現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)分析

■李 煒 ■福建省福州市福建農(nóng)林大學(xué)，福建 福州 350000

兒童是國家的希望，兒童的健康成長與教育對我國人口質(zhì)量的提高具有重要的關(guān)系，兒童是否具有發(fā)達(dá)的智力、良好的品德以及健康的體質(zhì)在一定程度上影響著國家的前途與發(fā)展，因此必須要對幼兒園的環(huán)境加以重視［1］。一般而言，幼兒園的環(huán)境主要是指幼兒身心發(fā)展須具備的精神與物質(zhì)條件的綜合，其作為一種教育和動態(tài)的空間范圍，需要通過一定的教育觀念以及文化習(xí)俗加以綜合與組織。幼兒園環(huán)境具有開放性和教育性，同時(shí)也具有一定的封閉性以及保育性，其對幼兒的全面健康發(fā)展具有十分重要的影響。

1 現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)的原則分析

1.1 主體性原則

在現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員必須要遵循主體性原則，明確幼兒的主體地位，設(shè)計(jì)出幼兒喜愛的建筑材料質(zhì)感和色彩、建筑造型以及空間組織。同時(shí)設(shè)計(jì)中要將幼兒的心理特征和要求加以反映，將活動材料的使用功能加以充分發(fā)揮，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。由于幼兒的好奇性和好動性較強(qiáng)，易受外界環(huán)境影響，因此設(shè)計(jì)富于童趣和變化的空間，這樣才能有效維持幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中探索知識，發(fā)展自身的能力。

1.2 游戲性原則

設(shè)計(jì)人員在對幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用游戲化的原則，對幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)行把握，創(chuàng)造出具有多樣性以及自由性的空間組織形式，滿足幼兒的游戲活動需求。一般而言，幼兒通過游戲活動能夠獲得新的知識與技能，促進(jìn)幼兒之間的情感交流與發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的人格傾向以及豐富的情操，促進(jìn)其良好個(gè)性的形成。此外，幼兒在集體游戲活動中，會意識到他人的存在，建立起協(xié)調(diào)關(guān)系的準(zhǔn)則，積累集體活動的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)出良好的社會性態(tài)度與習(xí)慣。

1.3 開放性原則

一般開放性原則主要是指設(shè)計(jì)人員在對幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，有效打破傳統(tǒng)年級與年級、班與班之間的分離現(xiàn)象，從而提高幼兒健康成長的交往模式，滿足幼兒之間的交往需求［2］。對空間環(huán)境進(jìn)行開放性設(shè)計(jì)，能夠促使不同年齡段之間的幼兒進(jìn)行交流與交往，提高其語言共同交流的能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的能力。

1.4 綠化生態(tài)原則

幼兒園具有良好的自然環(huán)境，能夠有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，使幼兒在接觸自然的過程中認(rèn)識到人與自然環(huán)境的關(guān)系，開闊幼兒的思維。在對現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要遵循綠化生態(tài)的原則，重視自然生態(tài)環(huán)境的作用。幼兒在接觸周圍的自然環(huán)境時(shí)，能夠全身心投入，激發(fā)自身的感官，從而提高自身的認(rèn)知能力。此外，幼兒能夠在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和分析問題，培養(yǎng)自主探究能力，激發(fā)探究自然的積極性，從而促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

2 現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)的基本要求分析

2.1 與幼兒的生理和心理需求相符

在對現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要與幼兒的行為特征、心理需求以及生理需求相符合，尊重幼兒的行為，設(shè)計(jì)出具有主體性、開放性以及游戲性的空間，創(chuàng)造出滿足幼兒心理與生理的建筑空間環(huán)境。此外，通過建筑造型手法設(shè)計(jì)幼兒喜愛的藝術(shù)行為，如韻律和節(jié)奏的組合、質(zhì)感變化與色彩處理、體型組合以及虛實(shí)對比等。只有這樣，才能將周圍的環(huán)境為建筑的造型相融合，為幼兒提供健康舒適的教育環(huán)境。

2.2 做到安全第一

在對現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員必須要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，對建筑功能進(jìn)行合理布局，注重建筑設(shè)計(jì)的安全性，從而促進(jìn)幼兒的安全健康成長［3］。如建筑材料的選用、游戲器具的擺放、建筑構(gòu)造的處理以及建筑構(gòu)件尺度的把握等。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)對建筑潛在的安全性問題進(jìn)行充分考慮，有效避免安全隱患的發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造出安全的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

2.3 具有創(chuàng)新性

在設(shè)計(jì)幼兒園建筑空間環(huán)境時(shí)，設(shè)計(jì)人員不僅要遵守相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，還必須對幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)、實(shí)際生活情況等因素加以考慮和創(chuàng)新，從而設(shè)計(jì)出符合幼兒發(fā)展的建筑空間環(huán)境。如在幼兒園建筑中有效融合綠色生態(tài)，創(chuàng)造出健康舒適的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。此外，由于人們在進(jìn)行活動時(shí)，視知覺會發(fā)揮一定的作用，因此設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過程中可以結(jié)合幼兒的視知覺感知特點(diǎn)，利用建筑的色彩設(shè)計(jì)、形態(tài)要素、尺度考量等手法，為幼兒的成長空間創(chuàng)造更多的條件。

3 現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略

3.1 加強(qiáng)幼兒交往空間的設(shè)計(jì)

就目前而言，大多數(shù)幼兒園的室內(nèi)空間組合往往采用班級活動為單元，幼兒的學(xué)習(xí)生活僅僅只能在室內(nèi)進(jìn)行。學(xué)校為了便于管理，對不同年齡以及不同班級的幼兒進(jìn)行分開管理，導(dǎo)致幼兒之間的交流很少，同時(shí)現(xiàn)今大多幼兒屬于獨(dú)生子女，其平常的生活缺少交流，這些都嚴(yán)重阻礙了幼兒的社會性發(fā)展。因此在對現(xiàn)代幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要為幼兒提供多層次的交流場所，如將主題與大小不同的活動角度設(shè)置在每個(gè)單元活動室中。此外結(jié)合幼兒的午睡習(xí)慣，利用屏風(fēng)和輕質(zhì)隔板將寢室去與活動區(qū)加以隔斷，形成多層次的環(huán)境空間，從而豐富幼兒的交往空間。

3.2 重視設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和安全

由于幼兒處于身心發(fā)展的初期，其易受外界環(huán)境的影響，需要良好的環(huán)境對其加以保護(hù)［4］。因此在設(shè)計(jì)中必須要對裝飾材料進(jìn)行合理選擇，盡可能采用原生態(tài)裝修，如家具可以選用無漆原木材料，而地面可以采用耐磨防潮的水磨石地面。此外，幼兒在戶外活動中，喜歡打鬧和追逐，因此地面一定要選擇具有彈性的材料，對地面高差以及銳角墻面盡可能避免;同時(shí)對于花壇等構(gòu)造，可以選用軟裝飾或綠化、圓角等加以過渡。

3.3 創(chuàng)造具有個(gè)性化的外部造型

一般在設(shè)計(jì)幼兒園建筑的造型時(shí)，可以采用動物、水波、音符以及樹葉等轉(zhuǎn)化的象征符號，并結(jié)合幼兒的心理，在建筑中對色彩效果的自然明快加以重視，充分發(fā)揮出色彩的作用。如藍(lán)色等冷色調(diào)可以讓幼兒保持安靜，紅色等暖色調(diào)可以讓幼兒興奮。此外，在對幼兒園建筑空間加以設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)滿足色彩搭配的條件，從而為幼兒營造良好的空間環(huán)境，如休息區(qū)可以采用冷色調(diào)，活動室墻面采用淺黃色和淺粉色等暖色調(diào)。

4 結(jié)束語

幼兒園作為兒童的樂園，其為幼兒的健康成長提供了重要的條件，因此幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)與幼兒的身心發(fā)展相適應(yīng)。在對幼兒園建筑空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要遵循主體性、開放性、游戲性以及綠化生態(tài)等原則，重視設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)與安全，加強(qiáng)幼兒交往空間的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造具有個(gè)性化的外部造型，從而促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

［1］林陽，高婧.幼兒園建筑空間趣味研究［J］.四川建筑，2011，05∶85－87+90.

［2］張玉明，宋雨燕.基于人性化的居住區(qū)空間環(huán)境設(shè)計(jì)分析［J］.價(jià)值工程，2012，08∶48－49.

［3］張燦.城鎮(zhèn)居住區(qū)空間環(huán)境設(shè)計(jì)分析［J］.美與時(shí)代(城市版)，2015，05∶50－51.

［4］周海妹.對幼兒園建筑設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會［J］.中華民居(下旬刊)，2013，06∶35－36.