芻議如何提高少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

王大海

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)差，漢語(yǔ)能力很低，溝通很難，課堂測(cè)試、各類考試成績(jī)都很不理想，基本很難達(dá)到60 分及格線，個(gè)位數(shù)成績(jī)學(xué)生占大多數(shù)，不學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)占絕大多數(shù)，如何控輟保學(xué)、構(gòu)建有效課堂、提升教學(xué)課堂效率成為少數(shù)民族地區(qū)教育亟須解決的問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中數(shù)學(xué)知識(shí)較為枯燥，由于其邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和高度的抽象性，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，在一定程度上降低了課堂教學(xué)效率。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性，教師需要從以下方面著手。

1.關(guān)愛學(xué)生

初中生是一群青春洋溢的少年，其感情豐富而細(xì)膩，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)愛自己的學(xué)生，用心去引導(dǎo)他們，使他們切身感受到教師的用心良苦，拉近師生之間的距離，成為親密的親人、朋友，自然而然學(xué)生便對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。如果教師對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，甚至加以苛責(zé)，那么學(xué)生便會(huì)懼怕教師，疏遠(yuǎn)教師，久而久之，便失去了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)驟然下降。

2.創(chuàng)設(shè)情境

初中數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)十分乏味，教師應(yīng)該精心創(chuàng)造課堂愉悅、輕松的環(huán)境，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱顚W(xué)生好奇的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情投身于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。

比如，在《多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生作對(duì)角線，將多邊形分為若干三角形，探究得到多邊形內(nèi)角和。此時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)學(xué)生，根據(jù)剛才的思路，能否找到其他的方法。以五邊形為例，在五邊形內(nèi)部任意找到一點(diǎn)，將這一點(diǎn)連接每個(gè)頂點(diǎn)，這樣將五邊形分為了五個(gè)三角形，并多了一個(gè)圓角，這樣就得出五邊形內(nèi)角和。此外，教師還要讓學(xué)生找到更多的方法，比如，所選擇的這一點(diǎn)能夠在多邊形邊上或者是其外部，如何推導(dǎo)出內(nèi)角和計(jì)算公式等。這樣有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學(xué)生提問(wèn)的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究，掌握好課堂的主動(dòng)權(quán)。

二、高度重視學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)在于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，基于此，教師需要深入理解初中新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的總體目標(biāo)，并在總體目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)一步地分析措施與方法?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師立足于教學(xué)實(shí)際，利用課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，并形成解決問(wèn)題的基本教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。因此，少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)開展一些實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該來(lái)自于生活并根據(jù)一定的學(xué)習(xí)情境來(lái)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，同時(shí)確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到一些真正實(shí)用的知識(shí)。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中充分利用社會(huì)資源和校園資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)和開展實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，師生之間的交流活動(dòng)越來(lái)越多，學(xué)生也能夠充分展現(xiàn)自我，享受學(xué)習(xí)和成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力不斷增強(qiáng)，這些都是教師開展實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的。

三、摒棄陳舊的教學(xué)方法

少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，往往采用“教師講，學(xué)生聽、學(xué)生記”滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這已經(jīng)完全不符合新課程新課標(biāo)改革理念，無(wú)法滿足新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展，教師應(yīng)該想方設(shè)法摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法。提高課堂教學(xué)效率需要從以下兩個(gè)方面著手：

1.正確把握和掌握教材

教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，全面分析和準(zhǔn)確把握教材體系，這是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)教師需要通讀和理解教材，先認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，然后羅列出教材重難點(diǎn)，并制訂相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要掌握教材的連貫性和各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中站在學(xué)生的角度，采取相應(yīng)的措施來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加輕松、容易地學(xué)習(xí)和吸收相關(guān)知識(shí)。

2.教師在每一堂課上必須激情昂揚(yáng)、全身心投入，置身于整個(gè)課堂教學(xué)中

教師應(yīng)該明白，課堂不只是一個(gè)人的課堂，而是學(xué)生的課堂。只有教師全身心投入到課堂教學(xué)中，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，才能使學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，我們才能提高少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能切身感受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)給我們帶來(lái)的成功喜悅感。

綜上所述，少數(shù)民族地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該深入理解新課程理念的真正含義，并在新課程理念指導(dǎo)下采用各種教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，將課堂真正落到實(shí)處，只有這樣才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

劉樹玉.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性提升策略初探［J］.數(shù)學(xué)教學(xué)與研究，2010.