淺析小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)

邸書(shū)立

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)行，在教學(xué)中出現(xiàn)了多種教學(xué)新方式，其中互動(dòng)式教學(xué)是教師普遍采用的教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用互動(dòng)式教學(xué)方式，能使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生在有疑問(wèn)時(shí)能和教師進(jìn)行探討，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，在高效的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，會(huì)更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng) ? 反饋信息 ?多媒體

在互動(dòng)式教學(xué)中，需要教師和學(xué)生之間建立友好的關(guān)系。所以，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，在生活上也要關(guān)心學(xué)生，使他們感受到來(lái)自教師的愛(ài)，對(duì)教師產(chǎn)生信賴(lài)感，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高效的互動(dòng)式教學(xué)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體，只是關(guān)注教學(xué)的進(jìn)度，和學(xué)生的交流很少。在教師嚴(yán)厲的要求下，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿(mǎn)畏懼。隨著新課程改革的進(jìn)行，師生關(guān)系也發(fā)生了變化。在教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生多溝通交流，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生對(duì)教師既尊敬又依賴(lài)。良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們喜歡哪個(gè)教師，同時(shí)也會(huì)對(duì)該教師所教的學(xué)科感興趣。所以，在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況有清楚的了解，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)在有效的師生互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)高效。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)熱情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，對(duì)一些比較抽象的知識(shí)很難理解。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，讓他們?cè)谥庇^感受中理解和掌握知識(shí)。在情境教學(xué)中，教師把教材中的文字信息轉(zhuǎn)化成直觀生動(dòng)的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用新穎的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在師生的積極互動(dòng)中提高數(shù)學(xué)思維能力。

三、及時(shí)收集教學(xué)反饋信息，優(yōu)化教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中，教師通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)來(lái)收集教學(xué)反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教學(xué)效果來(lái)反思教學(xué)方式是否適合班級(jí)學(xué)生。教師通過(guò)對(duì)收集到的教學(xué)信息進(jìn)行分析，找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的優(yōu)化。

（一）收集教學(xué)信息的有效方法

在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)收集學(xué)生反饋過(guò)來(lái)的信息，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自主探究，并不是解放教師，而是讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行認(rèn)真觀察，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)課堂練習(xí)收集信息。在學(xué)生探究新知識(shí)之后，教師可以讓學(xué)生通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些問(wèn)題，以便在課堂上及時(shí)、有效地解決這些問(wèn)題。

3.多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，和學(xué)生談?wù)摻虒W(xué)中存在的問(wèn)題。教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，要深入到學(xué)生內(nèi)部，主動(dòng)和他們進(jìn)行交流，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)教學(xué)的看法。通過(guò)收集學(xué)生的反饋信息，教師能夠了解學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，在教學(xué)中才能以此為出發(fā)點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

4.考試測(cè)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的成果如何，可以通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。通過(guò)考試，能夠顯示學(xué)生哪部分內(nèi)容掌握得比較好，哪部分內(nèi)容還有薄弱環(huán)節(jié)。教師可以此為依據(jù)讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)信息的反饋方式

及時(shí)有效的教學(xué)反饋能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中能夠高效地掌握知識(shí)。在學(xué)生通過(guò)探究掌握所學(xué)知識(shí)后，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的檢驗(yàn)收集反饋信息。反過(guò)來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，把激勵(lì)的信息反饋給學(xué)生，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師和學(xué)生之間的信息反饋還包括教師糾正學(xué)生對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體被應(yīng)用到學(xué)校教育中。用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，把只靠掛圖或黑板作圖難講解清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免厭學(xué)情緒，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。例如，教學(xué)“圓的面積計(jì)算”一課時(shí)，教師借助多媒體課件演示平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，然后演示把一個(gè)圓涂成紅色，進(jìn)行提問(wèn)：這是什么圖形？看到圓想到什么？圓所圍平面部分的大小叫什么？（圓面積）最后，教師啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)，怎樣把圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)已知圖計(jì)算。借助多媒體教學(xué)手段，能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

總之，在師生互動(dòng)的教學(xué)中，需要教師和學(xué)生雙方積極參與，缺少任何一方都不能稱(chēng)作互動(dòng)式教學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)高效的探究學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。在師生互動(dòng)中，教師要給學(xué)生留出充足的思考和探究時(shí)間，讓他們通過(guò)自己的努力來(lái)獲取知識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，實(shí)現(xiàn)高效率的互動(dòng)教學(xué)。