初中思想品德課如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的探討

盧小寧

（江西省南昌市八一中學(xué)）

對(duì)于思想品德課的教學(xué)，一定要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知思想政治教育，把生活導(dǎo)入課堂中，打造一個(gè)生活化課堂，展開生活化的教學(xué)，這樣開展的思想品德課才會(huì)更加生動(dòng)活潑，學(xué)生在體驗(yàn)中才會(huì)更好地理解思想品德、增進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。然而怎樣才能把初中思想品德課與生活有機(jī)地融合在一起，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)呢？以下作者就這一問題簡要分析了自己的看法。

在初中思想品德課實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)中最有效的方案就是：實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。老師要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要徹底改變以往那種灌輸式的教學(xué)方法，注重探究學(xué)習(xí)方法的引入，促進(jìn)學(xué)生在探究活動(dòng)中了解知識(shí)，這個(gè)過程也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心部分。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開展中，我們不要過分追求課本的講解，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生形成主體探究的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的探究，比如在講解《享受健康網(wǎng)絡(luò)》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以提出這樣一個(gè)探究性的問題：“某位同學(xué)經(jīng)過上網(wǎng)聊天結(jié)識(shí)了一位朋友，這位朋友約他見面。這位同學(xué)要不要和這位網(wǎng)友見面呢？”此種情景學(xué)生很了解，這個(gè)問題每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的看法。學(xué)生發(fā)言的積極性很高，發(fā)表了很多的個(gè)人看法，這些看法之間有一定的差異性，就會(huì)引發(fā)學(xué)生之間的爭論。這個(gè)時(shí)候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論和交流，最后學(xué)生達(dá)成了共識(shí)。如此老師引導(dǎo)開展的生活化探究活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生更加全面地看待問題，考慮問題就會(huì)更加全面。不僅促進(jìn)了學(xué)生與書本距離的拉近，還使得學(xué)生在生活中更好地體驗(yàn)與感悟知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的探究意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的提升。

總體來說，生活與教育是密不可分的。思想品德課程教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)，是教學(xué)改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力提升的有效途徑。

齊桂玲.初中思想品德課教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)［J］.教學(xué)反思，2013.