品德教育在幼兒園教育中的滲透研究

江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中舍幼兒園 殷蓉蓉

現(xiàn)代社會(huì)，幼兒教育問題受到了普遍的重視，德育教育作為幼兒教育的基石，對(duì)幼兒成長(zhǎng)更是有著直接影響?，F(xiàn)今社會(huì)，很多家庭都只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的寵溺、社會(huì)不良現(xiàn)象的誤導(dǎo)、德育教育的缺乏都會(huì)導(dǎo)致幼兒的良好品德的缺失，所以，加強(qiáng)對(duì)幼兒德育教育刻不容緩。幼兒受德育的水平會(huì)對(duì)自身成長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)的道德發(fā)展產(chǎn)生影響，所以，要在幼兒園的所有活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行德育滲透，當(dāng)然，在德育過程中，也需要家長(zhǎng)的言傳身教。

一、幼兒園進(jìn)行德育教育的意義

幼兒期是關(guān)乎幼兒良好品德養(yǎng)成與否的關(guān)鍵性時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)其進(jìn)行符合人文發(fā)展和社會(huì)規(guī)范的道德教育，使其樹立良好的道德觀念、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)其形成健全人格有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。但是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育思想都是“重智育、輕德育”，這種教育觀念和家長(zhǎng)的過度寵愛很容易使孩子養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣和以自我為中心的想法。例如，很多孩子不尊重他人、鋪張浪費(fèi)、自私自利等等，要想改變這種現(xiàn)狀，必須要重點(diǎn)抓幼兒的品德教育。良好的品德教育有助于幼兒健康成長(zhǎng)，以適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境，真正成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、在幼兒園教育中滲透德育教育的策略

1.把德育貫串于幼兒的日常生活。

強(qiáng)化道德教育，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣要從點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)做起，教師要在平時(shí)瑣碎的小事中對(duì)幼兒進(jìn)行不斷地引導(dǎo)和教育，使學(xué)生在每日的常規(guī)活動(dòng)中慢慢受到德育的熏陶，改變自己不良的行為習(xí)慣。在日常生活和工作中不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子做事有條理，按部就班，但有的孩子卻做事不穩(wěn)重，沒頭緒，總是亂放牙缸、毛巾、書本凌亂，就餐前不洗手等，針對(duì)這種現(xiàn)象，我們應(yīng)將個(gè)別教育和集體教育相結(jié)合，舉辦了一些活動(dòng)，如內(nèi)務(wù)比賽、衛(wèi)生掃除等，來積極對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，告訴幼兒其行為習(xí)慣的好壞，幫助其形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

2.創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境及氛圍。

培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、誠(chéng)實(shí)勇敢、自信的情感是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求。我們可以在幼兒園的走廊、活動(dòng)室、臥室、餐廳等各個(gè)地方滲透品德教育的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行無聲的教育。例如，可以在園內(nèi)走廊內(nèi)貼上家鄉(xiāng)景色或祖國(guó)河山的圖片，在活動(dòng)室配置相關(guān)鍛煉、游戲的設(shè)施，在洗手間貼節(jié)約用水的標(biāo)語，為其播放龜兔賽跑的視頻等，通過這些環(huán)境的改變，可以輔助道德教育的進(jìn)行，讓幼兒在潛移默化中受到愛國(guó)主義教育和品德教育，不自覺地養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.利用節(jié)假日進(jìn)行道德教育。

情感是行為的支配者，只有使幼兒對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，才能引導(dǎo)其正確行為的形成。我們可以利用節(jié)假日通過開展各種活動(dòng)來對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育。如，婦女節(jié)時(shí)，播放以母愛為主題的動(dòng)畫片讓幼兒體會(huì)母愛的偉大，以激發(fā)幼兒對(duì)母親的感恩等；春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日時(shí)，給幼兒講相關(guān)的民俗故事，使其對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗人情等有一定的了解；國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育，使其感受正義和勇敢的力量等。

4.在游戲過程中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。

幼兒心智還不成熟，玩耍是其最喜愛的活動(dòng)，游戲也是最能激起幼兒興趣，是其最樂意進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，因而教師可以在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。教師可以根據(jù)教育目標(biāo)選擇相應(yīng)的游戲形式，在游戲過程中認(rèn)真觀察幼兒真實(shí)品德行為表現(xiàn)，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行言傳身教的教育，使其學(xué)會(huì)忍讓、共享、謙讓，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品德。這種寓教于樂的方式，可以把道德教育滲透到游戲中，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中形成良好的道德品質(zhì)。

5.在舉止言談中滲透道德教育。

幼兒大部分的時(shí)間都是在幼兒園中，與老師和小伙伴在一起，因而教師和周圍小伙伴的行為都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。所以，從幼兒一入園開始，教師就應(yīng)該從自身做起，積極主動(dòng)地和小朋友打招呼、問好，從而引導(dǎo)幼兒與教師或同學(xué)見面后養(yǎng)成打招呼的好習(xí)慣。除此之外，教師在平時(shí)工作中，還要注意使用文明用語，教導(dǎo)幼兒注意語言的文明禮貌，對(duì)文明的幼兒進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，促進(jìn)形成健康、文明的環(huán)境。

6.建立幼兒園——家庭的聯(lián)合德育機(jī)制。

對(duì)幼兒的品德教育主要是幫助幼兒培養(yǎng)道德情感，形成良好行為習(xí)慣的過程，教育的內(nèi)容和方法都和生活緊密相關(guān)。所以，建立幼兒園和家庭的統(tǒng)一教育機(jī)制，對(duì)幼兒產(chǎn)生綜合影響，更有助于德育的進(jìn)行。幼兒園可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放相關(guān)資料，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，協(xié)助、配合幼兒園的教育工作。

加大道德教育在幼兒園教育中的滲透力度，對(duì)于提高幼兒的道德思想、形成社會(huì)的良好道德風(fēng)氣都有重要作用。所以，必須要重視幼兒的德育問題。在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí)，必須把道德教育滲透到幼兒整個(gè)的日常生活和學(xué)習(xí)過程中，讓幼兒在潛移默化中受到影響，不斷養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，形成良好的道德行為習(xí)慣。

[1]鄭惠芳.幼兒園品德教育的切實(shí)途徑——以常規(guī)教育促進(jìn)幼兒品德發(fā)展．教育實(shí)踐與研究.2013年6期

[2]高偉.幼兒園品德教育的低效性問題新探.阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2011年1期