淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：體育游戲是按一定目的和規(guī)則停止的一種有組織的體育活動，具有文娛性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動的興趣和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強體質(zhì)。這就需要體育教師在教學(xué)過程中要不斷的探索、創(chuàng)新,充充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義,更好的促進(jìn)我國學(xué)校體育的開展和學(xué)生的全面開展。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0085-01

體育游戲的有效運用是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個很好的途徑。體育游戲符合兒童認(rèn)知和情感的特點,合乎兒童生長發(fā)育的規(guī)律,是兒童精神寄托、情感表達(dá)和能力發(fā)展的一種游戲。它有歌、有舞,有動、有靜,富有競賽性、生活性、自主性和趣味性,最易滿足小學(xué)生生理和心理的需要，是最有效、最有意義的活動,也是體育教育最好的方法之一。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

(一）游戲可以激起學(xué)生對體育的濃厚興趣。

“興趣是最好的教師”，體育游戲因具有文娛的特性，能夠激起學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。在停止體育教學(xué)時，把那些需要重復(fù)練習(xí)、單調(diào)的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的方式加以練習(xí)，可激起學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

（二)體育游戲有利于培育學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

體育游戲常常會以集體分組的方式進(jìn)行。每個學(xué)生都是集體中的一分子，每一個人都以為本小組爭光為榮，為本人的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運用集體性游戲可以最大限度地培育學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中能夠培育學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和團(tuán)隊的凝聚力。

二、體育游戲的選擇

(一）要有興趣性和思想性。

游戲的選擇要符合小學(xué)生的心理、生理特性以及認(rèn)知能力。小學(xué)生思想具有單純、可塑性強的特性。對學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志能力的教育是體育教學(xué)的目的和任務(wù)之一。因而，在編創(chuàng)或選擇體育游戲時，一定要做到內(nèi)容要健康，有助于培育學(xué)生良好的思想品德和意志能力。其次，小學(xué)生獵奇心強，對身邊或四周的新穎事物特別感興趣，依據(jù)小學(xué)生的這些心理特性，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培育和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作意識。

（二）要配合教材選擇或編創(chuàng)游戲。

體育游戲的目的是服務(wù)于體育教學(xué)，因而在體育課上選擇或編創(chuàng)體育游戲時應(yīng)以教材為根據(jù)，思索教材與游戲的互相關(guān)系，選擇能配合教材相關(guān)游戲施行教學(xué)。作為輔助練習(xí)的游戲，選擇一定要科學(xué)。體育教師在教學(xué)過程中要擅長引導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)過積極引導(dǎo)來激起學(xué)生對體育運動的好感和興趣。所以，體育游戲的選擇必需要依據(jù)體育課的任務(wù)來確定，防止隨意性。

（三）游戲活動中要注意學(xué)生安全。

游戲教學(xué)的趣味性主要來源于競爭,在一定條件下,競爭的因素越多,學(xué)生參入游戲活動的積極性越高,比賽場面越激烈。因此,教師在組織游戲教學(xué)過程中,要根據(jù)學(xué)生生理、心理的需要,注意增加游戲的競爭因素,以滿足學(xué)生的運動欲望。但是,事物往往總是一分為二的,尤其是由于少年兒童求勝心切,往往在強烈的競爭中很容易忽視安全因素,會導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。故要求教師在組織游戲活動中,務(wù)必要有得力的安全措施,以確保游戲教學(xué)的實效,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的最根本的目的。怎樣使游戲的競爭性與安全性有機地結(jié)合起來呢?首先,游戲名稱的確定、活動內(nèi)容的組合、教法的選擇都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,以及場地、器材設(shè)備等實際,做到有的放矢,使之有備無患。如小學(xué)中低年級學(xué)生思想比較單純,喜歡逞強,善于表現(xiàn)自己,甚至不顧安全,以險為勇，因此,教師在選擇游戲時,應(yīng)注意到少出現(xiàn)或不出現(xiàn)危險性游戲,在組織教法上要特別注意安全因素，同時加強思想教育,避免和杜絕傷害事故的發(fā)生。其次,游戲的組織方法要妥當(dāng),特別是投擲類游戲,要嚴(yán)格組織紀(jì)律,制定規(guī)章制度,教育學(xué)生服從命令聽指揮,杜絕違章行為；在奔跑游戲中,要明確規(guī)定往返路線,布置場地時,要考慮跑道的寬度(一般比正常跑道寬一倍),以防發(fā)生碰撞事故。

三、體育游戲在教學(xué)中的運用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的運用。

在體育課正式開始之前，普通體育教師會布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動，目的是讓學(xué)生的各個器官進(jìn)入良好的活動狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運動而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教員在準(zhǔn)備活動中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在—個最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。

傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動普通是慢跑、定位操等比較單調(diào)的項目，而且反復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興味。因此，教師應(yīng)設(shè)置一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲，如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

（二）體育游戲在技術(shù)技藝教學(xué)中的運用。

技術(shù)技藝由于對學(xué)生的素質(zhì)和才能要求較高，因而鍛煉的強度常常較大，且方式單一。學(xué)生對這些單調(diào)和高強度的鍛煉常常沒有興趣。在體育技術(shù)技藝教學(xué)中，正確運用游戲法，能夠在變化的狀況下強化動作技藝，改變單一單調(diào)的練習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：中長跑能夠有效鍛煉學(xué)生心肺功用、培育學(xué)生頑強的意志，但大部分學(xué)生對跑步，特別是中長跑不感興味，假如讓學(xué)生一味地繞著田徑場跑，會使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸心情，教學(xué)效果很差。因而若把奔跑和一些興趣性的游戲結(jié)合起來，如“占領(lǐng)敵方高地” 、“男女混合接力”等游戲，能使學(xué)生在快樂的氛圍和想象中到達(dá)到教學(xué)目的。

（三)體育游戲在教學(xué)結(jié)束后的運用。

在體育教學(xué)完畢后，主要任務(wù)是使學(xué)生從猛烈的運動狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從緊張中放松下來，體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有很好的成效。在整理活動中的游戲要突出興趣和放松兩個特性，內(nèi)容和方式上做到輕松生動、精彩詼諧，使學(xué)生擺脫體育活動中心理和生理上的慌張狀態(tài)，在節(jié)拍上要有利于學(xué)生放松。由于猛烈的體育活動之后，大部分學(xué)生比較累，因此在動作方面不能要求太高，應(yīng)選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如“擺圖案”，“打人鏈”等游戲，使學(xué)生在放松和愉快氛圍中結(jié)束體育課。

總之,體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用,可以提高學(xué)生對體育課的興趣,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。