小組合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

李紅麗

（吉林省臨江市光華中學(xué)）

一、通過小組合作學(xué)習(xí)營造歷史課堂氛圍

現(xiàn)在的學(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象，再加上歷史作為初中教學(xué)課本中的“副科”，不受老師、家長、學(xué)生的重視，這樣學(xué)生很難對歷史課產(chǎn)生興趣。目前我國歷史的教學(xué)比較落后，老師的教學(xué)能力也非常有限，這導(dǎo)致傳統(tǒng)的歷史課堂死氣沉沉缺乏歷史學(xué)習(xí)氛圍。老師在歷史課堂上通過組織小組學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。例如，老師講到一個歷史故事時可以把學(xué)生分成幾個小組，每個小組分別上臺重現(xiàn)這個歷史故事。這樣不僅僅活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生參與其中盡情發(fā)揮他們的想象力，還可以激發(fā)中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。更重要的是這樣的歷史課堂教學(xué)方法的教學(xué)質(zhì)量更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加扎實。

二、通過小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的興趣

很多中學(xué)生的歷史成績都不理想，他們對學(xué)習(xí)歷史不感興趣甚至厭倦歷史。在初中課堂我們怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？小組合作學(xué)習(xí)就是不錯的歷史教學(xué)方法。老師將學(xué)生分成幾個小組，每個小組分別尋找一個歷史人物。小組之間組織演講比賽，優(yōu)勝組獲得獎勵。這樣學(xué)生就會主動查閱歷史書籍，收集歷史故事、歷史人物。這不僅僅拓展了中學(xué)生的視野，慢慢地他們就會被中華民族博大精深的歷史文化深深吸引。同時通過小組成員間的相互協(xié)作、共同努力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

三、通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思考能力

傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)都是老師站在三尺講堂前滔滔不絕，學(xué)生被動地接受知識。不需要動手查閱歷史書籍和動腦思考問題，考試前學(xué)生只需要背完知識點就行，這樣學(xué)生失去了主體地位。在初中歷史課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)可以歸還學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己動腦思考，啟發(fā)他們的想象力。在初中歷史課堂上老師可以通過一個歷史人物啟發(fā)學(xué)生思考一系列相關(guān)歷史人物故事，鍛煉中學(xué)生的獨立思考能力。

綜上所述，初中歷史教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。總之，小組合作學(xué)習(xí)是初中歷史課堂的有效教學(xué)方法。

梁樹厚.論小組合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015（05）.