高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣

周德星

（江蘇省高郵市臨澤中學）

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”興趣可以激發(fā)學生的學習欲望，為學生的學習提供不竭動力。政治是高中生學習的所有學科中重要的一門學科，也是一個人發(fā)展的重要基礎。所以在高中政治教學中，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。

一、運用輕松的教學語言

政治課的內容與現實和學生的生活關系密切，教師應善于創(chuàng)設真實的問題情景導入。例如，教師講授唯物主義、唯心主義時，要教會學生用辯證的方法看問題，從問題的實際出發(fā)，可以將其設置成情景，在課上根據所設定的情景進行教學。將學生分為小組，將設定的情景安排給各組讓他們進行討論分工，排練成小型的話劇，分情景演出。還可以在教授“經濟生活”的課程中，從學生身邊的實際出發(fā)，挖掘學生生活中的例子，從生活中提取材料。設置情景時，語言需精練，意圖要明確，要有新意、有氣勢，使學生產生躍躍欲試的心態(tài)。這樣可以幫助學生掌握教材知識，從而激發(fā)高中生對政治學習的積極性。

二、提高老師的威信

老師是一個班級的核心人物，是一堂課的焦點。上好一堂課不僅需要學生的意志力，更需要老師對課堂的把握度。高中是一個人一生最叛逆的時期，學生不聽老師的管理，在課堂上隨便說話打鬧，直接影響老師的授課情緒。只有老師具有威嚴才能保證課堂的聽課質量。例如，在課上，政治老師嚴格管教學生，將經常說話的學生安排在前兩排，這樣學生就不敢在老師的眼底下說話、打鬧；老師在課堂上應多提問學生，保證學生不走神；在課下政治老師更應履行心理輔導的職責，應多和學生進行心與心的交流，了解學生的狀況和煩惱，幫助學生解決問題，不僅要做學生的政治老師，更要做他們的好朋友。老師和同學的關系融洽了，學生自然而然就會愿意上該老師的課，從而就激發(fā)了學生學習政治的興趣。

三、社會實踐激發(fā)興趣

要想激發(fā)高中生學習政治的興趣，就要打破應試教育的傳統，創(chuàng)造理論與實踐相結合的新型教育模式。但長期以來，現在的高中政治課教學仍然處在應試教育的僵化軌道上。在實際教學中，高中政治課經常留給學生的印象是枯燥、乏味、單調，學生毫無學習的興趣。例如，教師在教授“社會主義政治文明”時，老師不僅要將理論知識教授給學生，學校還應積極組織社會實踐等活動，讓學生在課堂上學習到的理論知識得以運用。當今社會面臨著許多政治問題，學?？梢酝ㄟ^問卷調查的方式了解學生最想了解的政治問題。學生想了解歷史性政治問題，可以組織學生去博物館、抗日戰(zhàn)爭遺址等具有歷史性質的地點進行社會實踐。讓學生在參觀完之后寫觀后感，也可以規(guī)定幾個社會實踐的課題，將假期社會實踐作為一項假期作業(yè)讓學生去完成，在開學之后進行社會實踐評比，獲獎的學生給予相應獎勵和綜合素質的加分。

思想政治課是高中教學計劃中的一門主干課程，也是向高中生傳授馬克思主義基本理論知識的重要課程，更是對他們系統地進行思想品德和思想政治教育的載體。雖然，現在高中政治教學還存在著很多問題，學生對高中政治的積極性還不是很高，但是我們堅信只要學生和老師共同努力，就一定會激發(fā)高中生學習政治的興趣，學生一定會在興趣的驅使下愛上政治課。

錢磊.試論高中的政治教學中如何激發(fā)學生的學習興趣［J］.才智，2013（05）.