在結(jié)盟中發(fā)展 在共建中壯大——城區(qū)小學(xué)構(gòu)建均衡發(fā)展的探究

福安師范學(xué)校附屬小學(xué) 黃義雄

一、重視校園“兩大建設(shè)”，創(chuàng)建文明和諧環(huán)境

1.重視整體文化建設(shè)，發(fā)揮校園育人功能。

第一，培育校園精神，培養(yǎng)校園文化個性。校園精神是校園文化的靈魂，良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提，努力培養(yǎng)校園文化個性。為此，在充分考慮學(xué)校發(fā)展的前提下，我們確立了“勤奮、和諧、求真、創(chuàng)美”的校風(fēng)來激勵全校師生按新時期人才要求的標(biāo)準(zhǔn)做人，用“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善教、愛生”的教風(fēng)要求教師教書育人，為人師表，當(dāng)一名好老師，用“好學(xué)、精思、合作、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭做符合未來社會要求的一代新人。學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，制定了《韓城二小學(xué)生在校一日規(guī)》，用制度來規(guī)范和約束學(xué)生的言行。通過個性化的辦學(xué)目標(biāo)和校風(fēng)要求形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵鞭策師生健康成長。為了使校園精神深深地烙印在師生們的心中，我們將教育方針、校訓(xùn)、教師宣言、學(xué)生宣言、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、發(fā)展的目標(biāo)永久性地張貼在學(xué)校最顯眼的位置，時刻警醒和激勵師生，使校園真正形成了催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍。

第二，開展各種主題文化活動，全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長。充分利用各種主題文化活動，加強(qiáng)兩校學(xué)生的互動，全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長是兩?！敖Y(jié)盟共建”的一大亮點(diǎn)。為了挖掘?qū)W生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的特長、活躍校園文化，我們結(jié)合兩校校本活動，組織了涉及文化、藝術(shù)、體育、學(xué)科競賽等素質(zhì)和能力培養(yǎng)的活動小組。涵蓋學(xué)生達(dá)100%，并通過定人、定責(zé)、定時間、定地點(diǎn)的方式加以落實(shí)。另外，兩校還通過舉辦文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、環(huán)保節(jié)、科技節(jié)、“家長開放日”等有效活躍了校園文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。學(xué)生間互動活動異彩紛呈，先后開展了背誦古詩比賽、口算比賽、數(shù)奧比賽、百詞聽寫比賽、故事會、讀書知識競賽、演講比賽、“書香校園”“同心結(jié)”等活動。重陽敬老節(jié)里，兩校學(xué)生帶去精心準(zhǔn)備的文藝節(jié)目，到敬老院開展慰問活動，深受好評。

2.重視宣傳媒體建設(shè)，營造良好文化氛圍。

廣播、櫥窗、黑板報是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。發(fā)揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。在福師附小的鼎力支持下，韓城二小建成了校園廣播站，所有教室通了廣播、電腦，實(shí)現(xiàn)了班班通。目前韓城二小廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，如：“新聞袋袋褲”“學(xué)海泛舟”“科創(chuàng)天地”“經(jīng)典誦讀”等，欄目主要介紹校內(nèi)外新聞、表揚(yáng)好人好事、推介優(yōu)美文章、學(xué)生習(xí)作、介紹百科知識等，大大活躍了校園文化氛圍。另外，先后建成了榮譽(yù)墻、不銹鋼宣傳長廊、不銹鋼宣傳標(biāo)語牌，在教室外的墻面上，貼上了學(xué)生的作品等。在校園醒目地方，布置了辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)等口號。校園內(nèi)擺上了鮮花，使整個校園呈現(xiàn)出濃郁的育人氛圍。

二、強(qiáng)化教學(xué)“兩個指導(dǎo)”，扎實(shí)提升教師素質(zhì)

1.強(qiáng)化新課改專題指導(dǎo)。

圍繞創(chuàng)新做文章，全力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)。一方面韓城二小有計劃地組織班子、教師到附小現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)，借鑒他們先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)。韓城二小結(jié)合實(shí)際對教師的備課、課堂上講授的時間、內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、課堂學(xué)習(xí)的氛圍等作了細(xì)致的要求。一方面通過邀請附小教導(dǎo)主任、教研室主任和結(jié)對“師傅”到?，F(xiàn)場聽課、評課、指導(dǎo)，課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，課改實(shí)驗(yàn)取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

2.強(qiáng)化教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。

韓城二小借“結(jié)盟·共建”之東風(fēng)，把推進(jìn)學(xué)校“二期青藍(lán)工程”作為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個平臺，加以建設(shè)。強(qiáng)化教師尤其是青年教師的師德師風(fēng)教育和自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，學(xué)校、教導(dǎo)處關(guān)注活動的過程中，并對青年教師實(shí)行推門聽課制度，通過上常態(tài)課、匯報課、共同解讀、分析、研討教材重、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)方案等活動，提高了教師教育教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了教師之間的聯(lián)動，讓校級“青藍(lán)工程”的20位年輕“師傅”轉(zhuǎn)換角色，變“師傅”為附小名師的“徒弟”，按照“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對“八個一”的要求，與附小開展“師徒結(jié)對”活動。

三、構(gòu)建管理“四項(xiàng)機(jī)制”，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.健全制度導(dǎo)向機(jī)制，加強(qiáng)常規(guī)管理。

韓城二小借鑒附小的制度文化，根據(jù)《福建省教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，組織教研組長、備課組長、教師代表參與討論，擬寫了《韓城二小常規(guī)管理細(xì)則》《教案編寫細(xì)則》《作業(yè)布置與批改細(xì)則》《教學(xué)教研制度》《師資培訓(xùn)制度》等，健全完善了教學(xué)常規(guī)管理。

2.完善教學(xué)管理機(jī)制，突出教導(dǎo)處職能作用。

及時調(diào)整了學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和人員，建立了三級管理平臺。第一級是校長、副校長，第二級是教導(dǎo)處和教研室，第三級是教研組（或年級組）和備課組。在這三級管理平臺中，韓城二小積極與附小進(jìn)行“對號入坐”式的交流溝通加強(qiáng)教研組、備課組的建設(shè)和管理。因?yàn)榻萄薪M和備課是學(xué)校開展教學(xué)研究最基層的組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主陣地，是青年教師成長的搖籃。

3.建立政策導(dǎo)向機(jī)制，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

我們堅持“教學(xué)第一，服務(wù)第一，質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)現(xiàn)有的教師結(jié)構(gòu)，積極挖掘資源，充分發(fā)揮每位教師的特長和能力，把骨干力量放在教學(xué)前沿，讓年輕教師挑重?fù)?dān)。充分發(fā)揮教師的特長，培養(yǎng)學(xué)生的特長，精心組織文、體、藝等活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及健康、高雅的審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

依托附小的資源，韓城二小在加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控上，與附小同步，讓教學(xué)質(zhì)量有新的突破。每學(xué)期除單元檢測、平時抽測外，期中、期末采用附小的試卷，對1~6年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一次檢驗(yàn)式的檢測，共同探討如何提高教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

四、實(shí)施教研“四大工程”，激發(fā)教師創(chuàng)新活力

1.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研。

進(jìn)一步探索了網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相互促進(jìn)的新型教研方式，韓城二小大部分教師通過“英特爾未來教育培訓(xùn)”，鼓勵教師特別是附小老師的“徒弟”建立自己的博客，及時上傳、交流教研信息，在網(wǎng)絡(luò)中尋求“師傅”的引領(lǐng)和同事的幫助，形成了主動學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐、合作、共享的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。

2.實(shí)施校本教研。

扎實(shí)開展有效的教研專題活動：（1）建立“校長論壇”和“骨干教師論壇”制度，定期舉辦“校長論壇”和“骨干教師論壇”活動，以“校長論壇”引領(lǐng)教師，以“骨干教師論壇”激勵和鞭策教師。（2）舉辦“教學(xué)沙龍”活動，要求教師將平時學(xué)習(xí)的知識、教育教學(xué)故事、教學(xué)心得、教研體驗(yàn)和自己對教育的理解感悟整理成文，在會上發(fā)表交流，以達(dá)到共同借鑒，共同分享，共同提高的目的。（3）通過開展組長論壇、教學(xué)計劃闡述會、師徒備課、師徒上課等形式，加強(qiáng)了教師之間的互動和交流。開展校本教研是轉(zhuǎn)變教研理念、實(shí)現(xiàn)教研重心下移、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。（4）學(xué)校進(jìn)一步完善了《校本教研工作計劃》，制定了《校本研究工作制度》，從“校本教研解決本校問題”的考慮出發(fā)，明確了校本教研的思路、方法和策略，落實(shí)了以集體備課、課堂教學(xué)、特長培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)困生、重視學(xué)生質(zhì)量均衡發(fā)展為重點(diǎn)的校本教研督查、指導(dǎo)機(jī)制。

3.實(shí)施開放性教研。

教研活動堅持做到了制度化、序列化、規(guī)范化、科學(xué)化，有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)建了濃厚的教研教改氣氛。為使兩校教研活動，各教研組組織好每周一次的校本教研活動，語文：星期四下午二、三節(jié)；數(shù)學(xué)：星期五下午二、三節(jié)；技能組：星期二上午一、二節(jié)。主要內(nèi)容有集體備課、專題活動、聽課觀摩、案例剖析、互動評課、課題研究、專題活動等，包括六大類：教師業(yè)務(wù)評優(yōu)活動（優(yōu)秀教學(xué)獎評選、優(yōu)秀青年教師評選）；教學(xué)常規(guī)評比活動（優(yōu)質(zhì)課、課堂達(dá)標(biāo)，論文、課件、案例等）；教學(xué)研討活動（年段、學(xué)科復(fù)習(xí)研討會、課堂教學(xué)研討會、課堂教學(xué)開放周等）；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)競賽活動（學(xué)科業(yè)務(wù)競賽、教師基本功比賽）；教師培訓(xùn)活動（理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)如多媒體設(shè)備使用、課件制作等）；學(xué)生競賽活動（數(shù)奧競賽、音體美技能比賽）等。體現(xiàn)了在教中研，在研中提升的教研理念。去年12月成功舉辦了“福師附小與韓城二小教學(xué)研討暨家長開放日”活動。本次活動主要面向家長，邀請他們走進(jìn)課堂，讓家長進(jìn)一步了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)家校間更深入、有效地溝通與交流，尋求家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

4.實(shí)施課題化教研。

積極開展《讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展》和數(shù)學(xué)“問題解決”課題研究。2007年5月數(shù)學(xué)省級課題《認(rèn)識和實(shí)踐以小學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究》在韓城二小立項(xiàng)。課題研究，大大提高了教研的針對性。既促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。楊琳老師參加省級課題研討會比賽獲市級一等獎省級二等獎；郭雪華、薛娟娟、林桂平、王維老師獲福安市教師風(fēng)采大賽獎，其中郭雪華獲寧德市品社（品生）科風(fēng)采賽獎。孫楹老師應(yīng)市進(jìn)修校邀請，為市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班開設(shè)題為《平凡人·尋常事》的講座。林曉曦老師執(zhí)教的《介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品》在2007年福安市小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)課比賽中榮獲一等獎；繆少霞、薛輝燕老師在市作文指導(dǎo)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選中分別獲得一、三等獎。

在福師附小的幫助下的韓城二小在艱苦中創(chuàng)業(yè)，在改革中發(fā)展，在發(fā)展中壯大。2013年以來，學(xué)校一路播灑汗水辛勤耕耘，收獲著教師的發(fā)展、收獲著學(xué)生的發(fā)展、更收獲著學(xué)校的發(fā)展……學(xué)校為付出的艱辛和汗水贏得了良好的社會聲譽(yù)倍感欣慰。作為一所正在崛起的市區(qū)學(xué)校，韓城二小的明天任重而道遠(yuǎn)?！敖Y(jié)盟·共建”，將使韓城二小在學(xué)校管理、校園環(huán)境、辦學(xué)模式、學(xué)生素質(zhì)、師資水平、教學(xué)質(zhì)量等方面再上一個新臺階。下一步，學(xué)校計劃重新規(guī)劃學(xué)校環(huán)境育人，集建筑、綠化、美化、凈化、文化、立體化為一體，讓環(huán)境育人有更深層的滲透力。相信通過“結(jié)盟·共建”，學(xué)校校園的每個空間將成為學(xué)生感受快樂的樂園，相信通過“結(jié)盟·共建”，韓城二小將成為家長信任、學(xué)生向往的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。兩校師生員工也能齊心協(xié)力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)美好的明天再接再厲，催馬揚(yáng)鞭！

[1]徐吉志.學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“阿基米德支點(diǎn)”[J].學(xué)校管理.2006(04)

[2]鄒瑩.學(xué)校激發(fā)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需求的管理制度研究[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報.2014年

[3]潘麗.談農(nóng)村小學(xué)班級管理[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2013(03)

[4]王春紅.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流從愛出發(fā).用心教育[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2013(03)