課外閱讀的重要性

侯?lèi)?ài)蓮

（山西省平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校）

課外閱讀的重要性

侯?lèi)?ài)蓮

（山西省平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校）

閱讀是讀書(shū)人從書(shū)籍中獲取有關(guān)知識(shí)信息并提升自己精神素養(yǎng)的過(guò)程。閱讀的實(shí)質(zhì)就是讀書(shū)人與書(shū)籍之間的心靈溝通。閱讀是讀書(shū)人積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是由讀書(shū)人根據(jù)各自的目的加以調(diào)節(jié)控制的。人才的培養(yǎng)需要豐富的知識(shí)積累，而淵博的知識(shí)往往是來(lái)自于讀書(shū)人廣泛的閱讀。難怪北宋趙恒在《勵(lì)學(xué)篇》中說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉?！鳖佌媲湓凇秳駥W(xué)篇》中奉勸我們要趁早多多讀書(shū)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@些都在告訴我們讀書(shū)不僅能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，正所謂“秀才不出門(mén)，能知天下事”。閱讀是一把鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)；閱讀是一盞明燈，為我們照亮前進(jìn)的陽(yáng)光大道；閱讀是一位向?qū)?，幫我們找到知識(shí)的源泉。正因?yàn)槿绱宋覀冊(cè)谌粘＝虒W(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀中滲透自己的個(gè)人情感，從而深化理解和體驗(yàn)。因?yàn)閭€(gè)人的家庭出身、性格愛(ài)好、親身經(jīng)歷、追求思想的不同，對(duì)閱讀的需要是不同的。因而在閱讀過(guò)程中得到的信息獲取的知識(shí)是因人而異的。所以閱讀又是一種個(gè)性化的行為，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，允許學(xué)生暢所欲言。我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮老師的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、引導(dǎo)者、評(píng)論者、欣賞者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用心研讀課文，對(duì)比鑒賞，摘抄積累，互相交流，總結(jié)歸納，正確理解文本的主題思想。讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累豐富的知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，受到高尚情操和趣味的熏陶，豐富學(xué)生的精神世界。由此我想到：如何讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余有興趣高效率地閱讀呢？長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我摸索出了一套行之有效的閱讀方法。

一、積極激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生保持長(zhǎng)久的閱讀

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師既要重視教書(shū)，更要重視讀書(shū)。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首先教師要多讀書(shū)。教師就要率先閱讀經(jīng)典名著，閱覽各種報(bào)紙雜志，做到博覽群書(shū)。然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好挑選適合他們的閱讀素材，把選好的材料帶到學(xué)生身邊，讓他們盡情地閱讀，興趣自然就高了。

1.擺正心態(tài)，養(yǎng)成習(xí)慣，高興地去閱讀

一個(gè)人心態(tài)的好壞決定事情的成敗。積極上進(jìn)的心態(tài)有助于我們減輕負(fù)擔(dān)，在高興愉悅中把事情辦得盡善盡美。閱讀是一件至高無(wú)上的事情，是我們獲取知識(shí)的途徑。閱讀是一種光榮，是我們陶冶情操的過(guò)程。作為教師的我們應(yīng)該要求學(xué)生樹(shù)立閱讀必勝的信念。引導(dǎo)學(xué)生滿懷信心地閱讀，精神百倍地閱讀，享受地閱讀，那學(xué)生就會(huì)把閱讀當(dāng)成一件自然而然的事，他們就會(huì)以讀書(shū)為習(xí)慣，以讀書(shū)為光榮，在不知不覺(jué)中樹(shù)立了讀書(shū)的信心。學(xué)生的自主閱讀養(yǎng)成了，良性循環(huán)，就會(huì)更高興地去閱讀。

2.創(chuàng)設(shè)情境，找到契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀

特定的情境會(huì)刺激學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生的靈感，使他對(duì)相應(yīng)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生好奇和渴望。這時(shí)教師及時(shí)捕捉學(xué)生的靈感引導(dǎo)他們廣泛閱讀，深入思考并進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生的知識(shí)更豐富，思想更深刻。這樣的情境創(chuàng)設(shè)的越多，越能激起學(xué)生的求知欲，越能使學(xué)生有目的地遨游書(shū)海，儲(chǔ)備食糧。

3.結(jié)合經(jīng)歷，談讀書(shū)感受，拉近學(xué)生與書(shū)籍的距離

教師從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，不厭其煩地把從書(shū)籍中得到的寶貴知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，從經(jīng)典中受到的啟發(fā)與學(xué)生共同享受。這樣教師作為媒介就拉近了學(xué)生與書(shū)籍之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生與書(shū)籍的親切感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的閱讀提供了方便。

二、要有一套行之有效的讀書(shū)方法

1.廣泛閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面

課外知識(shí)千千萬(wàn)，不可能每本書(shū)都精讀。學(xué)生大可走馬觀花提綱挈領(lǐng)地閱讀，以獲得書(shū)籍中的主要信息為主。學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書(shū)籍，一目十行，觀其主要。這樣可以讓學(xué)生從多方面領(lǐng)會(huì)知識(shí)，從而擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

2.精細(xì)閱讀，深刻領(lǐng)會(huì)閱讀內(nèi)容

與學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容，我們還必須精細(xì)閱讀。在大體了解文本的基礎(chǔ)上我們還需通過(guò)圈點(diǎn)、勾畫(huà)、做批注的方法，查閱資料進(jìn)行比較閱讀從而形成對(duì)文本的全面深刻的了解。

3.適當(dāng)摘錄，目的是學(xué)以致用

閱讀過(guò)程中往往會(huì)遇到一些勵(lì)志的、激人上進(jìn)的名言警句，鮮活的事例，我們不妨把它摘錄下來(lái)，指導(dǎo)自己的行為，使我們從中獲益。

三、及時(shí)展示學(xué)生的閱讀成果，形成良性循環(huán)

我們的工作要有始有終，有過(guò)程有結(jié)果。學(xué)生的閱讀也是這樣，教師應(yīng)認(rèn)真做好統(tǒng)計(jì)，及時(shí)展示學(xué)生的閱讀成果，學(xué)生閱讀的興趣就會(huì)更加高漲，形成良性循環(huán)。

學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語(yǔ)文的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高了，因此，我們要讓學(xué)生通過(guò)自己的誦讀品味，進(jìn)入文本所描繪的境界去，課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)辟課外閱讀的廣闊天地。

徐廣堯，吳鈺，荊煜君.再論課外閱讀的作用及其它［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（01）.

·編輯 李 姣