“減負(fù)”助生以德“提質(zhì)”育生以能——大盛初級(jí)中學(xué)“1+5”行動(dòng)點(diǎn)滴

胡開倫

（重慶市渝北區(qū)大盛初級(jí)中學(xué)）

美麗的大盛中學(xué)坐落在郁郁蔥蔥的白巖山下，清澈美麗的御臨河邊，是一所留守兒童聚集的學(xué)校。學(xué)校針對(duì)初中留守兒童成長(zhǎng)的困惑和進(jìn)校新生的心理特點(diǎn)，學(xué)校開展了“1+5”行動(dòng)計(jì)劃，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真切地感受到：學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，學(xué)習(xí)氛圍愉快。接下來，我將從三個(gè)方面對(duì)我校“1+5”行動(dòng)進(jìn)行介紹。

一、潤(rùn)心助推成長(zhǎng)，教育孕育靈魂

農(nóng)村學(xué)生本身就存在家庭生活的困惑，人際交往欲望強(qiáng)烈，再加上近年來，進(jìn)城務(wù)工人員劇增，家庭溫暖的缺失等情況的出現(xiàn)，學(xué)校為此創(chuàng)建學(xué)生心理氧吧室，給學(xué)生心靈充氧，突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.緊抓學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校教育

初中生從小學(xué)升級(jí)而來，自我意識(shí)高度膨脹，孩子在這個(gè)時(shí)期希望能盡快進(jìn)入成人世界，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，獲得一種全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，追求人生的意義。我校心理教育教師緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，有目的地喚起學(xué)生的自我意識(shí)，激發(fā)他們明確學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)身心健康的目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的需要。

2.緊抓學(xué)生心理健康教育，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一開始，部分學(xué)生目的不明確，很茫然。這時(shí)，教師就深入學(xué)生，了解他們的真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生通過積極主動(dòng)的探討，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，幫助學(xué)生獲得成功，教師和學(xué)生一起享受成功的喜悅，從而形成堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念和旺盛的進(jìn)取精神。

二、讀書陶冶情操，文化開闊視野

為了鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，我校積極組建閱覽室，滿足學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀渴望，讓學(xué)生多方面積累知識(shí)。我們從兩個(gè)方面提倡讀書。

1.參與，把書讀厚

參與即實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累知識(shí)，開闊視野。我們利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課組織學(xué)生閱讀，每期開展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，書讀得厚，積累就自然多。

2.積累，把書讀薄

我校每期由各班組織一次讀書比賽，看誰積累的好詞好句多，抒發(fā)對(duì)人生的憧憬，激發(fā)自己為了夢(mèng)想而不懈努力。所謂“厚積薄發(fā)”就是這個(gè)道理。

三、書法滋潤(rùn)性格，繪畫體現(xiàn)藝術(shù)

近幾年，我校針對(duì)學(xué)生作業(yè)凌亂、字跡潦草的現(xiàn)象，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生練字，時(shí)間安排在每周二的下午第四節(jié)課。以興趣活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參加。凡是參加書法培訓(xùn)的學(xué)生，教師就發(fā)給一本硬筆書法字帖，以每月末的書法比賽來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每期一次繪畫比賽，將優(yōu)秀的作品用展板粘貼，公示在校園的走廊邊，供大家欣賞。不少學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，看到他人得獎(jiǎng)，自己也不甘落后，也積極參與。這樣，以點(diǎn)帶面，全體學(xué)生的作業(yè)就上升了一個(gè)檔次。

三年來，我校實(shí)施“1 十5”行動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由“不愿讀書”到“自覺讀書”的轉(zhuǎn)變，達(dá)到了“減負(fù)提質(zhì)”的效果。