讓聽說訓(xùn)練成為語文教學(xué)的新常態(tài)

當(dāng)今社會是一個信息社會，現(xiàn)代生活的特點是社交活動十分頻繁，而聽和說是重要的交際手段，是人們獲取知識信息的最方便、最快捷、最主要的途徑。縱觀語文教育的實際情況，從課堂教學(xué)、作業(yè)布置到考試評價，“聽與說”內(nèi)容所占的比例一直少得可憐。所以，要全面提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)更適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的人才，教師要有意識地注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力，就要努力讓聽說訓(xùn)練成為我們課堂的“新常態(tài)”。從初一開始，我們就有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生聽說的習(xí)慣和能力。我們根據(jù)學(xué)生實際，制定訓(xùn)練計劃，確定實驗方案，以教材規(guī)定的聽說能力訓(xùn)練為主，聽說結(jié)合，由淺入深，并逐漸向課外延伸。

聽說能力訓(xùn)練的具體做法是：

一、先培養(yǎng)學(xué)生聽說的專注性。

我們知道，口語的特點是：傳播受時間限制，稍縱即逝。實際上，初中生的注意力僅為25-30分鐘。反映在聽話和講話上，則為專注性較差，思想易“開小差”，缺乏耐心。要提高他們的聽說能力，首要的問題是培養(yǎng)他們的專注性。我們采取的辦法有：

訓(xùn)練1、選擇學(xué)生感興趣的故事或說明、描寫性的文章，每篇不超過千字。首先就文章的具體內(nèi)容，提出若干問題，請同學(xué)們聽后回答。然后，用較慢的速度再放一遍錄音，請學(xué)生盡量使用文章中的原句，分別回答各個問題。比一比，看誰回答得最準確。

訓(xùn)練2、由老師讀一段文章，聽完后，請同學(xué)們復(fù)述文章的主要內(nèi)容，或老師在讀的過程中，故意讀錯音或讀錯句子，有意設(shè)置一些障礙，請同學(xué)們聽完后指出錯誤和毛病，然后教師引導(dǎo)學(xué)生評判信息傳遞的情況，孰優(yōu)孰劣。

訓(xùn)練3、在教室的前后，以同音量同時放兩段錄音，錄音內(nèi)容最好是兒歌、寓言類，字數(shù)最好在百字以內(nèi)。聽完后，請同學(xué)們把錄音的主要內(nèi)容寫出來，然后比一比，誰寫的最準確。這種訓(xùn)練還培養(yǎng)了學(xué)生有效分配注意力的能力。

訓(xùn)練4、訓(xùn)練課上，組織學(xué)生們做信息傳遞的小游戲。先把學(xué)生們分成幾個小組，由老師秘密發(fā)布一條信息或一個通知給第一個學(xué)生，再由第一個學(xué)生傳給第二個學(xué)生，依次類推，由最后一名同學(xué)宣布他聽到的內(nèi)容。最后再由老師把源信息明確給大家。

以上幾種訓(xùn)練方法，得到學(xué)生極大的響應(yīng)，特別是訓(xùn)練3和訓(xùn)練4，每次進行的時候，孩子們都特別投入，學(xué)情高漲，它的確有效地培養(yǎng)和提升了學(xué)生“聽”的專注性。

二、結(jié)合教材閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。

聽講，最重要的是聽清“講的是什么”，“怎么說的”，“為什么這樣說”，即要善于理清講話人的思路和言路，捕捉中心，抓住要點。現(xiàn)行初中語文教材1-6冊中，有關(guān)于聽說能力方面的較系統(tǒng)的介紹。另外，教師還要緊扣文體特點，補充一些關(guān)于聽說的基本知識。 我們結(jié)合教材閱讀教學(xué)，結(jié)合文體知識，教給了學(xué)生一些要領(lǐng)。比如：聽講故事一類的記敘文，首先要抓住事件的六要素;聽報告一類的說明文，首先要聽清說明的對象是什么，它是什么樣的，有什么特點，講話人介紹它的順序和方法是哪種;聽演講，要聽出演講者的觀點，弄清他使用了哪些材料進行論述，過程是否合理等。無論聽講什么內(nèi)容，更要善于通過講話人的措辭、修辭，通過語氣的變化，聽出說話人的“話中話”和“言外意”。同時我們也明確指出，聽與說的結(jié)果固然重要，聽與說的狀態(tài)也很重要，它更能體現(xiàn)一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

三、由課內(nèi)向課外延伸，增加訓(xùn)練的廣度和深度。

我們經(jīng)常從《中國青年》《讀者》等優(yōu)秀期刊和網(wǎng)絡(luò)上，選擇一些短小精悍、韻味雋永的文章，拿來作為聽說訓(xùn)練的材料。我們還有計劃地安排課前三分鐘的“七嘴八舌”活動，要求學(xué)生們說話時做到簡明得體、有條理、語音清晰、語調(diào)恰當(dāng)?；蛘f說新聞，說自己的興趣和愛好，或說一個笑話等?？傊鶕?jù)學(xué)生的喜好和熱點，想說什么就說點兒什么，但每次說之前，教師都提出明確的聽說要求，避免學(xué)生“瞎熱鬧”、“亂起哄”。我們還根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，適時開展一些特色活動。

經(jīng)過教師堅持不懈的訓(xùn)練，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大多養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。表現(xiàn)為上課聽講專心致志，筆記做得全，且能抓住要點?；卮饐栴}條理清晰，上臺發(fā)言自然大方，尤其是起初有些內(nèi)向的學(xué)生，一段時間的訓(xùn)練下來，也基本上克服了不敢當(dāng)眾講話、表演怯場的毛病。在聽說訓(xùn)練的領(lǐng)域，我們曾經(jīng)努力嘗試，已取得階段性的勝利。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，緊扣學(xué)情特征，緊跟時代發(fā)展，將聽說訓(xùn)練向著常態(tài)化科學(xué)地進行下去。

陳建梅，教師，現(xiàn)居河北石家莊。