思想品德課中中華傳統(tǒng)美德滲透形式初探

鄭 毅

（吉林省長春市第十九中學(xué)）

傳統(tǒng)美德滲透是教師在傳授本學(xué)科知識的同時，深刻挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容滲透給學(xué)生，使學(xué)生受到傳統(tǒng)美德教育。具體說來，傳統(tǒng)美德滲透有以下四種形式。

一、直接滲透

現(xiàn)有的思想品德教材本身就是進行傳統(tǒng)美德教育的好素材，通過歷史事件、典型人物，頌揚他們自強不息、頑強拼搏的精神。這些內(nèi)容，教師可以直接通過教學(xué)對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德滲透。

在講述九年級第十課第一站《挺起民族的脊梁》時，結(jié)合書中“思想驛站”的內(nèi)容重點介紹魯迅的事跡：魯迅從青年時代起，就立下了“我以我血薦軒轅”的誓言，1906 年，魯迅在赴日留學(xué)過程中，認識到改變國民思想的重要性，毅然棄醫(yī)從文，以筆作槍，與黑暗勢力進行了頑強不屈的斗爭，成為中華民族精神的一面旗幟。通過介紹魯迅的事跡，讓學(xué)生深刻感悟魯迅先生的愛國情懷。

二、間接滲透

可以根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國奉獻、以天下為己任等方面的傳統(tǒng)美德教育。間接對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德滲透。

在講述九年級第十課第二站《培育民族精神》時，向?qū)W生介紹載人航天精神，使學(xué)生了解我國航天科學(xué)家具有的刻苦鉆研、精益求精的科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生自強不息、頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

三、隨機滲透

教師根據(jù)思想品德的教學(xué)內(nèi)容隨時隨地對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德滲透。

在講述九年級第七課第二站《加強道德修養(yǎng)》時，及時對學(xué)生進行道德教育、培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。在教學(xué)中經(jīng)常運用生動的事例，闡明提高公民思想道德素質(zhì)的重要性。使學(xué)生逐步體會到：實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大事業(yè)，需要提高公民的各方面素質(zhì)，包括提高公民的思想道德素質(zhì)。

四、重點滲透

結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，針對傳統(tǒng)美德的某方面進行重點滲透。

在講述九年級第八課第一站《多民族國家》時，介紹壯族英雄韋拔群、水族英雄鄧恩銘的英雄故事。學(xué)習(xí)他們和我國各民族人民攜手并肩、共同努力，為維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)做出的巨大貢獻，對學(xué)生進行“加強民族團結(jié)”等方面的傳統(tǒng)美德滲透。

總之，要把傳統(tǒng)美德滲透真正落實到思想品德課的教學(xué)實際中，真正做到在思想品德課教學(xué)中既教書又育人。