淺析提升高中政治課堂導(dǎo)入效率的方法研究

江蘇省栟茶高級中學(xué) 繆小莉

對于課堂教學(xué)來說，一般包括課堂導(dǎo)入、新授課、課堂知識(shí)鞏固和課后輔導(dǎo)，可以說每一個(gè)環(huán)節(jié)都對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果有著一定的影響。其中課堂導(dǎo)入作為課堂的開始，對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。高中思想政治包括的教學(xué)內(nèi)容極為豐富，有經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)知識(shí)和政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)等，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。本文，筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，探究了一些較為有效的課堂導(dǎo)入方法，希望能對實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。

一、溫故而知新，采用知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入方法

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，前后之間必然有一定的聯(lián)系。在高中思想政治課堂的教學(xué)中，每一單元、每一框題之間都有著前后之間的聯(lián)系，因此教師可以采取知識(shí)遷移的方法，從學(xué)生固有的知識(shí)出發(fā)，導(dǎo)入到新授課堂，慢慢將其發(fā)展、深化。這樣可以讓學(xué)生在具有熟知感的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生探究意識(shí)，使課堂既連貫又順暢。也有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，做到所謂的“溫故而知新”。例如，在學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》這一框題時(shí)，教師可以從上堂課學(xué)習(xí)的影響價(jià)格變動(dòng)的原因和價(jià)值規(guī)律入手，先讓學(xué)生分析和回顧已學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生嘗試著分析，價(jià)格的變動(dòng)會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？這樣從知識(shí)的根源上探究問題，層層推進(jìn)，不但可以引發(fā)學(xué)生的思考，還能提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

二、革新導(dǎo)入策略，實(shí)施情境導(dǎo)入方法

教學(xué)情境導(dǎo)入法包括依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也包括巧妙地運(yùn)用一定的課堂教學(xué)情境來講授教學(xué)內(nèi)容。對于班級教學(xué)來說，具有一定的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生是變化的，學(xué)生的思想和行為也是不斷改變的，優(yōu)秀的教師可以有效地控制和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，巧妙地抓住學(xué)生的需求和情緒，然后調(diào)整教學(xué)過程，所謂“教無常法，貴在得法”。例如，在學(xué)習(xí)《生活與哲學(xué)》中“整體與部分”這一目題時(shí)，在課間我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在打音樂拍子，并且有極強(qiáng)的節(jié)奏感，拍子也很簡單，于是我就加入其中，跟著這幾位同學(xué)打節(jié)奏，慢慢地很多同學(xué)也一起跟著打拍子。在上課鈴打響之后，全班的同學(xué)一起打拍子，聲音很大，節(jié)奏也很整齊，課堂一下子顯得很輕松，我和同學(xué)們之間的距離也縮小了。我示意同學(xué)們停下來，問同學(xué)們：“拍子整齊嗎？好聽嗎？”同學(xué)們的回答顯而易見。然后我又讓同學(xué)自己打拍子，依據(jù)自己的想法，自己想怎么打就怎么打，結(jié)果聲音很嘈雜。緊接著，我就告訴同學(xué)們：“前后的差距說明，我們班是一個(gè)整體，每位同學(xué)都對班級有著一定的影響，當(dāng)然有的時(shí)候班級也影響著我們，如果把班級看成一個(gè)整體的話，我們每位同學(xué)就是部分，可見，整體和部分是既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的?！边@種由具體情境切入教學(xué)主題的教學(xué)導(dǎo)語，因勢利導(dǎo)，生動(dòng)活潑，其效果當(dāng)然也比較好。

三、激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，開展問題設(shè)疑的導(dǎo)入方法

教學(xué)需要循序漸進(jìn)，需要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。所以在新授課的開始，采用問題設(shè)疑的方法來吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性。正如古人說的那樣：“學(xué)起于思，思起于疑”。對于政治課來說，很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要教師巧妙設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考，吸引學(xué)生注意力，撥動(dòng)他們求知的心弦，由此導(dǎo)入新課。例如，在講授“價(jià)值規(guī)律及其作用”時(shí)，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，這樣設(shè)計(jì)問題：價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，它以價(jià)值為基礎(chǔ)，按理說價(jià)格應(yīng)與價(jià)值相符，但在日常生活中，我們卻常常見到同一種商品有時(shí)賣得貴，有時(shí)賣得便宜，季節(jié)不同，有些產(chǎn)品的價(jià)格也不一樣，這又是為什么呢？難道商品的價(jià)格是人們隨意確定的嗎？這樣的設(shè)疑可以使學(xué)生從始而疑之，繼而思之，到終而知之，取得較好的教學(xué)效果。

四、與時(shí)俱進(jìn)，巧用時(shí)政要聞導(dǎo)入方法

思想政治課的特點(diǎn)之一就是社會(huì)性和時(shí)代性，所以在教學(xué)的過程中教師可以適當(dāng)?shù)貪B透時(shí)政要聞，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)與政治參與能力，還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中生對社會(huì)充滿著好奇，但是身在象牙塔的他們卻對外界了解甚少。主要是大多數(shù)時(shí)間被學(xué)習(xí)所占用，很少有時(shí)間看時(shí)政新聞、報(bào)刊雜志。因此，學(xué)生對世界性的、國家性的大事件了解不足，造成了“需求”和“供給”之間的矛盾，他們的好奇心和驅(qū)動(dòng)力反而變得更強(qiáng)。教師適時(shí)將時(shí)政要聞作為課堂教學(xué)的引子導(dǎo)入，這不僅為學(xué)生打開了一扇了解世界的窗戶，而且為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和信心埋下種子，由此引發(fā)學(xué)生的共鳴，啟迪他們的心靈。例如，在“推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”教學(xué)中，涉及到“三農(nóng)問題”可以引用中央“一號(hào)文件”的內(nèi)容；在“經(jīng)濟(jì)的全球化”教學(xué)中，引用“美國次級房貸危機(jī)引發(fā)的國際金融危機(jī)”這一重大新聞事件等。

課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的引子，對課堂教學(xué)來說起著非常關(guān)鍵的作用，所謂“好的開始就是成功的一半”，這足以彰顯出課堂導(dǎo)入的重要性。高中思想政治課堂的導(dǎo)入方法因教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)環(huán)境、教師等因素的影響而異，除了上述方法之外，還有游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法、名言警句導(dǎo)入法、漫畫、笑話、小品導(dǎo)入法等，具體采用何種導(dǎo)入方法，需要教師認(rèn)真探究，自己把握。

高中思想政治課堂涉及的知識(shí)源于生活，又高于生活。很多的知識(shí)對學(xué)生的生活能力、生存能力、辨別能力以及情感價(jià)值觀都有著深遠(yuǎn)的影響。但是筆者在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多的學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣不濃，并且有一點(diǎn)厭惡，因?yàn)橛行┲R(shí)較為抽象，學(xué)生學(xué)起來難度系數(shù)較大。我們知道“興趣是最好的老師”，所以在思想政治課堂，教師一定要革新教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，探究有效的課堂導(dǎo)入方法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。