從校園景觀設(shè)計(jì)到校園文化建設(shè)

■范甜甜 ■遼寧科技大學(xué)，遼寧 鞍山 114053

1 綜述

我國(guó)現(xiàn)在的教育事業(yè)還處在一個(gè)發(fā)展時(shí)期。早在十年前，黨中央和政府便提出了在中國(guó)建設(shè)若干所世界一流大學(xué)的構(gòu)想。構(gòu)想中指出要建設(shè)面向新世紀(jì)的一流大學(xué)除了一流的師資和一流的學(xué)術(shù)環(huán)境以外，還要建設(shè)一個(gè)一流的校園環(huán)境。而后，高校間的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境早已不單單是幾所高校所追求的目標(biāo)。時(shí)至今日，眾多高校紛紛規(guī)劃設(shè)計(jì)新新校區(qū)或是對(duì)老校區(qū)的景觀環(huán)境進(jìn)行改造，以此來(lái)提高自身在行業(yè)之中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2 校園景觀

校園是一個(gè)孕育人才的地方，大到一個(gè)建筑物，小到一草一木都會(huì)與周?chē)挛锵嗷ヅ浜闲纬删坝^，有優(yōu)亦有劣，其品質(zhì)直接影響到觀賞者的感受。

校園景觀又包括自然景觀和人文景觀兩個(gè)方面。自然景觀就是校園內(nèi)原有的植被、地貌組成的自然風(fēng)光;人文景觀便是為了突出某一主題，人為進(jìn)行建設(shè)或是改造所形成的景觀。二者之間的關(guān)系隨著校園建設(shè)的發(fā)展變得越來(lái)越密不可分。例如北京大學(xué)的“未名湖”，湖水與岸邊的“博雅塔”共同構(gòu)成了一幅“塔湖圖”，使在內(nèi)的師生不僅可以感受到有如江南山水一樣秀麗的自然風(fēng)光，又可以感受到濃重的人文氣息，堪稱(chēng)校園景觀的經(jīng)典之作。

3 校園景觀的重要性

3．1 校園景觀對(duì)校園本身的重要性

校園景觀對(duì)于學(xué)校本身具有重要意義。一個(gè)特殊的校園景觀可以成為一類(lèi)高校甚至是一所高校的標(biāo)志。就比如一提起“櫻園”我們就立刻想到了武漢大學(xué)。“三月賞櫻，唯有武大”的說(shuō)法流傳已久，憑借著這一片櫻花的海洋，武漢大學(xué)被稱(chēng)為了中國(guó)最美的校園。武漢大學(xué)現(xiàn)如今揚(yáng)名中外，不能說(shuō)都是這片櫻花園的功勞，但這處景觀作為這所學(xué)校最重要的標(biāo)志被世人熟知，并且還在吸引著世界各地的學(xué)子、游客欣然前往，這無(wú)疑是這所學(xué)校最成功的一處校園景觀。

其次，校園景觀是一所大學(xué)精神文化的一個(gè)重要載體，將整個(gè)校園的歷史、特點(diǎn)、面貌和個(gè)性展現(xiàn)的淋漓盡致。例如，西安建筑科技大學(xué)校史館入口處的景觀設(shè)計(jì)，用木、磚、混凝土以及鋼材四種不同材料分別搭建，構(gòu)成了連在一起的四個(gè)方框，形成了一個(gè)類(lèi)似于外廊的一個(gè)空間，穿過(guò)這個(gè)空間便可進(jìn)入到校史館。這個(gè)景觀乍一看其貌不揚(yáng)，仔細(xì)品味便發(fā)現(xiàn)其奧妙所在——這四種材料象征了中國(guó)建筑發(fā)展歷史，將校園特色文化與校史館的歷史這一主題巧妙地結(jié)合在這個(gè)景觀之中，展現(xiàn)在了眾人眼前。又例如沈陽(yáng)范大學(xué)的校園景觀微縮園，就建在圖書(shū)館后面的桃李園之中，園中種植著大面積的桃樹(shù)和李子樹(shù)，象征著沈陽(yáng)師范大學(xué)桃李滿(mǎn)天下;院子四周分別修建一座大門(mén)，代表學(xué)校發(fā)展的不同階段。這一景觀承載了這所大學(xué)的歷史，見(jiàn)證了沈師“五更校名，六易校址”艱辛的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了沈師人“自強(qiáng)不息，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的精神，是歷史留給沈師師生的一筆寶貴的財(cái)富。

3．2 校園景觀對(duì)教育工作的重要性

古有孟母三遷，擇鄰而處。這便足以見(jiàn)得早在春秋時(shí)期人們就認(rèn)識(shí)到生活境對(duì)于教育來(lái)講的重要意義。越來(lái)越多的年輕人踏入大學(xué)校園中，而大學(xué)的教學(xué)方式與中學(xué)不同，學(xué)生更多的時(shí)間是被安排在課堂之外的。學(xué)校在教育方面也不應(yīng)該把所有的精力都放在課堂之上，整個(gè)校園的大環(huán)境無(wú)疑成為了學(xué)校最好的第二課堂，那么校園景觀的建設(shè)就顯得至關(guān)重要。將教育的觀念融入校園景觀中來(lái)，可以潛移默化的影響著使用者的行為和思想，從而達(dá)到教育的目的。例如中國(guó)美院象山校區(qū)的建設(shè)，將校園建筑融于大片山水之中，移步換景，校園里的每一處都是一幅精彩絕倫的山水畫(huà)，而它本身就是一個(gè)藝術(shù)類(lèi)院校。師生在這樣一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)作，何愁沒(méi)有靈感。

3．3 校園景觀對(duì)使用者的重要性

優(yōu)美的環(huán)境可以給人帶來(lái)輕松愉快的心情，而一個(gè)惡劣的環(huán)境則會(huì)使人心情變差。大學(xué)是一個(gè)人成長(zhǎng)中的重要階段，所以在校園景觀環(huán)境建設(shè)中這一點(diǎn)尤為重要。

在筆者看來(lái)，校園景觀不單單是校園內(nèi)土地、建筑物、道路、植被、水系等等實(shí)體的組合，更是留在使用者心中的一種感受，好的校園景觀環(huán)境不僅可以成為學(xué)校的一個(gè)標(biāo)志，更重要的是可以給使用者帶來(lái)歸屬感和安全感，這種情感體驗(yàn)會(huì)隨著時(shí)間的推移深深地留在使用者的心里。

大學(xué)校園可能會(huì)是現(xiàn)在大學(xué)生踏入社會(huì)之前最后一個(gè)生活環(huán)境，會(huì)把自己大量感情投入到這個(gè)朝夕相處的校園當(dāng)中。而我們?cè)诋a(chǎn)生各種情感的時(shí)候周?chē)沫h(huán)境又對(duì)其產(chǎn)生了微妙的影響，所以景觀環(huán)境的好壞無(wú)疑直接影響了這份感情的質(zhì)量。為了保證帶給使用者感情的質(zhì)量，校園景觀建設(shè)這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要。

4 校園景觀與校園文化的關(guān)系

正如之前提到，校園環(huán)境包含著自然環(huán)境，歷史文脈等諸多因素，而校園景觀便作為為橋梁將這些因素緊密的聯(lián)系在一起形成了每個(gè)學(xué)校特有的校園文化。

校園的景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)首先是可以充分滿(mǎn)足師生在心理和行為上的要求，創(chuàng)造一個(gè)宜人的環(huán)境，這便是校園文化中最為重要的一項(xiàng)——以人為本。

設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)景觀是就像作家寫(xiě)文章一樣，作家為了表達(dá)文章的中心思想，字字斟酌;那么，校園文化作為一個(gè)中心思想，通過(guò)景觀設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在了每一處的校園景觀之上。通過(guò)這些外在的表現(xiàn)，師生對(duì)校園文化有了更直觀、更深刻的認(rèn)識(shí)。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)與其他的景觀設(shè)計(jì)最大的區(qū)別在于其包含著豐富的歷背景和人文氣息。就比如中國(guó)古代的書(shū)院景觀設(shè)計(jì)得極其優(yōu)美，它的意義不僅僅是是給在內(nèi)的師生提供了一個(gè)優(yōu)美寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為重要的是，他經(jīng)過(guò)一些人為的設(shè)計(jì)之后，表現(xiàn)出了藝術(shù)氣息和文化意蘊(yùn)，這樣它就變成了一個(gè)陶冶情操，提升思想，具有文化沉淀的場(chǎng)所。所以，校園景觀環(huán)境是校園文化的外在體現(xiàn)，校園文化是校園景觀環(huán)境建設(shè)的靈魂所在。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，校園景觀環(huán)境已經(jīng)成為校園文化建設(shè)中極為重要的一部分，它不僅僅是將一個(gè)校園的面貌展現(xiàn)在世人面前，更重要的是體現(xiàn)了校園的文化和歷史。校園景觀將校園文化體現(xiàn)出的同時(shí)，又成為了校園文化的一部分。所以，當(dāng)下高校要提高自身的綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力，大力建設(shè)校園景觀環(huán)境刻不容緩。