賞識教育在班主任工作中的重要性

張秀玲

（ 廣東省惠州市惠陽區(qū)新圩中學(xué)）

班主任擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造學(xué)生健全優(yōu)秀品格的重要責(zé)任，對待學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所犯下的錯誤，有的班主任脾氣暴躁，動輒對學(xué)生大罵一頓或者貶低一頓，以達到使學(xué)生認識錯誤并改正錯誤的目的，未曾想這種極端的教育方法使學(xué)生的身體和心靈受到了雙重傷害，特別是針對初中生而言，他們處于情緒不穩(wěn)定的青春期，逆反心理最為嚴(yán)重，采取極端的教育手段很有可能造成更加消極的后果。 那么，班主任工作中面對犯錯誤的學(xué)生或者事件， 應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度和處理手段進行解決呢？以下是筆者的一些看法。

一、樹立賞識教育理念

賞識教育是指班主任在日常教育工作中多采取鼓勵、支持性的正面語言激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路或者形成正確規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對犯錯誤的學(xué)生先不要著急對其進行懲罰，而是給學(xué)生反思的時間和正視錯誤的時間，了解事情的前因后果后，再對學(xué)生進行思想教育，真正做到教育學(xué)生的目的，不是懲罰而是幫助其改正。 由于初中生處于非常特別的年齡階段，其自尊心和虛榮心都比較強烈， 樂意得到別人甚至是陌生人對自己的贊美，并且會為了贏得贊美朝更好的方向努力。 初中班主任要充分了解學(xué)生在這一特殊年齡階段的學(xué)習(xí)心理，對癥下藥，以賞識的眼光看待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并在全班學(xué)生面前加以贊美，使學(xué)生體會到自己的價值，從而樹立自信心，更加開心地面對學(xué)習(xí)任務(wù)，在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的生活氛圍中健康成長。

二、賞識教育在初中班主任管理工作中的作用和實施

1.賞識教育可以幫助學(xué)生樹立自信，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情

自信的人是最美麗的人，一個充滿自信的人他的人生不會是平淡無奇的， 種種事跡說明自信心是一個人走向成功的必備法寶，那么初中班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？ 賞識教育可以有效幫助學(xué)生樹立自信。 我們眼中的學(xué)困生往往是那些對自己沒有自信，一個非常簡單的問題都不敢舉手回答的學(xué)生。 他們性格內(nèi)向，怕開口說錯話被老師責(zé)罵，被同學(xué)看不起。 個別學(xué)生不肯起身回答問題，還在教學(xué)活動中經(jīng)常搗亂，以課堂亂說話以及不認真完成作業(yè)等極端的不良行為引起教師和學(xué)生的注意，如果教師再因此對其責(zé)罵，他們不但不悔改卻以此為榮。 然而這類學(xué)生往往在除學(xué)習(xí)之外的其他事情中卻表現(xiàn)得很聰明，這就說明他們在學(xué)習(xí)上還有很大的潛能沒有發(fā)揮出來。 對待這類學(xué)生班主任要采取賞識教育對其進行教育和引導(dǎo)，使其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，重拾學(xué)習(xí)的自信，開發(fā)自身的潛能，點燃對學(xué)習(xí)的熱情，變學(xué)困生為優(yōu)生。

2.賞識教育可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的師生關(guān)系

在班主任教育管理工作中，部分班主任對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格，學(xué)生一旦完不成任課教師布置的任務(wù)或者在測試中的成績不理想，教師就會對學(xué)生進行嚴(yán)厲批評，使得課堂教學(xué)氛圍十分緊張，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)習(xí)效率始終得不到提高。 雖然班主任的用心是良苦的，出發(fā)點是好的，但是卻得到了相反的結(jié)果，有的學(xué)生甚至因為班主任的語言太過暴露而對班主任本人產(chǎn)生厭惡心理，心思自然也不會放在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致班級學(xué)風(fēng)出現(xiàn)下降趨勢。 這樣的教學(xué)效果事與愿違，因此，班主任在工作中要多采取賞識教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，善于在多個角度思考問題，用較為婉轉(zhuǎn)的語言對學(xué)生進行教育，成為學(xué)生的良師益友，在課堂教學(xué)中與學(xué)生建立良好的關(guān)系能夠促使學(xué)生更有效地接受知識，教學(xué)效率顯著提高。

3.賞識教育可以使學(xué)生更加有韌性

這里所講的韌性是指學(xué)生面對挫折時表現(xiàn)出來的極強的受挫能力，勝不驕、敗不餒是學(xué)習(xí)上的必勝法寶，勝敗乃兵家常事，即使平時學(xué)習(xí)再好的學(xué)生也有失誤的時候，如果教師面對失誤的學(xué)生只是一味地強調(diào)學(xué)生不對，學(xué)生就會因此產(chǎn)生挫敗感，如果學(xué)生的心理不夠強大就會一蹶不振，班級也會失去一個好學(xué)生。 失敗是成功的墊腳石，在賞識教育中我們不再避諱失敗，而是在失敗中總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，使學(xué)生找到除去失敗陰影的動力，一步步走向成功，并且在屢敗屢戰(zhàn)中愈挫愈勇，形成更有韌性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

綜上所述，班主任班級管理工作中，賞識教育理念旨在以積極的教學(xué)方法使學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任教師只有加以科學(xué)運用才能使班級管理和對學(xué)生的教育更加有效。

陳月華.淺談賞識教育在班主任管理工作中的重要性［ J］.課程教育研究：新教師教學(xué)，2013（ 36）.