大學(xué)生犯罪心理分析及預(yù)防對(duì)策

彭志紅

(湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421005)

較長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái),校園犯罪事件頻現(xiàn)各種媒體。有關(guān)大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象已經(jīng)在社會(huì)上造成非常惡劣的影響。這些大學(xué)生犯罪的心理是怎樣的呢？我們應(yīng)采取什么樣的措施來(lái)預(yù)防這些校園暴力的發(fā)生？這些問(wèn)題都不得不引起高校管理者和教育者的深思。針對(duì)大學(xué)生犯罪心理進(jìn)行全面深入的分析,并進(jìn)一步研究和探索有效的預(yù)防對(duì)策,對(duì)于預(yù)防大學(xué)生違法犯罪都具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義,也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)的客觀要求。

1 大學(xué)生犯罪心理分析

盡管少數(shù)大學(xué)生犯罪帶有偶然性,但大多數(shù)犯罪是有具體內(nèi)容和特定意圖的,其犯罪心理也各不相同。根據(jù)大學(xué)生的犯罪動(dòng)機(jī)及特點(diǎn),可將其分為以下五種心理類(lèi)型。

1.1 病理型心理

該類(lèi)型的大學(xué)生表現(xiàn)出明顯的精神疾病癥狀。比如仇恨病態(tài)心理:這種犯罪心理一開(kāi)始的表現(xiàn)僅僅是生氣和厭惡的情緒,最終發(fā)展為憤怒的積聚而暴發(fā)。并且一旦發(fā)生犯罪行為,兇手還會(huì)自以為是地認(rèn)為除掉了敗類(lèi);抑郁病態(tài)心理:這種心理的大學(xué)生通常表現(xiàn)為孤獨(dú)、郁郁不樂(lè),但卻想通過(guò)使用暴力給其他人的生活造成痛苦的影響;另外,還有一些校園殺手通常也會(huì)叫上其他同學(xué)一起自殺等等。高校很多管理者和教育者難以理解這些學(xué)生會(huì)有精神疾病,但實(shí)際上這些學(xué)生所患的精神分裂癥跟成人是一樣的。因此,如果沒(méi)有及時(shí)對(duì)這些大學(xué)生的心理疾病進(jìn)行診治,后果將非常嚴(yán)重。2007年5月,哈爾濱某高校食品專(zhuān)業(yè)二年級(jí)一女生,看到同寢室的同學(xué)穿著時(shí)髦、生活用品奢侈,而自己僅有家里每月寄來(lái)的生活費(fèi),起初只是羨慕,后來(lái)發(fā)展為自卑、失落而抑郁,趁寢室無(wú)人時(shí),盜竊同學(xué)的銀行存折并套取密碼。后因盜竊被處分,辦理休學(xué)時(shí),從六樓跳下身亡。

1.2 無(wú)知型心理

該類(lèi)型的大學(xué)生大多是沒(méi)有接受必要的知識(shí)教育,法律意識(shí)淡薄,心理發(fā)育不良。當(dāng)生活中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),自己不知道該如何解決,以至于導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。這類(lèi)學(xué)生其實(shí)屬于一種心理幼稚型缺陷,他們身心發(fā)育不一致,生理發(fā)育成熟與心理發(fā)育相對(duì)緩慢兩者不協(xié)調(diào),呈現(xiàn)出心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)水平低齡化的現(xiàn)象。據(jù)2003年6月22日的《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道:合肥某高校學(xué)生——21歲的夏某,偶然的一個(gè)中午,他在教室里“撿”到了一個(gè)同學(xué)放在課桌上的“文曲星”,便一發(fā)不可收拾。從此,這位夏某只要看到有同學(xué)放在課桌上的手機(jī)、相機(jī)、電子詞典等等值錢(qián)物品,便順手將其偷走。僅一年時(shí)間,夏某就作案46起,盜竊物品價(jià)值2萬(wàn)余元。

1.3 沖動(dòng)型心理

該類(lèi)型的大學(xué)生在實(shí)施犯罪之前,并沒(méi)有明顯的犯意,也沒(méi)有預(yù)謀,往往是不計(jì)后果的沖動(dòng)行事。現(xiàn)在校大學(xué)生年齡一般在18到24歲之間,正處于青春的精力旺盛期,容易表現(xiàn)出爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自我主張、蠻橫粗野等等特性。特別是這類(lèi)沖動(dòng)型的大學(xué)生出現(xiàn)孤獨(dú)感時(shí),感情變得很脆弱,經(jīng)不起學(xué)習(xí)和生活中特定事件甚至是生活瑣事的沖擊,尤其經(jīng)不住別人的挑逗或刺激,一旦受到嘲笑、壓制、不恰當(dāng)?shù)貙?duì)待等,會(huì)很容易引發(fā)突發(fā)性犯罪。2010年4月1日下午,湖北某高職學(xué)院2008級(jí)化工班的龔某與同級(jí)工藝班的許某為一小事,在學(xué)生宿舍里吵了起來(lái)。雙方爭(zhēng)吵中,龔某順手拿起水果刀向許某身上刺了一刀,然后負(fù)氣地離開(kāi)了宿舍。寢室里其余兩人看到許某倒地后,馬上告知宿管員和保衛(wèi)處。最終,許某沒(méi)有搶救過(guò)來(lái)?！案静恢狸J下大禍的”龔某也很快被警方羈押到案。

1.4 挫折型心理

該類(lèi)型的大學(xué)生遭受挫折時(shí)會(huì)導(dǎo)致其原有目標(biāo)和態(tài)度的改變。當(dāng)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)采取的行動(dòng)受到阻礙而不能克服時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種緊張心理和情緒反應(yīng),它是一種消極的心理狀態(tài),也就是心理學(xué)所說(shuō)的心理挫折。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中,肯定會(huì)遇到一些困難和失敗,而這類(lèi)學(xué)生因?yàn)槿狈﹀憻?挫折容忍力和耐力差,遭受挫折后很容易產(chǎn)生激烈的心理沖突,以至于不能自制和自拔,最后激起他們行兇,導(dǎo)致犯罪。2005年9月下旬,備受社會(huì)各界關(guān)注的“7·28”跨省搶劫殺人案,被浙江溫州警方宣布告破。令人震驚的是,搶劫殺人重案犯罪嫌疑人之一——卓科,竟是長(zhǎng)沙某高校的學(xué)生,作案的動(dòng)機(jī)也只是為了獲取創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。卓科出生于一個(gè)落后的小山村,家庭經(jīng)濟(jì)條件差,當(dāng)他看到身邊的同學(xué)經(jīng)常在飯店、歌舞廳等豪華場(chǎng)所出入時(shí),心理便產(chǎn)生了失衡,這個(gè)就是他犯罪的潛在心理因素。因?yàn)樽陨項(xiàng)l件受到限制,采取不符合社會(huì)要求的、不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)克服自卑感,結(jié)果觸犯社會(huì)禁律而走向犯罪道路。

1.5 仿效型心理

該類(lèi)型的大學(xué)生一般生長(zhǎng)在暴力環(huán)境中,他們的身邊有很多暴力行為的范例,當(dāng)今文化傳媒的誤導(dǎo)也是導(dǎo)致他們犯罪的一個(gè)重要因素。這類(lèi)學(xué)生在接觸了大量的暴力節(jié)目后會(huì)儲(chǔ)存在記憶里,因此無(wú)論是出于自衛(wèi)目的或是僅僅為了獲取所需,他們的典型回應(yīng)就是暴力。一方面,心智不成熟的學(xué)生在遇到節(jié)目中相同境遇時(shí),會(huì)不顧后果模仿暴力行為來(lái)解決問(wèn)題;另一方面,他們?cè)谟^看過(guò)多的暴力表演后,錯(cuò)以為現(xiàn)實(shí)世界里就充滿了暴力。如在重慶市主城各區(qū)屢屢作案的聾啞人犯罪團(tuán)伙已被該市高新區(qū)公安分局抓獲。令人吃驚的是,這伙聾啞人大多是被逼行搶的,團(tuán)伙老大竟是一聾啞大學(xué)生,其用暴力和美色兩種方式層層操控團(tuán)伙,手下成員如果不能完成行搶任務(wù)則遭暴打……他們模仿“黑社會(huì)”等非法組織,拉幫結(jié)伙,采用成人化的暴力手段解決各種矛盾。大學(xué)生對(duì)外界事物充滿了好奇,有強(qiáng)烈的求知欲。但由于心理上具有不成熟的特點(diǎn),加上社會(huì)閱歷又淺,會(huì)導(dǎo)致辯別是非的能力差,不能全面正確地判斷事物的對(duì)錯(cuò)。尤其是在缺乏良性誘導(dǎo)的情況下,就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲,甚至走向違法犯罪的深淵。

2 大學(xué)生犯罪心理的預(yù)防對(duì)策

社會(huì)上任何一種犯罪行為都是受到犯罪人自身心理的支配和制約的。犯罪心理同其它事物一樣,都有其演變過(guò)程。滋生犯罪心理是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等條件下,從一點(diǎn)一滴的心理因素開(kāi)始的。它們從無(wú)到有、從小到大、從輕到重、從量變到質(zhì)變。我們認(rèn)真分析和研究大學(xué)生的犯罪行為,可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)變化的過(guò)程也是有一定規(guī)律的。因此要防止犯罪行為的發(fā)生,首先就得從心理入手,進(jìn)行犯罪心理預(yù)防、心理教育預(yù)防和犯罪心理矯正。

2.1 犯罪心理預(yù)防

犯罪心理預(yù)防是指通過(guò)采取適當(dāng)預(yù)防措施,給人的心理施加某種影響,以防止他們形成犯罪的心理。

2.1.1 積極的事前預(yù)防

犯罪心理預(yù)防是一種積極的事前預(yù)防,目的是消除或控制犯罪心理和行為形成的因素。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),犯罪心理預(yù)防主要以個(gè)體為預(yù)防對(duì)象,尤其是應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的、具體的對(duì)個(gè)體犯罪心理具有預(yù)防作用的措施。比如采用疏導(dǎo)、暗示、感化、轉(zhuǎn)移等心理學(xué)的方法,尤其應(yīng)較多開(kāi)展幫教活動(dòng),進(jìn)行教育感化等等來(lái)預(yù)防大學(xué)生形成犯罪心理。

2.1.2 培養(yǎng)社會(huì)控制力

在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,要培養(yǎng)他們正確的社會(huì)導(dǎo)向能力和控制能力。高校培養(yǎng)學(xué)生目的之一就是要讓他們成為合格的社會(huì)成員,所以必須在教學(xué)計(jì)劃中安排學(xué)生們學(xué)習(xí)法律規(guī)范、道德規(guī)范、行為模式以及科學(xué)文化知識(shí)和勞動(dòng)技能等等。讓大學(xué)生在掌握各種社會(huì)文化及社會(huì)規(guī)范知識(shí)同時(shí),努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的合格人才,而不是害群之馬。

2.1.3 提高自我意識(shí)水平

自我意識(shí)是個(gè)性的一個(gè)重要組成部分,它包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體和生理狀況、在社會(huì)中的作用和自身內(nèi)心的心理特征,通過(guò)正確的自我評(píng)價(jià),決定自身人格發(fā)展的方向;讓主觀自我對(duì)客觀自我有一種正確的自我體驗(yàn),增強(qiáng)自信感和自豪感,保持人格的完整性;培養(yǎng)他們自身行為與思想言語(yǔ)的控制能力,調(diào)節(jié)自己的行為,制約自身人格的發(fā)展。因此培養(yǎng)大學(xué)生的自我意識(shí),引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行自我修養(yǎng)和自我完善,既是塑造健康人格的一種途徑,也是犯罪預(yù)防的基本途徑之一。

2.2 心理教育預(yù)防

從廣義上看,教育不僅僅是指對(duì)在校學(xué)生的教育。因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)不只局限于在校學(xué)習(xí)時(shí)期,人生的其他階段也同樣應(yīng)受到教育。大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,隨著時(shí)間、環(huán)境、條件的改變,可能會(huì)不同程度地產(chǎn)生犯罪心理。所以犯罪心理教育預(yù)防,應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、家庭和社會(huì)全方面來(lái)進(jìn)行,“三位一體”,最大限度地預(yù)防大學(xué)生犯罪。

2.2.1 學(xué)校教育

高校不能只重視專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng),還要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校要制訂心理輔導(dǎo)制度,并發(fā)揮其協(xié)助教育之功能;正確、嚴(yán)肅處理校園違法犯罪事件,給學(xué)生敲響警鐘,扼制校園暴力的增加;各相關(guān)部門(mén)及老師之間也要加強(qiáng)聯(lián)系,緊密配合,協(xié)調(diào)處理各種矛盾。另外,因?yàn)榻y(tǒng)一的課程與教材無(wú)法照顧不同學(xué)生的需求,所以在教育的過(guò)程中盡量豐富教學(xué)內(nèi)容,增加吸引力,提升教學(xué)效果;充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,加強(qiáng)師生之間的溝通;學(xué)校要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通與聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

2.2.2 家庭教育

作為父母,不能只忙于自己的事業(yè)而忽略了親子關(guān)系,應(yīng)當(dāng)安排更多的時(shí)間與子女一起交流、學(xué)習(xí)和探討。并且在這個(gè)過(guò)程中,父母要積極去了解子女的心理狀況,正確引導(dǎo)他們的行為;家庭要營(yíng)造和諧的氣氛,讓子女感受到家庭的關(guān)愛(ài)及安全感;父母的教育方式要協(xié)調(diào)一致,特別要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃绞椒椒?加強(qiáng)對(duì)子女的教育信心和指導(dǎo)能力;父母不能染有惡習(xí)或有犯罪行為,而要潔身自好,讓子女耳濡目染,潛移默化,繼承父母的優(yōu)良品德。

2.2.3 社會(huì)教育

首先,不斷改善社會(huì)環(huán)境。人格的健全發(fā)展需要具備良好的社會(huì)環(huán)境,一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景對(duì)于社會(huì)成員的人格發(fā)展有著潛移默化的影響。因此,全社會(huì)要改變重功利、貪享樂(lè),輕倫理、缺道德的風(fēng)氣,給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、科學(xué)、文明、法制的社會(huì)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里,充分尊重人的價(jià)值,充分滿足人的物質(zhì)文化需求,有利于人格的健康發(fā)展。其次,不斷完善文化市場(chǎng)管理。我國(guó)的文化市場(chǎng)管理還不夠完善,暴力文化充斥著廣大傳播媒介。影視作品、音像資料和網(wǎng)絡(luò)等里面的情色內(nèi)容,強(qiáng)烈沖擊著大學(xué)生的感官。因?yàn)樾睦飵е鴳嵟统鸷薜膶W(xué)生,他們會(huì)用暴力來(lái)看待和評(píng)論這個(gè)世界,而且也總是會(huì)學(xué)會(huì)并找到實(shí)施暴力的方法。因此我們應(yīng)該也必須告訴學(xué)生,除了暴力還有其他更好地解決問(wèn)題的方法,從學(xué)生的內(nèi)心及時(shí)打消犯罪的念頭。

2.3 犯罪心理矯正

犯罪心理矯正,是指改變犯罪人的思想、情感與行為,幫助他們重新適應(yīng)社會(huì)的一切活動(dòng)。

2.3.1 提高認(rèn)識(shí)水平

高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律知識(shí)和思想道德教育,努力提高他們對(duì)法律與道德的認(rèn)知水平。學(xué)校要教育學(xué)生,按照法律和道德的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為,培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;讓大學(xué)生通過(guò)分析犯罪產(chǎn)生的原因,充分認(rèn)識(shí)到犯罪行為的社會(huì)危害,從而學(xué)會(huì)正確地處理個(gè)人與自然、與社會(huì)、與他人的關(guān)系,從根本上杜絕犯罪行為的產(chǎn)生。

2.3.2 改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)

犯罪行為產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是行為人能不能正確對(duì)待和處理社會(huì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。在校的大學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小,社會(huì)閱歷很淺,以至于有的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)挫折時(shí),過(guò)分地看重某些矛盾,因?yàn)檎J(rèn)知的片面性而采取錯(cuò)誤的手段、錯(cuò)誤的行為方式來(lái)解決問(wèn)題,走向犯罪的道路。所以,高?？梢酝ㄟ^(guò)多種實(shí)踐活動(dòng),如法律知識(shí)講座、辯論賽、模擬法庭等來(lái)提高學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能力,讓他們形成正確的思維模式,在遇到各種問(wèn)題和矛盾時(shí),能夠正確對(duì)待、化解和處理。

2.3.3 培養(yǎng)自控力

自控力就是自我控制的能力。當(dāng)一個(gè)人的自控力低下時(shí),即使懂得法律規(guī)范,但在正確的觀念與強(qiáng)烈的個(gè)人欲望發(fā)生沖突時(shí),也會(huì)表現(xiàn)出錯(cuò)誤的行為。因此,高校要通過(guò)疏導(dǎo)、誘導(dǎo)、練習(xí)、強(qiáng)化等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自控力,使他們能夠主動(dòng)、有效的調(diào)節(jié)自己的心理和行動(dòng)。只有這樣,才能避免和消除學(xué)生面臨劇烈的精神刺激時(shí)因情感失控而產(chǎn)生沖動(dòng)性或爆發(fā)性行為;才能讓學(xué)生們明白自我控制的作用,積極地自覺(jué)地培養(yǎng)自制力;才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬厚待人,時(shí)刻保持平衡的心理;才能讓學(xué)生保持良好的習(xí)慣,以國(guó)家法律為準(zhǔn)繩來(lái)約束自己的行為。

3 結(jié)語(yǔ)

總之,為了更有效的預(yù)防大學(xué)生犯罪,我們必須從學(xué)校、家庭、社區(qū)、文化等多方面來(lái)積極改變他們的生存環(huán)境和社會(huì)條件,必將收到比刑罰更好的效果。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望,只有讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境與條件下茁壯成長(zhǎng),擁有健全的人格和健康的心理,他們的人生之路才會(huì)走得更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)。

[1]中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法[M].北京:中國(guó)法制出版社.1999.

[2]馬真.關(guān)于青少年犯罪現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J].經(jīng)濟(jì)視角.2011(01):33-34.

[3]張娟.高校大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)狀分析及預(yù)防對(duì)策思考[J].學(xué)理論,2013(12):214-215.