深入上實(shí)現(xiàn)突破

高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中參與愿望更加強(qiáng)烈，為教師開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)奠定了良好基礎(chǔ)。教師要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的參與要求，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)，在提高理解深度廣度以及增強(qiáng)能力方面取得突破?！都偃缃o我三天光明》一課教學(xué)中，筆者強(qiáng)調(diào)了課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生查閱資料熟悉教材以及作者，對(duì)作者的特殊身世與身體狀況的了解，更加有利于準(zhǔn)確把握課外思想與主題，是深化學(xué)習(xí)理解的重要抓手。其次在課堂上專(zhuān)門(mén)設(shè)置思考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟作者心中對(duì)光明的渴望，以及擁有三天光明所要做的事情之間有著什么樣的聯(lián)系，表達(dá)了什么樣的思想，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談感想、談心得。這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)較好地體現(xiàn)了學(xué)生的參與性，筆者讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)了能力培養(yǎng)。另外，筆者在教學(xué)中還組織學(xué)生進(jìn)行討論辨析，不僅在小組中開(kāi)展討論，而且同樣在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，只有通過(guò)深入的討論研究，才能夠幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)有效性。

四、高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)在學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)上實(shí)現(xiàn)突破

教師要在運(yùn)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這是許多高中語(yǔ)文教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其機(jī)械重復(fù)知識(shí)點(diǎn)，不如讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意汲取先進(jìn)的方法技巧，尤其是從教學(xué)網(wǎng)站以及刊物中獲得靈感，還要與學(xué)生進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技巧的本土化。筆者重視抓住要點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要抓住幾個(gè)方面，在課堂上應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)性聽(tīng)講，如何將重要內(nèi)容摘記下來(lái)，在課后怎樣開(kāi)展復(fù)習(xí)，包括復(fù)習(xí)記憶的方法，、知識(shí)點(diǎn)歸納的方法、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排等等。教師對(duì)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法技巧指導(dǎo)，可以較好地緩解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏難情緒，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中抓住重點(diǎn)、提煉技巧，有助于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

五、高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)在課外資源整合上實(shí)現(xiàn)突破

語(yǔ)文教學(xué)要重視課外資源整合，要走出課堂聯(lián)動(dòng)發(fā)展。生活中許多資源可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用，也有許多其他資源需要教師和學(xué)生在課外進(jìn)行搜集整理和運(yùn)用。例如《人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義》教學(xué)前，筆者要求學(xué)生分小組搜集人類(lèi)基因組計(jì)劃研究的相關(guān)資料，以小組為單位討論交流，在不同小組之間也相互溝通，共享搜集的各類(lèi)資料信息，有了這樣的課外研究作為基礎(chǔ)，學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中就能夠更加熟悉，更加深入。

語(yǔ)文教學(xué)何去何從成為了廣大語(yǔ)文教師的重要抉擇。每一位教師都要深入貫徹課改要求，緊密結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展探究與突破，從而促進(jìn)教學(xué)工作深入開(kāi)展。

王軍亮，教師，現(xiàn)居江蘇句容。