興趣教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

唐愛濤

（山東臨沂第二十中學(xué)）

一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是比較偏重于學(xué)生邏輯推斷力和抽象性的思維能力，物理課堂也是比較枯燥、乏味的，如果物理教師在課堂上照本宣科，直接把課本上的東西搬過來給學(xué)生講解，這樣就會缺乏吸引力，使學(xué)生厭倦，提不起學(xué)習(xí)物理的興趣，在課堂上會昏昏欲睡，提不起精神，做其他小動作。如何讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知興趣，這就需要老師創(chuàng)造課堂情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在進行新知識的講解時，首先需要想盡許多方法創(chuàng)造各種有趣的物理情境，讓學(xué)生在物理情境中融入進去，能夠感受到物理課堂的生動性和趣味性，對這一知識點產(chǎn)生強烈的參與熱情。如在講授“重力”這一節(jié)時，可以讓一學(xué)生作為“牛頓”，表演牛頓和蘋果的故事，怎樣發(fā)現(xiàn)“重力”現(xiàn)象，這既展示了“萬有引力”的物理知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在“流體壓強和流速”這一知識點上，教師可以首先用力向漏斗管口吹氣，然后讓學(xué)生觀察下面的緊貼漏斗壁的乒乓球能否掉下來，以激發(fā)學(xué)生的注意力和參與性；除了演示這些情境或者這些實驗外，以可以講述一些有趣的小故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性。

二、舉例講解帶動課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心

除了課堂上創(chuàng)設(shè)許多情境外，也可以在講解新的知識點時舉出許多有趣的例子，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。在講解“液化和氣化”這一知識點時，可以舉出例子，“夏天在冰箱放的杯子會出汗；為什么喝熱茶時我們要先吹吹氣再喝？”講解“壓強”這一知識點時，可以舉出例子，問“什么使用多大的力氣都握不爛雞蛋，只要用手一按就會破呢”等等，說明液化的原理，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在課堂教學(xué)中，老師可以提出許多問題，讓學(xué)生能夠參與進來，主動思考，從而真正掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

三、通過做實驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科體系，教師不僅要合理利用教材中的實驗資源，還需要努力拓展渠道，利用許多生活中的小實驗，以調(diào)動初中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

這些物理小實驗就需要教師大膽嘗試和應(yīng)用。比如，在講解“平面鏡成像”這一知識點時，可以讓學(xué)生課余時間在家里利用平面鏡做一個小實驗并觀察鏡中的圖像與真實事物之間的相同點和區(qū)別；在學(xué)習(xí)“摩擦力”這一知識點時，可以進行演示“筷子提米”讓學(xué)生在驚訝的同時感受物理產(chǎn)生的魅力；在講解“透鏡”這一知識點時，可以讓學(xué)生親自體驗，用凸透鏡把太陽光匯聚到火柴上，可以看到火柴燃燒，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)習(xí)“升華和凝華”這一知識點時，可以利用蠟和樹枝營造冰雪世界的感覺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生通過做實驗的方法把理論知識轉(zhuǎn)變成生活中的一些事情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，發(fā)揮自身的主觀能動性，加深對知識點的學(xué)習(xí)和掌握。

四、結(jié)合生活實際，強化學(xué)生產(chǎn)生興趣

初中物理的知識與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。學(xué)習(xí)物理知識不僅僅是認識生活，利用生活，更重要的是融入生活，改進生活。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，在實際中發(fā)現(xiàn)知識、運用知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行合理激發(fā)和引導(dǎo)。比如，在學(xué)習(xí)“顯微鏡和望遠鏡”時，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自身使用顯微鏡和望遠鏡時的感受，并對自身感受進行大概總結(jié)和回憶，以活躍課堂氣氛；在學(xué)習(xí)“電磁鐵”時，讓學(xué)生了解電磁鐵的同時，親手制作電磁鐵，比一比誰制作的電磁鐵磁力更強；在學(xué)習(xí)“重力”時，讓學(xué)生自己動手制作重錘線，并聯(lián)系建筑工人，重錘線可以使建筑工人用起來更加方便等問題，這不僅會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的趣味性和實用性，還能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中物理課堂并不是煩躁無味的，教師只要運用教學(xué)的智慧，就可以把簡單的物理知識“呈現(xiàn)”在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣，在樂趣中獲得真正的知識。

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