談一談高中政治課堂時事政治的有效運用

摘要：政治是一門和當下聯(lián)系較為密切的學科，政治教材中有很多內容，相比之下，其中的時事政治教學則很重要。在新課改形式影響下，政治教學對時事政治的教學也給予了足夠的重視。在政治課教學中適時地引入時事政治對提高學生的思想覺悟，學習興趣等方面以及對高中教材的滯后性的克服都發(fā)揮著極其重要的作用。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0049-01

引言

時事政治教育作為政治教學的一部分，也是新課改背景下政治教學改革的一個重要要求。在政治教學中，把時事政治引入到課堂當中，既能夠使得學生透過這扇“窗口”及時地了解國內外的一些大事，還能夠拓展學生們的知識視野，還能提高學生的思想認識水平以及分析判斷問題的能力。因此，在開展政治課教學中，結合教學內容，適當地引入時事政治，能有效地提高學生的政治學習水平，而且還能更好地提高學生把所學的政治知識應用到解決具體的實際的問題當中，更好地實現了高中階段政治教學工作的既定目標。本文也主要圍繞著時事政治展開幾點討論：

一、課前開展時事講評

在整個政治教學過程當中，為了更好地突出時事講評的效果，可以以小組為單位組織學生利用課余時間收集一些事實材料，在新課之前開展新聞報道。這個報道的內容范圍不限制，由全體學生講評，教師再做最后的陳述總結。時事講評則按照隨機抽取的方式讓學生進行講評，這樣也便于調動學生關注時事的積極性與主動性，而且還有利于學生養(yǎng)成每天都看報紙、收看新聞時事的好習慣。在時事演講開展的過程中，其他的同學也可以針對演講者的內容發(fā)表一些自己的見解，在課堂上再展開必要的討論，然后再結合相關的政治理論知識對其進行必要的分析論述。比如，在黨的十八大會議召開期間，就可以組織學生也開展幾節(jié)時事演講課，講評的內容主要是圍繞著十八大報告中的內容和精神，結合相關的政治知識理論進行有效分析，讓學生們也都在課堂上各抒己見，進行必要的討論。在時事講評的過程當中，課堂也由原本教師一人講解的方式變成師生雙向互動的模式，既有利于活躍課堂的教學氣氛，又有利于加深學生對相關知識的印象，既擴寬了學生的視野，又能讓學生學到更多的知識，而且還充分地體現出政治課的時效性。

二、多角度分析時事，鍛煉學生的分析能力

高中政治知識主要可以分成哲學、文化、經濟、政治四大知識模塊，教師在教學這些知識點的時候也可以積極的引導學生從多個角度去分析涉及到的相關的時事材料。比如，在組織學生探究我國“十二五”規(guī)劃的種種舉措的時候，教師要有意識地引導學生要學會從經濟、政治、哲學以及文化等四個方面對其進行有效分析。其中的經濟知識板塊當中的供求原理、政治知識板塊當中的黨和政府的宗旨以及哲學知識板塊中的使用聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點看待問題，還有文化知識板塊中的批判繼承觀點等方面，結合這些方面分析“十二五”規(guī)劃中的種種舉措既全面，又準確。既能夠鍛煉學生分析事物的能力，又能幫助學生學會把所學的知識運用到實際當中，有助于提高學生們的政治素養(yǎng)。因此，在思想政治課堂教學上要主動結合時事政治教育進行教學，對于學生活學活用政治知識是很有幫助的。

三、重視時事政治教學，實現課程改革目標

作為一名政治教師，不要僅僅把自己的目光聚焦在課本上，不要只傳授課本上面的知識，要重視時事政治的價值，在課堂教學當中適當地加以穿插使用。教學政治知識的同時，也要從學生的實際生活出發(fā)，及時地捕捉社會上的各種熱點、焦點信息，深入淺出開展相關的教學活動。借助時事資料要堅持貼近實際、貼近生活而且還要貼近學生的實際水平，讓學生多了解一下近期時事政治中的熱點新聞，拓寬學生時事熱點的知識面。

例如，在日常教學實踐當中，教師如果能夠把學生培養(yǎng)成主動去關心社會熱點、關心國家大事、關心天下大事的好習慣，而且還要讓學生學會結合馬克思主義的立場、觀點以及方法去認識這些“國家事、天下事”，并且用其指導自己的行為，這也是政治教師在教學知識的同時也需要追求的。

四、聯(lián)系時事政治有效提高學生的得分率

縱觀整個文綜試卷來看，時事政治的考查不只出出現在政治學科中，在歷史、地理中也經常出現，因此，學生學好時事政治對提高他們整體的文綜成績而言是有幫助的且意義重大。

近年來，高考中的政治內容時政性都比較的強且新穎，考查的內容也主要集中在中黨與國家的重要會議，重大事件或者是活動上，還有一些是考查國家近一年來出臺的主要方針或者是政策等熱點問題上，盡管這些時事較為新穎，有些材料也是學生比較熟悉的，對于學生來說能夠合理地運用所學的知識去解決這些問題還是有一定的難度的。我們也能夠從很多學生的答題中看到很多學生答題都是泛泛而談，沒有切中要害，有的則就某一個小點闡述很多，不能全面對其進行分析，沒有把握住材料和原理之間的內在聯(lián)系，導致了答題質量不高，得分率也不高的現象。針對這種情況，需要教師在教學時要適當的借助一些時政材料，多引導學生從多個方面進行判斷、推理、歸納，讓他們在日常學習中養(yǎng)成科學的思維方式，這樣也有利于提高他們分析綜合題的能力，提高答題效率。

在政治教學中，結合時事進行教學同時還需要教師進一步解放教學思想，在教學相關的內容時結合時事政治加以講解，這樣也有助于培養(yǎng)學生關注時事的好習慣，而且還能夠讓學生學會使用相關的政治理論知識去分析和解決生活中遇到的一些現實問題。此外，也需要教師不斷的創(chuàng)新教學方法與手段，在政治教學活動當中靈活地穿插一些時事政治，多方面收集相關的信息，既為了拓寬學生們的視野，又為了推動學生的全面發(fā)展與進步服務的。