計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和改革策略

魏南強(qiáng) 張瑋(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西 南昌330095)

在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的過程中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮著舉足輕重的作用，而只有具有創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)人才才能夠在社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展過程中占有一席之地。因此，我們需要對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而探索出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革策略。

1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的教學(xué)目標(biāo)存在問題。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)者教學(xué)行為，合理的教學(xué)目標(biāo)能夠促使教學(xué)過程有更強(qiáng)的創(chuàng)新性。但是，通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)都不明確，只是將教學(xué)活動(dòng)作為理論教學(xué)的輔助性內(nèi)容開展。在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，只是為了對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行實(shí)踐，并不注重讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和實(shí)際掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，因而難以培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力都較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

1.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法存在問題。教學(xué)方法存在問題是計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最大障礙，通過一定的教學(xué)方法相輔助，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情能夠得到很好的激發(fā)，進(jìn)而成長為創(chuàng)新能力較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，但是，教學(xué)方法中存在的問題卻使得教學(xué)的目標(biāo)難以得到完全的實(shí)現(xiàn)。首先，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式只注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)，不能夠讓學(xué)生有所創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的指導(dǎo)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式只是簡單地知識(shí)接受，而不能或者說沒有時(shí)間來進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新思考，這樣，學(xué)生就缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺少創(chuàng)新能力。其次，實(shí)踐輔助理論的教學(xué)方式不能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)采取的是實(shí)踐輔助理論的教學(xué)方式，實(shí)踐課程只是為了對(duì)已有的理論知識(shí)進(jìn)行再次驗(yàn)證，這樣的教學(xué)方法使得整個(gè)教學(xué)過程較為無聊，不能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

1.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中揚(yáng)長避短。但是，一些學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目標(biāo)不正確。首先，一些學(xué)校不重視對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過程中，只關(guān)注理論學(xué)習(xí)而不關(guān)注實(shí)踐學(xué)習(xí)。其次，一些學(xué)校在開展教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，久而久之，就會(huì)造成學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的缺乏。學(xué)校在評(píng)價(jià)的過程中不關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，這導(dǎo)致學(xué)生在具體實(shí)踐的過程中所作出的創(chuàng)新沒有得到相應(yīng)的鼓勵(lì)，長此以往，就會(huì)造成學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力的不足和創(chuàng)新意識(shí)的缺乏。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革策略

2.1重新設(shè)置計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。重新設(shè)置創(chuàng)新性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)有助于對(duì)人才培養(yǎng)過程進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用創(chuàng)新能力較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)人才，因此，我們需要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新的設(shè)置。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，主要內(nèi)涵包括創(chuàng)新性和應(yīng)用性兩個(gè)方面，因此，就需要在具體的教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的提升。

2.2改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的教學(xué)方法。首先，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的過程中采用啟發(fā)式教學(xué)法開展教學(xué)，使學(xué)生的思維能夠被充分地啟發(fā)出來，能夠積極地開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新。啟發(fā)式教學(xué)的目的在于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠在具體學(xué)習(xí)的過程中舉一反三，將與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容都通過一定的線索聯(lián)系起來，這樣，學(xué)生就能夠?qū)@些知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。其次，在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)法的引導(dǎo)之下提高教學(xué)的效率。其一，通過將計(jì)算機(jī)教學(xué)過程與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合、與社會(huì)上新出現(xiàn)的各種潮流事物相結(jié)合設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)踐項(xiàng)目來提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐教學(xué)的效率。其二，提高教師設(shè)置計(jì)算機(jī)實(shí)踐項(xiàng)目的水平，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平和質(zhì)量。最后，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中要讓學(xué)生確實(shí)參與其中，通過師生互動(dòng)來完成計(jì)算機(jī)教學(xué)過程。要改變傳統(tǒng)的教師演示、學(xué)生照做的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分地參與到教學(xué)過程當(dāng)中，并且對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中產(chǎn)生的疑惑進(jìn)行解答，通過師生之間的思維碰撞來實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力的提高。

2.3完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)策略。首先，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要加大應(yīng)用創(chuàng)新能力所占的比重，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力進(jìn)行鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)和能力的提高。其次，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，加大實(shí)踐能力所占的比重，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣。在實(shí)踐中，我們需要采用上機(jī)測試等方式來對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。最后，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)的過程中，應(yīng)該將企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)引入進(jìn)來，對(duì)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率進(jìn)行充分地考慮，促進(jìn)學(xué)生整體創(chuàng)新能力的提升。

3 結(jié)語

綜上所述，在計(jì)算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展的帶動(dòng)之下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才受到了社會(huì)廣泛的歡迎，只有擁有良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及良好的動(dòng)手能力的人才才能夠滿足社會(huì)的需要。因此，我們需要對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的問題進(jìn)行分析，探索出相應(yīng)的教學(xué)改革策略，促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)效率的提高。

[1]陳曉龍,彭志平.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2013(6)∶61-63,67.

[2]陳婕.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的目的及對(duì)策∶以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(1)∶86-89.