淺談如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的個(gè)性化教學(xué)

王志剛

（ 滿(mǎn)洲里市第四學(xué)校）

個(gè)性化教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，符合素質(zhì)和新課改教學(xué)的宗旨，是使課堂變得有趣，教學(xué)變得有效的教學(xué)理念。 而個(gè)性化教學(xué)在實(shí)施時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

一、個(gè)性化教學(xué)需要符合學(xué)生興趣

個(gè)性化教學(xué)的根本就是學(xué)生，是按照學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)合理安排課堂。 在眾多不同性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生當(dāng)中，想要尋找一個(gè)教學(xué)的平衡點(diǎn)是比較困難的，所以不妨將學(xué)生感興趣的幾個(gè)方面進(jìn)行巧妙的結(jié)合，既滿(mǎn)足了他們個(gè)人的需要，也讓其他學(xué)生涉及更多的知識(shí)。 比如在生活中，有的孩子喜歡體育，有的喜歡影視，而有的則喜歡小說(shuō)。 老師不妨將這幾種題材都和初中數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，可以將數(shù)學(xué)題目建立在此基礎(chǔ)上，如體育比賽中分?jǐn)?shù)大小的比較和加減，或者是球迷數(shù)量等等；也可以是影視作品中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或者是圖形；或是小說(shuō)的銷(xiāo)量，小說(shuō)故事情節(jié)中關(guān)于概率等的問(wèn)題。 這些都是學(xué)生感興趣的方面，和初中數(shù)學(xué)的巧妙結(jié)合既幫助學(xué)生應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、個(gè)性化教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)大綱

個(gè)性化教學(xué)不是老師隨意根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好就改變課程，而應(yīng)該是在基本的教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，做形式上的改變和豐富。 可能老師只給學(xué)生講他們喜歡聽(tīng)的，會(huì)營(yíng)造一個(gè)有趣、快樂(lè)的課堂氛圍，學(xué)生的積極性也很高。

三、個(gè)性化教學(xué)需要鍛煉動(dòng)手能力

個(gè)性化教學(xué)的一大重要教學(xué)目的，就是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)。 特別是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，老師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生受益終生，更利于他們長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。 給學(xué)生多安排一些實(shí)踐性的任務(wù)，以小組為單位或是家庭作業(yè)的形式，在課下完成，如調(diào)查自己鄰居的水表，分析原因，比較大小和計(jì)算平均值；或者調(diào)查校園內(nèi)某種樹(shù)的數(shù)量，做相應(yīng)的調(diào)查圖表等。 給學(xué)生一定的題目，讓他們自由選擇課堂，充分發(fā)揮自主性，鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、個(gè)性化教學(xué)需要因材施教

教師職業(yè)道德強(qiáng)調(diào)對(duì)待學(xué)生要一視同仁，但人與人之間是有差距的，對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣、理解能力和敏感程度都迥然不同，不容忽視。 然而，無(wú)論是教材的制定，還是教學(xué)內(nèi)容的安排，針對(duì)的都是大部分處于中等水平的學(xué)生，采用“ 一刀切”的方式，并沒(méi)有顧忌到所有學(xué)生。 因此，教師要實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、對(duì)數(shù)學(xué)的興趣濃厚程度和平時(shí)表現(xiàn)，將學(xué)生劃分為上、中、下三個(gè)不同的層次進(jìn)行因材施教。 對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生設(shè)置一些較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，布置自主探究題目，以拓寬學(xué)生的思維；對(duì)于一些成績(jī)不理想的學(xué)生教師更應(yīng)給予關(guān)注，多加鼓勵(lì)，設(shè)置較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生的信心，享受成功后的喜悅和小小的成就感。 此外，層次的劃分切忌被學(xué)生知曉，以免傷害學(xué)生的自尊心，影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。這樣一來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠各得其所，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

總之，初中數(shù)學(xué)的個(gè)性化教學(xué)并不是強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異，背離新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，而是要在這兩者的基礎(chǔ)之上，尊重學(xué)生的意愿，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，“ 以人為本”，根據(jù)每一名學(xué)生的不同情況展開(kāi)不同的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“ 得法于課內(nèi)，受益于課外”，幫助學(xué)生習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要發(fā)揮學(xué)生的主體性，將課堂“ 還給”學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，也做自己學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)文信.新課程理念初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施［ M］.北京：首都師范大學(xué)出版社，2003.