初中物理課堂教學(xué)的有效性淺談

黃祥玉

（湖北省潛江市后湖中學(xué)）

隨著課改的不斷進(jìn)行，教育部門對課堂要求也越發(fā)注重以學(xué)生為主導(dǎo)地位的方式展開，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，多半以教師為主體地位，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中往往會出現(xiàn)注意力不集中、困倦、厭學(xué)等現(xiàn)象，更不要說從課堂上找尋學(xué)習(xí)樂趣了，因此，課堂教學(xué)的方式方法尤為重要，下面我就以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

一、教師有效的引導(dǎo)

教師是課堂中的引導(dǎo)者，一節(jié)課的成功與失敗和教師的引導(dǎo)有關(guān)鍵的聯(lián)系，初中物理在學(xué)生的心中是最難理解的一門學(xué)科，作為教師，要排除學(xué)生的這種學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)學(xué)生以一種很放松、快樂又帶有好奇心的心態(tài)學(xué)習(xí)這門課程。教師課堂講解知識時(shí)，可以將教材的知識點(diǎn)分為幾大類，基礎(chǔ)知識、思考知識、拓展知識等，課堂教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生記牢知識點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心態(tài)和方法。

二、學(xué)生積極的配合

教師引導(dǎo)作用不可否認(rèn)，要使學(xué)生成績提高，還需學(xué)生自身的努力和提高。初中物理知識抽象，思維能力不強(qiáng)的學(xué)生，跟進(jìn)教師的思維會很難，因此，無論怎樣的學(xué)生，教師建議最好做課前的準(zhǔn)備，通過閱讀教材，在網(wǎng)上搜索相關(guān)的知識點(diǎn)，有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將容易理解的概念和知識點(diǎn)略微了解，對于特別難懂的知識，做好標(biāo)記，在課堂教師講解的時(shí)候，才能有所側(cè)重點(diǎn)，而且通過預(yù)習(xí)熟悉知識的脈絡(luò)，在課堂不至于抓不到重點(diǎn)，課堂上在教師講解的過程中，可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以與教師交流看法，發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，學(xué)生積極的配合，不僅會使其自身的注意力高度集中，而且使他們的學(xué)習(xí)興趣日趨提高，學(xué)習(xí)物理的自信心倍增，成績也會提高起來。

對于學(xué)生和教師來說，課堂的45分鐘彌足珍貴，課堂教學(xué)的運(yùn)用和學(xué)生成績、學(xué)習(xí)心態(tài)有密切聯(lián)系，要想課堂達(dá)到好的效果，不僅需要教師的精心引導(dǎo)，還需要學(xué)生自身的努力和自主意識，總之，師生間的共同努力，才會使課堂教學(xué)更有效，達(dá)到更好的效果。

孫艷波.論初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)［J］.青少年日記：教育教學(xué)研究，2014（01）.