初中漢語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效推行，對初中漢語教學(xué)工作同樣也提出了更高的要求。如何在少數(shù)民族地區(qū)提高漢語教學(xué)的效率，如何優(yōu)化課堂的教學(xué)效率，已經(jīng)成為每一位漢語教育工作者需要面對的問題。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0055-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在教學(xué)的過程中要以面對“群體學(xué)生”為主，要建立“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，要把學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性充分地挖掘出來。把學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情挖掘出來，要切實(shí)提高漢語課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文筆者也根據(jù)自己的實(shí)踐教學(xué)淺析以下幾點(diǎn)自己的見解：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

要想提高漢語的教學(xué)效率，首先最重要的就是要把學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性激發(fā)出來，要把學(xué)生對漢語探究的強(qiáng)烈的欲望激發(fā)出來，變過去的被動教學(xué)為主動的“我要學(xué)”。切實(shí)把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。此外，漢語教師也要善于為學(xué)生營造一個寬松愉悅的教學(xué)氛圍，便于保持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語的興趣。

此外，也要寓教于樂，樂中求知。尋求趣味和快樂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的外在表現(xiàn)，如果教師也能夠寓情趣于教學(xué)之中，輔以新穎的教學(xué)方法或者方式，再加上精湛的教學(xué)藝術(shù)，是很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，而且還能夠促使學(xué)生做到樂中求知。也可以根據(jù)教學(xué)需求，開展豐富多彩的課外活動，在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的個性，進(jìn)而再達(dá)到學(xué)以致用的目的。

二、建立良好的漢語應(yīng)用環(huán)境，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)

首先，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校主要是以當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生為主，很多學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的認(rèn)知度不是很強(qiáng)，他們掌握漢語言的基礎(chǔ)也比較的差，用漢語是很難正常進(jìn)行溝通和交流的。在這種情況下，漢語教師就要及時地掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，并且再結(jié)合學(xué)生自身的原因，及時地給予他們相應(yīng)的鼓勵與幫助，及時地鼓勵他們，幫助這些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的心理障礙，逐漸樹立學(xué)習(xí)漢語的自信心，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語的魅力。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可以多為學(xué)生建立漢語交流的環(huán)境或者是平臺。例如，可以鼓勵新來的學(xué)生使用漢語進(jìn)行自我介紹；也可以利用課堂時間，讓學(xué)生主動使用漢語去結(jié)識一些新的朋友，了解別的學(xué)生以前的求學(xué)經(jīng)歷，這樣既能夠幫助學(xué)生提高自身的漢語聽說的能力，而且在交往中還能夠提高他們的語言交際能力。此外，會講漢語的授課教師也要積極地借助一些閑暇的時間，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的有效溝通。例如，可以通過創(chuàng)辦漢語角的活動形式，鼓勵學(xué)生多用漢語進(jìn)行問題的探討與解說，在活動中逐漸提高學(xué)生們的漢語水平。基于此，為了提高漢語的教學(xué)效率，多為學(xué)生搭建交流的平臺，孩子們的漢語表達(dá)能力也會在交流中逐步提升。

三、積極組織豐富多彩的課外漢語教學(xué)活動

對于少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)的漢語教育特點(diǎn)，如果僅僅是依靠課堂上的講解是很難提高漢語教學(xué)水平的，需要借助一些課外漢語教育活動的開展對其進(jìn)行輔助。因而，少數(shù)民族地區(qū)的漢語教學(xué)既要求教師在平時的課堂教學(xué)當(dāng)上精講精練，逐漸提升學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)效率。此外，也要適當(dāng)?shù)卦谡n外多開展一些豐富多彩的教學(xué)活動，而且還要把其作為漢語課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充。因為，學(xué)習(xí)漢語需要一個漫長的過程，豐富多彩的課外活動對于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語知識是非常有幫助的，而且也是十分有必要的。課外活動的開展形式多種多樣，比如說，可以建立漢語演講比賽、漢語朗讀比賽或者是漢語角等等形式展開，目的都是為了提高學(xué)生們的漢語水平而設(shè)置的。多種多樣的課外活動的開展對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性都是很有幫助的，對于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的效率，提高少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)漢語的教學(xué)質(zhì)量也是很有幫助的。

四、借助多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，數(shù)量又多，語序和維吾爾族語言的語序是大不相同的，鑒于新疆地區(qū)又缺少學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境，因此當(dāng)我們一提起學(xué)漢語，很多學(xué)生都變現(xiàn)出來的是不感興趣。但是如果在教學(xué)時，借助多媒體課件輔助教學(xué)，既能豐富漢語的教學(xué)資源，又利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件使得漢語教學(xué)模式不再是單一、固定的文字陳述了。多媒體課件可以為學(xué)生提供更為多樣、更新更快的資源，而且還能夠促使?jié)h語教學(xué)涉及到一些日常生活當(dāng)中學(xué)生接觸不到的事物或者是現(xiàn)象，而且還能夠直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。在較短的時間內(nèi)為學(xué)生提供大量的感性材料，對豐富學(xué)生的感性認(rèn)識提供一定的幫助，使得學(xué)生學(xué)習(xí)漢語更加的多姿多彩，課堂也能夠“活”起來、豐富起來。例如，朱自清的《春》這篇文章是一篇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀寫景散文，同時也是一篇難得的教學(xué)范文。由于學(xué)生情感體驗以及生活的差異，教師如果單純地“照本宣科”，收到的效果肯定是不好。漢語教師就可以借助信息技術(shù)開發(fā)教學(xué)資源，這樣收到的教學(xué)效果遠(yuǎn)比單純地依靠教師口頭的講解效果要好的多。首先，可以制作fiash朗讀課文，然后邊朗讀邊播放圖片，便于學(xué)生在聽課文的同時還能欣賞一些優(yōu)美的春景圖，對激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想提供保障，而且還會使得學(xué)生精神上得到滿足，為后面的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)當(dāng)中，多展現(xiàn)一些豐富多彩的的春景動態(tài)圖，而且能夠把一些抽象的文字變成生動形象的圖像，學(xué)生通過觀看也能更好地理解課文的中心了，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣是很有幫助的。

提高新疆地區(qū)漢語教學(xué)的效率是每一位漢語教學(xué)都追求的目標(biāo)，教師在實(shí)際的漢語教學(xué)當(dāng)中，一定要充分結(jié)合新疆地區(qū)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性都充分調(diào)動起來。只有這樣，新疆地區(qū)的初中漢語教學(xué)效率也才能得到保障，學(xué)生也才能在教學(xué)的有效引導(dǎo)下主動去學(xué)習(xí)漢語。