淺析初中思想品德教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

楊學(xué)忠

中圖分類號：G631

文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015 ）06-0069-01

隨著新課程改革的不斷深化，舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教學(xué)要求，現(xiàn)行教材跟不上時代的步伐，新舊觀念的沖突，各種信息的充斥，這些對教材和教學(xué)都提出了新的要求。但由于部分教師自身的原因，在教學(xué)中走向了另一個極端，致使教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多新問題。同時，也由于學(xué)生、教材、教學(xué)管理和評價制度等方面存在著諸多問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中問題多多，達不到新課程改革的要求。

一、中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨的問題

1.現(xiàn)行教材不能適應(yīng)改革開放的社會現(xiàn)實的需要。改革開放使人們的道德觀念、思想意識發(fā)生著廣泛而深刻的變化。較之這日新月異的社會現(xiàn)實，中學(xué)思想政治課現(xiàn)行教材的內(nèi)容明顯落后，影響了政治思想教育應(yīng)有的效果。初中思想品德課教學(xué)最大的特點就是時政性強，但作為思想品德課教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠不能適應(yīng)新情況的變化，從而形成理論和實際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)校思想政治的正面教育與學(xué)生所受的社會負面影響的矛盾。中學(xué)生在學(xué)校接受的是正面教育，而在社會和家庭卻耳聞目睹了許多光怪陸離的現(xiàn)象，二者形成強烈的反差。由于學(xué)生年齡和閱歷的限制，這些來自社會現(xiàn)實的影響往往比學(xué)校的教育更深刻。在對學(xué)生進行心理問卷的調(diào)查中表明：近60%的學(xué)生認為社會上人與人之間是相互利用甚至是金錢關(guān)系；也有近50%的學(xué)生認為社會風(fēng)氣不好，而且年級越高反差越大。由此可見，學(xué)校正面教育與學(xué)生對社會認識之間的沖突，已成為影響政治課教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要原因。故而面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實，學(xué)生難免置身于理想與現(xiàn)實之間的不一致的困惑之中。3.思想政治教學(xué)的基礎(chǔ)性與現(xiàn)行考試制度、社會用人的實用性的矛盾。思想政治課教學(xué)注重了育人的基礎(chǔ)性和全面性。而現(xiàn)行考試的角度主要是知識，輕視甚至忽略了品質(zhì)和能力。4.思想政治課教學(xué)滯后于科技革命和知識經(jīng)濟時代的步伐。

二、有效解決問題的對策

第一，從實際出發(fā)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計和構(gòu)建思想政治課教學(xué)體系，編寫出適應(yīng)現(xiàn)代建設(shè)需要的教材。要解放思想、實事求是，對思想政治課教材內(nèi)容進行大膽地改革和充實，使之更加貼近時代、貼近現(xiàn)實、貼近當(dāng)代青少年的思想實際，適應(yīng)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

第二，正視現(xiàn)實，要敢于涉及、剖析社會的陰暗面，澄清學(xué)生對社會的模糊認識，樹立科學(xué)的人生觀。一方面，應(yīng)當(dāng)從理論上讓學(xué)生懂得社會本來就是一個復(fù)雜的矛盾體，充滿了光明與黑暗、正義與邪惡、真與假、善與惡、美與丑的斗爭。也正因為這樣，它才需要我們?nèi)ジ脑?、去奮斗，從而推動社會的進步和發(fā)展。另一方面，對于改革中出現(xiàn)的問題，尤其是時弊，要分析其產(chǎn)生的根源，要讓學(xué)生認識到，我們國家什么時候堅持四項基本原則，國家就會昌盛；反之則會出現(xiàn)曲折，給國家和人民帶來種種不利。

第三，實施素質(zhì)教育，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，開發(fā)學(xué)生的個性潛能和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。為此，政治教師必須做到以下幾個方面：

首先，在教學(xué)過程中，通過理論聯(lián)系實際、事理結(jié)合的方式，促使學(xué)生形成正確的政治觀點和立場，明確學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。針對教材的滯后性，政治課教學(xué)必須緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢。隨著社會的發(fā)展、時代的進步，需要不斷更新知識、充實內(nèi)容，從而使理論更加切合實際，增強政治課的吸引力和可信度。

其次，要采用各種現(xiàn)代教學(xué)方法，注重開發(fā)學(xué)生的個性潛能，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。針對內(nèi)容的抽象性，教師要想辦法把抽象的知識以形象的方式旱現(xiàn)出來。比如說運用投影片、漫畫、表格、電了板書、錄像資料、寓言故事等多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得生動活潑、趣味盎然。如在講到“科教興國戰(zhàn)略”時，恰逢中國“天宮一號”發(fā)射成功。我選擇了發(fā)射天宮一號的現(xiàn)場直播，并且設(shè)計了這樣的問題：中國成功發(fā)射大宮一號說明了什么？成功發(fā)射的原因有哪些？大宮一號的發(fā)射成功對我們青少年有什么啟示？讓學(xué)生在討論中得出中國實施科教興國戰(zhàn)略的顯著成就，從而一下子抓住了學(xué)生的注意力。

再次，引導(dǎo)學(xué)生多參加社會公益活動，從中培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，得到意志品質(zhì)的磨煉，從而形成高尚的情操、健全的人格以及全心全意為人民服務(wù)的精神，同時也增強了學(xué)生的體能。

第四，高度重視氛圍感染，做到學(xué)校、社會、家庭三者教育的有機結(jié)合。