對(duì)如何創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)體系的探討

■趙 超 ■許昌學(xué)院，河南 許昌 461000

1 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，建筑業(yè)的建設(shè)規(guī)模以及房地產(chǎn)市場(chǎng)在不斷擴(kuò)大，這就催生了對(duì)工程造價(jià)創(chuàng)新型綜合人才的巨大需求。當(dāng)前，工程造價(jià)專業(yè)是以管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科為理論基礎(chǔ)的新興學(xué)科。工程造價(jià)專業(yè)對(duì)綜合性、實(shí)踐性、政策性以及技術(shù)性都有著較高的要求，這同時(shí)也給我國(guó)開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的高校提出了一定的要求。因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要在充分調(diào)研市場(chǎng)及崗位需求對(duì)于工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，從契合市場(chǎng)用人機(jī)制著眼，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，正確把握切合市場(chǎng)需求及崗位需求的培養(yǎng)規(guī)格，創(chuàng)造具有可持續(xù)發(fā)展能力的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?；诖?，本文在仔細(xì)分析了當(dāng)前我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及教學(xué)管理模式等三方面詳細(xì)探討了如何進(jìn)行創(chuàng)新型工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，希望為同類的實(shí)踐提供借鑒。

2 當(dāng)前我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

和國(guó)外相比，我國(guó)的造價(jià)工程師制度起步很晚，很多高校的造價(jià)專業(yè)都是脫胎于建筑工程、土木工程以及工程管理等學(xué)科。我國(guó)的工程造價(jià)專業(yè)可以追溯到同濟(jì)大學(xué)1956年創(chuàng)建的“建筑工程經(jīng)濟(jì)與組織”專業(yè)，但是當(dāng)時(shí)畢業(yè)生主要從事工程概預(yù)算及設(shè)計(jì)等技術(shù)工作，并沒有從事建筑管理工作。而隨著進(jìn)一步發(fā)展，當(dāng)前很多內(nèi)地高校主要采用專門開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)和在工程管理專業(yè)下開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)兩種方式。

筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，雖然在傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式下也培養(yǎng)了一大批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合性人才，但是也暴漏出一些明顯的問題，主要有:(1)專業(yè)課程體系單一，在培養(yǎng)內(nèi)容上設(shè)置過(guò)于理論，忽視實(shí)踐。在專業(yè)課的設(shè)置上不重視經(jīng)濟(jì)和軟件方面的應(yīng)用，造成學(xué)生經(jīng)濟(jì)分析能力比較薄弱。同時(shí)由于對(duì)課堂教學(xué)的重視，也忽視了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)上，往往是流于表面，沒有專業(yè)的實(shí)踐基地;(2)教學(xué)方式傳統(tǒng)，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，而且考核方式傳統(tǒng)，極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。而且，學(xué)校在教學(xué)管理方面也有待完善，往往存在著對(duì)培新創(chuàng)新型人才認(rèn)識(shí)不足以及缺乏有效的創(chuàng)新管理和激勵(lì)機(jī)制等。

3 創(chuàng)新型工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

針對(duì)工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，需要解決培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)課程、實(shí)踐教學(xué)以及教學(xué)模式等四個(gè)方面的問題。尤其針對(duì)當(dāng)前我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)模式中存在的突出問題，更需要有針對(duì)性的進(jìn)行完善。

3.1 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，需要更多的工程造價(jià)專業(yè)具備創(chuàng)新能力和開拓精神的人才，高校應(yīng)該結(jié)合這一宏觀需求，立足于自身的辦學(xué)實(shí)際情況，有選擇性、重點(diǎn)性地培養(yǎng)工程造價(jià)人才。在培養(yǎng)過(guò)程中，還要設(shè)置和市場(chǎng)需求相符的培養(yǎng)目標(biāo)，并將市場(chǎng)作為檢驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)的需求。同時(shí)，高校還應(yīng)該積極獲取相關(guān)企業(yè)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的需求，并按照需求制定相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)?？傮w來(lái)說(shuō)，設(shè)定的工程造價(jià)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是立足于國(guó)家發(fā)展需求，具備經(jīng)濟(jì)、管理、工程技術(shù)、法律法規(guī)基本理論知識(shí)，掌握工程經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代管理理論、建設(shè)工程技術(shù)、建設(shè)法規(guī)及建筑市場(chǎng)規(guī)律，獲得造價(jià)工程師的基本訓(xùn)練，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程計(jì)量與計(jì)價(jià)以及全過(guò)程管理的，具有一定工程能力的創(chuàng)新型人才。

3.2 以理論實(shí)踐相結(jié)合的課程體系

在創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)體系的課程設(shè)置中，要突出實(shí)踐與理論能力的共同培養(yǎng)，這才是創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。1)應(yīng)該將課程教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)、能力與素質(zhì)三方面緊密相連，將他們進(jìn)行有效集成。一般來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)專業(yè)一般包括工具性知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)等四個(gè)方面。應(yīng)該將知識(shí)、能力與素質(zhì)三個(gè)因素緊密結(jié)合到相應(yīng)的課程模塊之中，從而有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí);2)構(gòu)造完善的以工程能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。高校應(yīng)該在國(guó)家實(shí)踐教育相關(guān)的政策下，一是對(duì)工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，適當(dāng)提升課程比重。二是結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開展相關(guān)的社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)步;三是多開展創(chuàng)新活動(dòng)，比如競(jìng)賽、科研實(shí)踐等等

3.3 以先進(jìn)理念為主的教學(xué)管理模式

筆者認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)新型工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，需要引入先進(jìn)理念的教學(xué)管理模式。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，一方面要采取各種措施對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)模式，也即是創(chuàng)造良好的創(chuàng)新型工程造價(jià)人才培養(yǎng)環(huán)境，另一方面在組織管理模式上加強(qiáng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的教學(xué)管理。

(1)創(chuàng)造良好的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境。在創(chuàng)造良好的工程造價(jià)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)環(huán)境中，首先是對(duì)教學(xué)條件的優(yōu)化。教學(xué)條件的優(yōu)化主要包括對(duì)師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備、實(shí)踐基地、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等方面的投入，其是創(chuàng)新型工程造價(jià)專業(yè)人才的重要資源和載體。同時(shí)，還要對(duì)傳統(tǒng)那種重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，一是對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，比如，在開設(shè)工程監(jiān)理課程時(shí)，教師可以結(jié)合監(jiān)理工作任務(wù)的特征，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，直接深入工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)印象的基礎(chǔ)上，又提高了實(shí)踐能力。

(2)創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)管理方式。對(duì)于高校工程造價(jià)專業(yè)組織管理來(lái)說(shuō)，主要有宏觀組織管理與內(nèi)管內(nèi)部制度管理兩個(gè)方面。前者的關(guān)鍵是要正確處理好工程造價(jià)專業(yè)與所在系、學(xué)校、以及政府之間的關(guān)系。這主要包括向所在大學(xué)及政府爭(zhēng)取簡(jiǎn)政放權(quán)和加快職能轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)專業(yè)活力。例如，在專業(yè)招生與收費(fèi)、職務(wù)崗位設(shè)定、對(duì)外合作與交流、課程設(shè)置以及全體教職員工活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和收入分配等多方面爭(zhēng)取更多的自主權(quán)。而后者就是學(xué)校在工程造價(jià)內(nèi)部教學(xué)組織管理中建立一種長(zhǎng)期有效的管理機(jī)制，將專業(yè)內(nèi)部的各種資源進(jìn)行進(jìn)行整合，從而形成工程造價(jià)專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的不竭動(dòng)力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)前對(duì)建筑業(yè)和房地產(chǎn)市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)創(chuàng)新型專業(yè)人才需求的不斷擴(kuò)大以及要求的提升，開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的高校應(yīng)該合理設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)、以理論實(shí)踐相結(jié)合的課程體系以及以先進(jìn)理念為主的教學(xué)管理模式的教學(xué)模式，以打造出完善的工程造價(jià)專業(yè)特色人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、實(shí)踐性以及復(fù)合型工程造價(jià)人才貢獻(xiàn)力量。

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