淺談初中體育與健康隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)方法

王 吉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)）

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！比魏我环N教學(xué)，都需要教師掌握和運(yùn)用一定的教學(xué)方法，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中，我們要善于藝術(shù)地運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、講解與示范

教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確。一般是先做完整示范，再做分解示范。為了提高示范效果，可先用慢速示范，再做分解示范，然后按常規(guī)速度示范。講解要使用教學(xué)術(shù)語，簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。為了提高講解效果，可將示范與講解結(jié)合起來進(jìn)行。在做圖形練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意講明場(chǎng)地的有關(guān)標(biāo)記。在體育教學(xué)中，體育教師要精神飽滿、態(tài)度認(rèn)真、要求嚴(yán)格、指導(dǎo)耐心、動(dòng)作準(zhǔn)確，以身作則，態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，做學(xué)生的榜樣。

二、教師要掌握正確的口令下達(dá)方法

口令是指揮動(dòng)作的命令，口令必須準(zhǔn)確、清楚、洪亮。根據(jù)下達(dá)方法的不同，一般分為短促、斷續(xù)、連續(xù)和復(fù)合等四種口令。教師所發(fā)出的口令，可以長(zhǎng)、短預(yù)令結(jié)合，沒有固定的間隔節(jié)拍，讓學(xué)生無規(guī)律可循，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、組織學(xué)生練習(xí)的方法

學(xué)生在練習(xí)時(shí)，一般先做分解練習(xí)，再做完整動(dòng)作的練習(xí)。還可以采用個(gè)人嘗試練習(xí)、分組練習(xí)、觀摩、競(jìng)賽等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)推動(dòng)動(dòng)作質(zhì)量的提高。在練習(xí)中，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤動(dòng)作，應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，及時(shí)糾正。

四、教學(xué)時(shí)要合理選擇和利用場(chǎng)地，示范和指揮的位置要選擇適當(dāng)

在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)，場(chǎng)地大小的選擇應(yīng)根據(jù)人數(shù)和所做動(dòng)作的需要而定。而教師示范和指揮的位置也要選擇適當(dāng)：橫隊(duì)和列隊(duì)一般在隊(duì)列中央；縱隊(duì)在隊(duì)列左側(cè)或排頭。隊(duì)形變化時(shí)，教師一般用跑步，以站在統(tǒng)觀全隊(duì)最有利的位置為宜，并輔以相應(yīng)的手勢(shì)，有效地發(fā)揮教師的作用。

五、重視學(xué)生骨干的培養(yǎng)和使用

隊(duì)列隊(duì)形的效果如何與學(xué)生骨干積極配合有著密切聯(lián)系，他們?cè)诮虒W(xué)中協(xié)助教師工作，動(dòng)員、組織學(xué)生參加隊(duì)列隊(duì)形的比賽以及集體活動(dòng)起著很大的作用。

總之，我們要不斷探索各種教學(xué)方法，充分發(fā)揮隊(duì)列隊(duì)形在上課、集體活動(dòng)中的重要作用。

蔡福全.育體與育心：我對(duì)教育和諧發(fā)展的探索［M］.北京：人民教育出版社，2005-09.