情境教學法及項目學習在建筑CAD 教學的意義探討

■張津之 ■遼寧省交通高等?？茖W校，遼寧 沈陽 110122

1 情景教學法和項目學習的基本內涵和特點

所謂的情景教學法指的是在實際的教學過程中，根據教學內容進行情況的模擬，從而幫助學生對所學的知識進行掌握。情景教學法可以通過吧枯燥的理論知識轉變?yōu)樯鷦拥那榫?，這樣不僅可以讓學生的學習變得有意義，而且還可以讓學生對學習產生濃厚的興趣。情景教學法通過創(chuàng)建一些與教學內容有關的情景來調動學生學習的積極性，其主要注重的是學生情感的抒發(fā)，幫助學生進行情緒方面的體驗，并且可以積極引導學生進行思維的感悟，對事物的本質和事物之間的相互關系進行認識。情景教學法應用在建筑方面的CAD 教學中，可以通過虛擬的工程情景的創(chuàng)設，從而幫助學生對建筑有比較直觀且比較形象的認識，從而對學生存在的工程背景方面的薄弱知識進行彌補，從而調動學生的積極性，更好的培養(yǎng)學生學習能力。

項目學習教學法的主要目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在通過自己的努力完成某個指定的任務，提高自己解決實際問題的能力。通過項目的練習，可以培養(yǎng)學生的實際操作的能力，創(chuàng)新能力和動手的能力以及對所學的知識進行綜合運用的能力，項目學習法是一種探究性的學習方法。

2 情境教學法及項目學習在建筑CAD 教學的實施

2.1 情景教學法的實施

由于建筑CAD 課程包含Auto CAD 和建筑制圖這兩門課程，建筑CAD 課程不僅要求學生要對建筑制圖方面的知識做到掌握、對圖形的繪制和方法進行掌握，還要求學生對計算機的輔助繪圖達到熟練操作的程度。所以可以選擇情景教學法，根據學生所學的知識創(chuàng)設相應的情景，這樣不僅可以彌補學生在工程背景方面存在的知識薄弱的缺陷，還為CAD 課程的順利教學提供了極大地幫助。由于理論教學的最終目的還是可以讓學生進行熟練地操作，由于現(xiàn)代建筑業(yè)的信息化發(fā)展，CAD 技術已經成為建筑行業(yè)的重要組成部分，對根據所學的知識創(chuàng)建相應的虛擬的情景，必將會在了解建筑的實際情況方面對學生有極大的幫助，而且還會增加學生學習的積極性，幫助學生掌握理論知識。并且作圖對項目的學習有非常大的幫助，由于建筑CAD 課程的進行一般包括項目和其子項目，并且這些項目及其附屬的子項目均是相互獨立開放的。學生藥性對項目進行徹底的理解并且要完成項目制定的目標，就必須對項目及其子項目之間的關系進行理解和掌握，所以虛擬情景的創(chuàng)建可以幫助學生對所要求的知識進行理解和掌握，并且可以促進學生對CAD 課程所要求的項目進行順利的完成。

2.2 項目學習的實施

由于建筑CAD 課程是在實際項目的基礎之上對項目學習的內容進行創(chuàng)設，實際項目主要包括Auto CAD 中與實際操作有關的因素和建筑制圖中的全部內容。例如對某一建筑物的建設，教師可以采用先入為主的辦法對學生進行概念的講解，然后教師吧建筑物進行簡單的拆分，從而體現(xiàn)出建主視圖中的點、面、線和體等元素，并且還要體現(xiàn)出結構和軸測等元素，然后在這樣的元素的基礎上在對所學內容進行講解。這樣的教學過程不僅可以讓學生脫離枯燥無味的學習環(huán)境，還可以幫助學生理解抽象難懂的知識內容，幫助學生掌握繪圖和制圖方面的知識，提高學生的動手能力，幫助學生對各個學科的知識進行綜合的掌握。此外還要求學生按照每個項目的要求對所需要的技術背景進行劃分，可以分成幾個子項目，從而制定比較詳細的階段目標和實施的條件，實現(xiàn)醒目學習和教學目標的完美結合。

3 情境教學法及項目學習在建筑CAD 教學的意義

目前大多數的建筑專業(yè)在建筑CAD 課程的教學方面，依然是通過對軟件進行介紹、對軟件的功能進行講解以及讓學生通過計算機進行實際的操作等過程，雖然這樣的教學內容和教學步驟可以讓學生對CAD 軟件的理論知識有很深的的掌握，但是由于CAD 軟件的操作過程比較繁瑣，所以學生對于軟件進行實際操作的能力還不是很高，大學的學生在學習CAD 軟件是只是進行機械式的記憶，單純地對其理論方面的知識進行了理解，并沒有對其深層的內涵進行挖掘，所以經常出現(xiàn)知識斷層的現(xiàn)象。合理的應用情景教學法和項目學習，不僅可以對實踐不足的問題進行有效的解決，教師還可以根據每一章的學習內容創(chuàng)建相應的虛擬的情景和相應的項目學習的內容，幫助學生通過進行積極地實踐來對所學的知識進行鞏固，并且可以鍛煉學生解決實際問題的能力，實現(xiàn)操作技能和實際理論的完美結合，提高學生的綜合水平，從而達到學生進行CAD 課程學習的目的。

4 結束語

對學生進行建筑CAD 課程教學的最終目的是讓學生學以致用，所以，教師必須要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，通過合理的應用現(xiàn)代化的教學手段和教學方法來培養(yǎng)學生對CAD 軟件的學習興趣，從而提高學生應用所學到的CAD 知識解決在實際生活中遇到的難題能力和進行實際操作的能力。在建筑CAD 課程中應用情境教學法及項目學習的方法，可以大大地提高學校的教學質量，一定會取得顯著的教學效果，同時，情境教學法及項目學習的方法還應該在實踐中進行檢驗并進行深入的探究，做到及時的改正和更新，切實做好對建筑CAD 課程的教學任務，幫助國家培養(yǎng)出更多具有專業(yè)素養(yǎng)的高科技人才。

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