記新課標(biāo)下的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

李華英

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（ 2015 ）06-0030-02

一、改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.精彩引入，激發(fā)興趣

學(xué)生只有把學(xué)習(xí)看成是一種需要、一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、探索。因此在課堂教學(xué)中如能抓住引入新課這一環(huán)節(jié)，一開始就會(huì)把學(xué)生牢牢吸引住，先聲奪人，則會(huì)收到良好的教學(xué)效果。導(dǎo)入方式可以采用歌謠導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、詩詞導(dǎo)入、學(xué)生朗讀導(dǎo)入等等。

2.優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生思維

教師精心設(shè)汁問題，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生處于無拘無束、自由暢達(dá)的空間，在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、釋惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，教師給了解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

3.優(yōu)化小結(jié)，激發(fā)熱情

完善、精要的“小結(jié)”，可以使課堂教學(xué)錦上添花，使學(xué)生對(duì)這節(jié)物理課所學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)有更深層的把握，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。教師教學(xué)過程中千萬不要忽視小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)。小結(jié)方式可以采用：生生小結(jié)、教師小結(jié)、師生互結(jié)。

二、用愛心進(jìn)行教學(xué)，用激情上好課

1.先了解學(xué)生

沒有愛就沒有教育。老師要帶著愛走進(jìn)教室，走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生；熱愛教育，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自尊心。那么如何用愛心去打開學(xué)生心靈的窗戶？比如：課后多走近學(xué)生，與學(xué)生溝通、交流、做學(xué)生的朋友等。了解學(xué)生的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才便于引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。先了解學(xué)生的這些大致情況后再去教學(xué)，自己的工作就會(huì)變得主動(dòng)些。

2.教師的行動(dòng)

（1）教師要嚴(yán)格要求自己。作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。在教學(xué)過程中我時(shí)常會(huì)給學(xué)生講述一種思想：不管做什么事情都要有“說不干就不干，要干就往好處干”的心態(tài)。長期堅(jiān)持就會(huì)形成自己做事的一個(gè)風(fēng)格，自己的一種魅力。

（2）教師要愛教育事業(yè)。只有“熱愛教育事業(yè)”，才能體現(xiàn)“為人師表，以德立身”的真諦。只有真正熱愛教育事業(yè)，自己的教學(xué)工作才不會(huì)很被動(dòng)，換句話說就是要用自己微博的正能量去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們盡量都能留在學(xué)校學(xué)更多的知識(shí)。

（3）教師要熱愛學(xué)生。熱愛每一個(gè)學(xué)生，不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們做人，特別是層次差一點(diǎn)的學(xué)生更需要愛，更需要引導(dǎo)。真心愛每個(gè)學(xué)生，以心換心，進(jìn)行感恩教學(xué)，久而久之，就會(huì)享受到教書的那份快樂！

（4）教師要用激情上課。作為一個(gè)合格的老師應(yīng)該帶著滿腔的激情去上好每一堂課。只要教師全身心的投入，達(dá)到一種忘我的境界，學(xué)生一定會(huì)被感染。雖然不是每個(gè)老師都能做到，但都應(yīng)該盡力試一試，用自己的熱情去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，這樣不知不覺就提高了教學(xué)效果。

三、用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

（1）教師要善于加強(qiáng)自己的認(rèn)識(shí)。教師要認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)該是教思維能力的人，而不是灌輸知識(shí)的機(jī)器。所以物理教師教物理課是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思路和方法，而不是死教物理知識(shí)，因?yàn)槲锢碇R(shí)是教不完的。比如：用一支鉛筆就可以探究重力、壓強(qiáng)、力的作用效果、摩擦力等物理知識(shí)。所以教給學(xué)生分析物理知識(shí)的思路，讓她（他）可以從口常的生活現(xiàn)象中找出物理現(xiàn)象，并能用物理知識(shí)解決問題顯得更重要。

（2）教師要善于規(guī)范好自己的板書。教師要規(guī)范自己的板書，帶領(lǐng)學(xué)生做規(guī)范的筆記，形成良好的習(xí)慣，才有利于對(duì)知識(shí)的鞏固。有些老師在甲常的教學(xué)中會(huì)滿黑板的亂寫，所以導(dǎo)致學(xué)生在考試中書寫也會(huì)很凌亂，造成無謂的丟分，這些細(xì)小的問題教師也應(yīng)該重視。另外，每當(dāng)接手新的班級(jí)，在越開始的時(shí)候就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好習(xí)慣。如提前預(yù)習(xí)、專心聽課、認(rèn)真記筆記、會(huì)找問題問老師等習(xí)慣，成功的開始都是源于好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）教師要善于培養(yǎng)得力的科代表。在所任班級(jí)中培養(yǎng)得力的科代表，科代表可以向老師匯報(bào)班級(jí)上學(xué)生的學(xué)情，做好教師與學(xué)生的橋梁，便于教師調(diào)整自己的教學(xué)汁劃、教學(xué)方式、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的難易等；還可以規(guī)范布置作業(yè)的習(xí)慣，萬一某天教師忘記布置作業(yè)，科代表也能按老師的思路給學(xué)生們布置作業(yè)。除此之外，科代表最好每天都與教師有聯(lián)系，若班級(jí)上有問題可以及時(shí)與老師交流、溝通、解決，這些做法都有利于整個(gè)班級(jí)的教學(xué)成績的提高。

（4）教師要善于調(diào)整自己的心態(tài)。每位物理老師都要調(diào)整心態(tài)，擺正自己的位置，虛心向別人學(xué)習(xí)，成長更快。不管是身處哪個(gè)年齡段的教師都有要學(xué)習(xí)的東西，年輕教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向青年教師學(xué)習(xí)新技術(shù)的操作等，中年教師兩頭都可以學(xué)習(xí)。特別要提醒一點(diǎn)的是，青年教師在面對(duì)自己取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績時(shí)，千萬不能驕傲，要有“永遠(yuǎn)站在零起點(diǎn)，等待著下一次挑戰(zhàn)”的精神。

四、準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，采用不同方式上課

現(xiàn)在全國各地都在提倡高效課堂教學(xué)，老師們也都在不斷地努力學(xué)習(xí)新的課改模式，摸索新的上課方式。比如山東杜郎口模式教學(xué)等。但不管用什么課改模式上課，最終的目的都是把老師從課堂中解放出來，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)。但即便如此，也不等于說全部教學(xué)內(nèi)容都適合用課改模式上，所以說物理教師一定要準(zhǔn)確把握住教材內(nèi)容，思考什么內(nèi)容、什么難度的課適合用什么方式上。比如內(nèi)容簡單的可以放手讓學(xué)生自己探究，讓學(xué)生教學(xué)生，教學(xué)效果還更好；內(nèi)容難一點(diǎn)的適合教師自己先講解，學(xué)生再試著講；既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的內(nèi)容適合用教師講解+學(xué)生實(shí)驗(yàn)+多媒體（電子白板）進(jìn)行，實(shí)際操作中用“黑板+白板”進(jìn)行。

總之，先進(jìn)的理念只有實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，中學(xué)物理教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂教學(xué)中的角色，勇于做物理教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高初中物理課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。