高中化學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會”的策略初探

(西北師范大學(xué)附屬中學(xué) 甘肅蘭州 730000)

1 引言

我們需要承認(rèn)的是,在新課改之后,很多高中同學(xué)面臨著化學(xué)學(xué)習(xí)困難的問題。我們應(yīng)當(dāng)對這樣的困難有足夠的認(rèn)識,才能夠使得苦難有效的得以克服。首先我們需要認(rèn)識到的是,化學(xué)困難并不是因?yàn)閷W(xué)生智力或者是感官上的障礙等因素造成的,對于在學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績落后,效率低下但是并不代表其智力上存在問題。同時(shí)也需要注意的學(xué)生遇到“懂而不會”的問題,并不是不能夠解決地,這樣的狀態(tài)可以通過教師的知道以及學(xué)生的努力來共同克服,同時(shí)也需要注意學(xué)習(xí)的方式與方法。

2 在化學(xué)學(xué)習(xí)中“懂而不會”原因的探析

對化學(xué)學(xué)習(xí)中這種“懂而不會”的現(xiàn)象進(jìn)行分析需要對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的心理進(jìn)行分析。

2.1 學(xué)生認(rèn)知具有發(fā)展階段性的特征

在整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)階段,從學(xué)生智能發(fā)展的角度而言,學(xué)生的思維能力在這一過程中得到了迅速地發(fā)展,并且學(xué)生的抽象邏輯思維也非常具有優(yōu)勢。但是這樣的抽象邏輯思維又分為理論型與經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維。而處于初中階段的學(xué)生,其抽象思維基本上是屬于經(jīng)驗(yàn)型的,對于感性經(jīng)驗(yàn)的支持需要的會更多。但是,對高中生而言,則是多為理論型的抽象思維。高中階段,學(xué)生可以運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論來作指導(dǎo)對各種材料事實(shí)進(jìn)行分析來擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域。因此,在高中階段,是學(xué)生智力以及能力發(fā)展一個(gè)十分重要的時(shí)期。

在這一階段中,化學(xué)學(xué)習(xí)中會遇到很多抽象化或者概念性的化學(xué)理論以及化學(xué)概念。學(xué)生會在對這些知識進(jìn)行感知的過程中逐步深化而導(dǎo)致了在認(rèn)知中會出現(xiàn)不穩(wěn)定性和無序性。

2.2 學(xué)習(xí)思維方式的改變

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,不同于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)知識入門教學(xué),高中的化學(xué)學(xué)習(xí)需要能夠向抽象思維方向轉(zhuǎn)變。高中教師的上課節(jié)奏比較快,很多問題只是在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥,大部分內(nèi)容都需要學(xué)生能夠課下進(jìn)行消化來完成,這樣會使得很多學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)中也會變得無所適從。

3 高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

高中化學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多并且難度也比較大,具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)可以用四個(gè)字進(jìn)行概括“混”“特”“雜”“深”。

“混”的特點(diǎn)就是說,對于化學(xué)中很多問題的區(qū)分點(diǎn)不能夠清晰地掌握,對于很多似是而非的問題容易混淆。但是化學(xué)中恰恰相似、相近和相關(guān)的知識又非常地多,在學(xué)習(xí)中容易存在前后知識的干擾?！半s”就是在學(xué)習(xí)中細(xì)枝末節(jié)的知識點(diǎn)會非常多,頭緒繁雜并且十分容易就遺忘掉所學(xué)的知識了?！疤亍本褪侵富瘜W(xué)中有很多的普遍規(guī)律有具有一定的特殊性,很多規(guī)律都有特例,這就會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),容易以偏概全?！吧睢本褪侵?化學(xué)理論知識比較的深奧與抽象,不容易被理解與掌握。例如原子結(jié)構(gòu)、離子反應(yīng)等。

4 克服高中化學(xué)“學(xué)而不會”問題的幾點(diǎn)策略

4.1 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)

很多魔術(shù)表演就是運(yùn)用了化學(xué)知識,但是學(xué)生們并不知道?？梢酝ㄟ^化學(xué)實(shí)驗(yàn)來對魔術(shù)表演進(jìn)行揭秘能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性。比如把手帕在酒精中泡上一會,在點(diǎn)燃手帕?xí)r,也不會燒掉手帕等。在這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)以及化學(xué)體驗(yàn)的一個(gè)十分重要的途徑。因此,在條件允許的情況下,可以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,而不應(yīng)當(dāng)將其看成是在走過場。因此,在實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)當(dāng)和平時(shí)一樣需要嚴(yán)肅認(rèn)真,做好實(shí)驗(yàn)。

4.2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中化學(xué)的知識點(diǎn)要比初中的難度高很多,因此學(xué)生需要調(diào)整自己學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于化學(xué)自身兼具有文理科綜合的特點(diǎn),需要記憶的內(nèi)容也很多。因此,學(xué)習(xí)在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,應(yīng)當(dāng)做好及時(shí)的總結(jié),并能夠認(rèn)真地做好知識點(diǎn)的歸納。對于當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要及時(shí)地消化理解,不能夠拖拉。一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師的逐步引導(dǎo),與學(xué)生的努力付出。因此,師生之間都需要有很好地配合,這樣才能夠有助于很好地解決化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。

5 總結(jié)

總之,筆者認(rèn)為,對于每一個(gè)科目的學(xué)習(xí),我們在學(xué)習(xí)的過程中都應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有目標(biāo)的來學(xué)習(xí)。這樣才會有一個(gè)長期的學(xué)習(xí)奮斗方向。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,方式方法有很多。我們需要在學(xué)習(xí)中能夠不斷地摸索,找到適合自己的最為高效的學(xué)習(xí)方法,來克服“懂而不會”的難題。

[1]白克禮.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能[J].教育教學(xué)論壇,2013(50).

[2]劉麗君,狄洪.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的探索[J].考試周刊,2013(40).

[3]王斐斐.淺談新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性教學(xué)[J]．中學(xué)生數(shù)理化(學(xué)研版),2013(7).