基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的物流人才培養(yǎng)模式研究

摘要：應(yīng)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入物流人才的培養(yǎng)過(guò)程。利用物流管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)備GSM模塊、設(shè)備無(wú)線模塊、地區(qū)GSM模塊、中央GSM模塊、智能化管理系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)過(guò)程的智能化和科學(xué)化管理，建立“三位一體”的物流人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；三位一體；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）09-0167-02

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，已經(jīng)成為萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。所謂的物聯(lián)網(wǎng)，是在全球統(tǒng)一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用RFID技術(shù)和物品電子編碼技術(shù)，給每一個(gè)實(shí)體對(duì)象一個(gè)唯一的代碼，構(gòu)造的一個(gè)覆蓋世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的實(shí)物互聯(lián)網(wǎng)?！拔锫?lián)網(wǎng)”已被寫進(jìn)政府工作報(bào)告，得到我國(guó)政府部門的高度重視。本文正是在國(guó)家和政府政策傾斜物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用及高質(zhì)量物流人才培養(yǎng)的背景下提出的。提出在示范性區(qū)域，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施物流人才“三位一體”的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式的研究。

二、基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的物流人才培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

高校雙語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)獨(dú)具特色的課程領(lǐng)域，必然要求關(guān)注和加強(qiáng)高校雙語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。高校雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重微觀的學(xué)校內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，同時(shí)也需要，需要社會(huì)各方面的共同努力，創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

2009年6月，歐盟執(zhí)委會(huì)發(fā)表了“Intemet of things-an ac-tion plan for Europe”，在世界范圍內(nèi)首次系統(tǒng)地提出了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和管理設(shè)想，并提出了12項(xiàng)行動(dòng)保障物聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展。在交通領(lǐng)域，通過(guò)智能交通系統(tǒng)行動(dòng)計(jì)劃積極促進(jìn)部署和發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)。如在醫(yī)藥物流中使用物聯(lián)網(wǎng)，促使各成員國(guó)在藥品中使用專用序列碼，確保了藥品在到達(dá)病人前均可得到認(rèn)證，減少了制假、賠償、欺詐和分發(fā)中的錯(cuò)誤，也可方便地追蹤到用戶端的產(chǎn)品，大大提高了歐洲在對(duì)抗不安全藥品和打擊制假方面措施的能力。歐洲已形成的以冷鏈物流為核心的冷藏食品專營(yíng)超市和專營(yíng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的智能超市，英、法、德等國(guó)也分別在機(jī)場(chǎng)貨品分檢、集裝箱海關(guān)通關(guān)等環(huán)節(jié)開展RFID應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)于將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到物流人才培養(yǎng)的研究尚處于起步階段。只有高宇在《物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)思考》中提到研發(fā)供教師教學(xué)適用的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺(tái)，以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)適用的停車管理平臺(tái)等；陸曉東在《基于物聯(lián)網(wǎng)的五年制高職IT類專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與課程設(shè)置優(yōu)化策略》中提出，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程改造，嵌入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程，優(yōu)化課程建設(shè)；楊海英在《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校實(shí)驗(yàn)室管理中的研究》中提出：利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的有效管理。從國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究中不難看出，目前，高校對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用多數(shù)在于對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、相近專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)的改造，以及純粹的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)，還鮮有將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入物流人才培養(yǎng)模式中的研究。

三、基于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的物流人才培養(yǎng)模式研究的思路

（一）提出物流人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

1 明確物流人才的學(xué)歷教育體系及教育目標(biāo)。物流操作型人才由主要由高職、中職院校培養(yǎng)，培養(yǎng)的重點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)和操作能力。本科教育主要培養(yǎng)中高級(jí)管理人才，要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、比較寬的知識(shí)面和理論應(yīng)用能力。研究生教育旨在培養(yǎng)剛層次的管理人才、科研人員及高校教師，要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2 積極推動(dòng)高校聯(lián)合、組織專家研討會(huì)、政府間互派人才學(xué)習(xí)、委托高校定向培養(yǎng)，加快物流人才體系的建設(shè)。由政府部門牽頭，組織有關(guān)科研教育單位的專業(yè)力量，研究制訂物流科學(xué)的具體計(jì)劃，分別對(duì)企業(yè)物流、社會(huì)物流的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等問(wèn)題展開系統(tǒng)的研究工作，研究和規(guī)劃我國(guó)的物流發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)政府、高校、企業(yè)之間的合作，形成產(chǎn)學(xué)研合作的良性循環(huán)。

3 推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)教育，強(qiáng)化物流人才再教育。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是職業(yè)培訓(xùn)的主力軍，因此在先導(dǎo)區(qū)內(nèi)重點(diǎn)扶持幾個(gè)專業(yè)的物流職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以培訓(xùn)物流人才為主，形成以點(diǎn)帶面的局面，為先導(dǎo)區(qū)物流業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才庫(kù)。

（二）引入“物聯(lián)網(wǎng)”理念，構(gòu)建創(chuàng)新型物流人才培養(yǎng)模式

建立物流人才培養(yǎng)的新模式ZnOVHNisXDoI4YY+fdu5GA==，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的新型物流人才。根據(jù)我國(guó)物流人才培養(yǎng)的制約瓶頸，我們提出要建立政府、教育基地和企業(yè)“三位一體”的物流人才培養(yǎng)模式。如下圖所示。

1 在經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略實(shí)施初期，企業(yè)實(shí)現(xiàn)物流可能導(dǎo)致成本提高，因此對(duì)物流人才的需求增長(zhǎng)勢(shì)頭并不強(qiáng)勁。政府要通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)宣傳，引導(dǎo)國(guó)際合作，加快物流人才市場(chǎng)規(guī)范及網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，地方政府可引導(dǎo)社會(huì)力量建立物流人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)委員會(huì)，協(xié)調(diào)教育基地及企業(yè)之間的關(guān)系。

2 教育基地是“三位一體”培養(yǎng)模式的主體力量。教育基地包括高校、高職院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)三種部門，根據(jù)物流人才類型和市場(chǎng)需求，三部門各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。高校應(yīng)率先開展有關(guān)物流人才培養(yǎng)的專業(yè)研究，進(jìn)行物流人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新并為其他教育部門提供有價(jià)值的參考。

3 企業(yè)是物流人才的主要需求者和實(shí)踐基地，是決定物流人才培養(yǎng)規(guī)模和程度的關(guān)鍵。當(dāng)企業(yè)認(rèn)識(shí)到建立型的物流運(yùn)作體系從長(zhǎng)期來(lái)看有利于降低企業(yè)成本時(shí)，就會(huì)自覺在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造物流發(fā)展的氛圍，引導(dǎo)企業(yè)員工自覺參與到開展物流的工作中來(lái)，在客觀上直接起到推動(dòng)物流人才培養(yǎng)的作用。

（三）引人物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)解決方案

通過(guò)在物流管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所采用設(shè)備GSM模塊、設(shè)備無(wú)線模塊、地區(qū)GSM模塊、中央GSM模塊、智能化管理系統(tǒng)等“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)過(guò)程的智能化和科學(xué)化管理，將高職院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生、教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)校管理層協(xié)調(diào)為一個(gè)有機(jī)的整體，可以避免出現(xiàn)高等院校普遍存在的教學(xué)體系與執(zhí)行教學(xué)體系不相匹配、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地利用不充分、教師教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)方法落后等問(wèn)題。建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、實(shí)訓(xùn)基地管理、實(shí)驗(yàn)室管理、日常教學(xué)管理、監(jiān)督管理、與第三方接口六個(gè)模塊。其中，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理包括：組織結(jié)構(gòu)、職位、用戶、功能模塊、課程庫(kù)、師資及文檔庫(kù)；實(shí)訓(xùn)基地管理包括：場(chǎng)地、設(shè)備、制度、實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)、實(shí)訓(xùn)安排、成績(jī)查詢、企業(yè)需求查詢、設(shè)備異常處理和GSM管理；實(shí)驗(yàn)室管理包括：時(shí)間及設(shè)備、實(shí)驗(yàn)安排、成績(jī)查詢、設(shè)備年檢安排；日常教學(xué)管理包括：學(xué)生日常管理、設(shè)備檢修監(jiān)督、教學(xué)管理監(jiān)督、缺課監(jiān)督、實(shí)驗(yàn)質(zhì)量監(jiān)督和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督及教輔人員監(jiān)督；第三方接口包括：上級(jí)主管部門、企業(yè)需求、數(shù)據(jù)導(dǎo)出和導(dǎo)入。

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（責(zé)任編輯：劉嬌嬌）